石修銀

妙招一：假設(shè)推想法

［方法］對(duì)某一主題作一假設(shè)，然后作想象推理，以此提出自己的思想。如主題為“人生需要執(zhí)著”，我們可以假設(shè)“假如人生不執(zhí)著，會(huì)是這樣”。

［優(yōu)點(diǎn)］如此假設(shè)想象，為自己留置了廣闊的思路，文章寫來輕松，也出新脫俗。

［示例1］

假如沒有廢墟

鐘月婷

不可否認(rèn)，少有人喜歡廢墟。廢墟，給人的第一印象便是臟、亂、破敗。當(dāng)你走進(jìn)廢墟，那種沉重、頹廢的氛圍壓得你喘不過氣來，人們往往都有逃離的欲望。可是我卻深深愛著廢墟——那承載歷史記載傷痛的廢墟。

在我的記憶中，廢墟蘊(yùn)蓄著一種力量，讓我們感受歷史的滄桑，校正生命的坐標(biāo)，激發(fā)奮起的張力。

假如沒有那一把火，沒有曾經(jīng)奢華的圓明園龐大的廢墟，或許我們的心就不會(huì)有那樣一抹驚心動(dòng)魄的傷痛。每當(dāng)我看見圓明園夕陽(yáng)下的殘壁，就仿佛聽見那夜侵略者的肆意的蔑笑與圓明園傷心的哭泣。我想，如果不是這片奢華的廢墟，就不會(huì)有許多中華兒女熱血的澎湃，更不會(huì)有今日民族的激流共進(jìn)。

假如沒有那些戰(zhàn)火，就不存在世界上最神圣的廢墟——奧林匹斯山上的雅典神廟！而如果沒有這片廢墟，我們也不會(huì)對(duì)體育競(jìng)技精神、對(duì)世界的和平，如此珍視與憧憬！就是在這么一片雅典神廟的廢墟上，當(dāng)奧運(yùn)圣火熊熊燃起，當(dāng)和平鴿銜來綠色橄欖枝，世界為之牽動(dòng)，世界為之歡呼！也就是這廢墟，穿越歷史，穿越風(fēng)霜，依舊讓世界為其神圣而駐足流連。假如沒有了這片廢墟，又怎能如此讓人心靈牽系與震撼？

“假如沒有奧斯維辛殘斷的城墻，就不會(huì)有猶太民族的崛起，世人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的背棄、對(duì)和平的渴求，也就不會(huì)有如此的熾熱?！币晃皇穼W(xué)家感慨道。列寧說：“忘記歷史就意味著背叛。”如今的奧斯維辛，天空湛藍(lán)，高樓聳立。但在猶太人與世人心中，銘記的是那斑駁的哥特式的鐘樓，那殘斷的城墻，他們深知這沉重的廢墟，里面有血、有淚、有恥辱，還有魂靈的飄蕩，有于今天于世人的警策與昭示。假如沒有警鐘長(zhǎng)鳴的奧斯維辛，或許我們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感觸就會(huì)少一些，對(duì)那痛苦的記憶就少一些，心靈的感動(dòng)也會(huì)跟著少一些。

廢墟，就是這樣，破敗得讓人心碎。但伴著月輝，伴著秋風(fēng)，伴著輕輕的腳步，它卻有著一股讓人震撼、讓人警醒的力量。余秋雨先生說：“廢墟昭示著滄桑，讓人偷窺到民族步履的蹣跚。廢墟是垂死老人發(fā)出的指令，使你不能不動(dòng)容?！?/p>

每一個(gè)國(guó)家、每一個(gè)民族都應(yīng)當(dāng)有廢墟的保留。走近廢墟，記住廢墟，就是記住滄桑的歷史，記住了時(shí)代的責(zé)任，記住了社會(huì)的期待。

假如真的存在沒有廢墟的那一天，我不敢想象我們的社會(huì)會(huì)是怎樣。

★點(diǎn)評(píng)：文章不正面寫廢墟于今天于今人的重要，而是寫“假如沒有曾經(jīng)奢華的圓明園龐大的廢墟，或許我們的心就不會(huì)有那樣一抹驚心動(dòng)魄的傷痛”，寫“假如不存在世界上最神圣的廢墟——奧林匹斯山上的雅典神廟，我們也不會(huì)對(duì)體育競(jìng)技精神、對(duì)世界的和平，如此珍視與憧憬”，寫“假如沒有奧斯維辛這龐大的廢墟，就不會(huì)有猶太民族的崛起”，從這三個(gè)方面來論證：“每一個(gè)國(guó)家、每一個(gè)民族都應(yīng)當(dāng)有廢墟?！闭宫F(xiàn)角度的新穎、思路的開闊，文章也就有了視覺與情感的沖擊力。

妙招二：側(cè)面落墨法

［方法］不正面寫欲要表現(xiàn)的人物，而是寫受此人物作用的表現(xiàn)與事例，從反面或側(cè)面來映襯所要表現(xiàn)的人物的思想與性格。

［優(yōu)點(diǎn)］不從正面寫，避繞常見寫法，文章也就有了令人想象的空間；展現(xiàn)獨(dú)特的視角，文章也就新鮮而富蘊(yùn)情趣。

［示例2］

打鈴

佚名

圓圓的小臉很急似地說：“李爺爺，天天看見您打鈴，您今天怎么不打呀？”

李爺爺不禁笑了。心里想：“這小丫頭，星期天還不想讓我休息哩！”他卻故意問道：“打鈴干什么呀？”

“一打鈴，媽媽就下課了?！彼f著向遠(yuǎn)處的一個(gè)教室瞟了一眼，“一下課，媽媽就來帶我玩去了?！?/p>

李爺爺覺得有點(diǎn)奇怪，又問道：“你媽媽到哪兒去了？”“在那兒！”倩倩的兩只小手托起李爺爺?shù)囊恢皇?，指向遠(yuǎn)處靠近校園墻的一間教室。

教室的門半掩著，門口放著幾輛自行車。那里是林老師所教的班級(jí)。李爺爺明白了——林老師又在給學(xué)生補(bǔ)英語課。

“倩倩，到那兒去喊你媽媽回來不就行了？”

“不行！不行！”倩倩又搖頭又?jǐn)[手。

“那是大哥哥、大姐姐學(xué)習(xí)的地方，媽媽不許我去。媽媽說，我要是去了，她就不疼我了?！?/p>

李爺爺輕輕地?fù)崦毁粸鹾诘念^發(fā)，沉默良久，忽然他脫口問道：“倩倩，你爸爸咋不來帶你玩呀？”

話剛出口，他又后悔不該這樣問。半年前，他就聽一些老師談?wù)摿掷蠋?。原來她在城市里工作的丈夫叫她調(diào)進(jìn)城里，不想讓她教書?？墒橇掷蠋熆吹竭@所中學(xué)缺少英語教師，就不愿調(diào)進(jìn)城里，更不愿改行。兩人彼此鬧翻了，聽說后來還要離婚，不知——

“爸爸？爸爸在城里，媽媽說……爸爸……不要我了。”倩倩低聲地說。她用潔白的牙齒咬住薄薄的嘴唇，慢慢地垂下了眼瞼。

“李爺爺，該打鈴了吧？”許久，倩倩又閃著一雙清澈明亮的眸子，期待地問。

“噢，對(duì)對(duì)！……不不……再等一會(huì)……”李爺爺語無倫次了。倩倩看了看那邊的教室，失望地坐在小凳子上。她的胳膊支在腿上，兩只小手握成拳頭，托著腮幫，出神地盯著鐵鈴。

過了一會(huì)兒，小臉上籠罩著怨艾和期待神情的倩倩，像是說給李爺爺聽，又像是自言自語：“媽媽告訴我，鈴一響，她就帶我去玩。媽媽最不騙人嘍，媽媽還和我拉了鉤……”

李爺爺?shù)男囊活?，他激?dòng)地注視著倩倩，又轉(zhuǎn)過頭注視著那半掩著門的教室。李爺爺?shù)难劭粲悬c(diǎn)發(fā)潮……倏地，他彎腰抱起了倩倩——一只白皙的小手搖著鈴錘，被一只布滿老繭的大手緊緊地握住，有力地?fù)粝蜩F鈴！

當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！清脆的鈴聲在校園上空久久地回蕩著……

★點(diǎn)評(píng)：這篇文章熱情贊頌了鄉(xiāng)村教師林老師熱愛農(nóng)村教育事業(yè)的高尚情操。通篇沒有正面描寫，主人公林老師也始終沒有上場(chǎng)，只是通過小女孩倩倩與爺爺?shù)男袆?dòng)來表現(xiàn)，通過描寫他們二人的語言和心理活動(dòng)，側(cè)面展示了林老師熱愛教育事業(yè)的形象。由此可見是一篇視角獨(dú)特頗見創(chuàng)意的記敘文。

妙招三：褒貶異位法

［方法］明褒實(shí)貶或明貶實(shí)褒。如寫抽煙的不好，文章則從寫抽煙的“好”入手：一是兒女不嫌——早逝；二是盜賊不偷——晚上?？人?；三是狗不咬——早駝背，狗認(rèn)為在揀拾石塊。

［優(yōu)點(diǎn)］文章有情趣，強(qiáng)化了褒揚(yáng)或貶損的力度。

［示例3］

洋鬼子都很傻

——一個(gè)官員的國(guó)外考察報(bào)告（節(jié)選）

佚名

同志們：

我這次到國(guó)外考察，是有很大收獲的。特別是對(duì)于我們徹底粉碎右派“崇洋媚外”的思想是大有意義的！在這方面我最有深刻體會(huì)的是：洋鬼子都很傻，都沒有我們中國(guó)人聰明，實(shí)踐證明我們中國(guó)人是世界上最優(yōu)秀的！中國(guó)人在國(guó)外是很受重視的！下面我就舉幾個(gè)這方面的例子。

先說洋鬼子的傻吧。我到澳大利亞考察期間，正是他們國(guó)家發(fā)生森林火災(zāi)期間。救火這本來是消防隊(duì)員的事吧，可偏偏有許多人專門請(qǐng)假或是利用休假?gòu)睦线h(yuǎn)趕來救火！這些人圖個(gè)啥呢？我問了一下，什么都不圖！你看這些人多傻呀！就說不要獎(jiǎng)金、工資吧，總該蹭頓飯吃吧！可那些人救完了火還自己上餐館，這不是倒貼錢嗎？洋鬼子傻，那是有目共睹的！

有一次，我們到阿爾卑斯山去玩，看見很多人都拎著一個(gè)塑料袋往自己的小車?yán)镅b東西。我以為他們是撿什么好山貨，仔細(xì)一瞅，都是垃圾！嗨！是垃圾就丟在地上唄！自有環(huán)衛(wèi)工人來掃唄！再說又沒有戴紅袖章罰款的，怕個(gè)啥呀！把垃圾拎幾百里甚至上千里帶回家，不是太傻冒了嗎！

因?yàn)檠蠊碜由?，我們這些聰明的中國(guó)人去了總可以占很多便宜。比如外國(guó)人什么都愛排隊(duì)，我們不想排隊(duì)，只要沖洋鬼子撒個(gè)謊，說有點(diǎn)急事，他們就被哄住了，還要笑臉相迎地請(qǐng)我們到前面去。

在歐洲乘火車，那就更可以占便宜了。歐洲的火車上一般都不查票，下車出站也不查票。我買一張十元的短途完全可以大搖大擺地乘上幾百元的車。

同志們總說外國(guó)人比較自由，根本就不是那么回事！我們參觀的時(shí)候，無論有多少人，他們總是靜悄悄的，連個(gè)話都不敢大聲說，活得多壓抑?。∵@叫自由？我們中國(guó)人就不管那么多，想說就說，想喊就喊。這已經(jīng)成為我們中國(guó)人聯(lián)絡(luò)的紐帶了。有一次參觀的時(shí)候我和大家走散了，正焦急的時(shí)候，忽然聽到遠(yuǎn)處吵吵嚷嚷，我急奔過去，你猜對(duì)了，正是我們的人嘿！

更令我驚訝的是，國(guó)外的有些旅游景點(diǎn)都用漢語寫提示牌，什么“請(qǐng)勿隨地吐痰”、“請(qǐng)勿隨地扔垃圾”、“請(qǐng)勿大聲喧嘩”等等。我仔細(xì)觀察了，除了漢語幾乎沒用任何別的語言，而且在參觀著名的巴黎圣母院的時(shí)候，我竟然也看到了這樣的漢語提示！同志們哪，這個(gè)時(shí)候，我真為我是一個(gè)中國(guó)人感到自豪和驕傲。

謝謝大家。（鼓掌?。。。?/p>

★點(diǎn)評(píng)：文章看似在貶損“洋鬼子”，其實(shí)在褒揚(yáng)他們文明的素養(yǎng)：樂于奉獻(xiàn)，愛護(hù)環(huán)境，不占便宜，尊重他人；看似在嘲諷外國(guó)人的傻，其實(shí)是在諷喻自己素質(zhì)之低俗。如此文章也就有了情趣，更有了思想的力度，足見作者寫作的幽默睿智。

［作者單位：福建武平一中］