譚老師是我上小學四年級時的班主任，他高高的個子，鼻梁上架著一副酒瓶底一樣厚的眼鏡。每堂作文課，譚老師都會從班上選幾個作文寫得好的同學，讓他們把自己的作文當范文在講臺上讀一遍。

每當身邊的同學高高興興地登上講臺，很神氣地念自己的作文時，我心里甭提有多羨慕了。那時一個星期才上兩節(jié)作文課，誰在作文課上登上了講臺，誰就會在接下來的幾天內(nèi)成為全班同學注目的焦點。但我清楚，這樣的機會對我來說幾乎為零，因為我膽小木訥，作文也寫得并不好。有時候，就算老師讓我回答一個非常簡單的問題，我都會別別扭扭好一陣才回答，聲音小得只有自己才能聽得見。不少老師怕耽誤教學進程，從不喊我回答問題。這樣的我，無論在老師眼里還是在同學心中，都是無足輕重的。

其實，我是多么希望自己能被譚老師點一次名，好出回風頭。沒想到機會真的來了。那天，譚老師叫幾個膽大的學生念完作文后，微笑著轉(zhuǎn)向了我，說：“唐惠忠，你這次作文寫得不錯，也給大家念一下吧!”聽到老師叫自己的名字，我一下子就緊張起來。譚老師滿懷期待地看著我，我一咬牙，幾步走到講臺上，大聲念起了作文《我的老師》：“敬愛的譚老師，我多像你慈祥的爸爸……”

聽到這里，同學們哄堂大笑。因為太緊張，我竟然將原稿念錯了，我尷尬地站在講臺上，恨不得把自己不爭氣的舌頭咬下來。譚老師走上臺，示意大家安靜，然后向我點了點頭，鼓勵我繼續(xù)往下念。

念完作文后，譚老師帶頭鼓起掌來，那一刻我真切地感受到了被人重視的幸福……

此后，譚老師總是在公開的場合讓我回答問題。得到他的鼓勵，我的膽量也越來越大。第二學期的時候，我還當上了班干部，

有一次家訪，我無意中聽見譚老師在對我父親說：“這孩子各方面都很不錯，唯一的缺點就是膽小。那次為了增強他的自信心，我特地讓他在班上念了一篇寫得一般的作文。后來，我又找了許多機會，讓他上臺鍛煉?，F(xiàn)在他膽量大了，口才也好了很多。你這個孩子，只要好好培養(yǎng)，將來一定會有出息的?！?/p>

原來，譚老師當時說我的作文“寫得不錯”，只是一次善意的欺騙。但正是這次“欺騙”，讓我由膽小靦腆變得自信開朗起來，讓我慢慢發(fā)揮出了自己更大的潛能。

現(xiàn)在，每當我站在演講臺上侃侃而談的時候，我就會想起第一次登上講臺的情景，我就打心眼里感謝曾給我期待和自信的譚老師!

摘自《江南時報》