開(kāi)欄的話：

新聞文體要不要?jiǎng)?chuàng)新？怎么創(chuàng)新？這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題，也是一個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題。本刊特就此問(wèn)題開(kāi)辟了一個(gè)新欄目“爭(zhēng)鳴園地”，并請(qǐng)宗春?jiǎn)⑾壬_(kāi)了頭一炮。宗先生是位學(xué)者型資深記者，有著深厚的學(xué)養(yǎng)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。特別令人敬佩的是他敢為天下先的精神。我們希望，宗先生的文章會(huì)如清風(fēng)吹皺一池春水，引來(lái)各路豪杰各抒宏論。

“爭(zhēng)鳴園地”是一個(gè)思想者的舞臺(tái)，也是一個(gè)沒(méi)有勝利者的舞臺(tái)。這里永遠(yuǎn)見(jiàn)不到拳擊場(chǎng)上裁判員舉起勝利者手臂，迎接萬(wàn)眾歡呼的場(chǎng)面。在這個(gè)舞臺(tái)上，高懸著一行大字。屈子有言：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

《新聞與寫(xiě)作》要討論新聞文體的創(chuàng)新問(wèn)題，竊以為很有必要。無(wú)論說(shuō)新聞文體的創(chuàng)新是否有必要、是否勢(shì)在必行，都會(huì)引起讀者對(duì)新聞文體的關(guān)注和思考。關(guān)注則必有發(fā)現(xiàn)，思考則必有收獲。而新聞文體的問(wèn)題，也確實(shí)有值得關(guān)注的理由。編輯約我寫(xiě)篇文章作為這個(gè)欄目的開(kāi)頭，為了拋磚引玉吧，于是欣然從命，將我對(duì)新聞文體問(wèn)題的不成熟思考拋出，以供批判。

所謂文體和新聞文體

所謂文體，不過(guò)就是文章的體例。只要是以文字為表述符號(hào)的，都有一個(gè)文體的問(wèn)題。它包括文章的基本格式、功能和適用范圍，以及對(duì)內(nèi)容的限定和對(duì)文字表述方式的大致要求。小說(shuō)、詩(shī)歌、散文，書(shū)信、申請(qǐng)報(bào)告、合同協(xié)議、打官司的訴訟狀，都有各自的文體。每種文體有著各自的功用、各自的格式，對(duì)文字的表述方式，比如語(yǔ)氣，修辭方式，也有著各自的要求。

毋庸贅言，你不熟悉某種文體，就無(wú)法正確使用這種文體。有位公司老板抱怨他新聘用的一個(gè)大學(xué)中文系畢業(yè)生，說(shuō)他連個(gè)合同也不會(huì)起草。其實(shí)一點(diǎn)不奇怪：大學(xué)中文系沒(méi)學(xué)過(guò)寫(xiě)合同。要找會(huì)寫(xiě)合同文書(shū)的，得用文秘專業(yè)的畢業(yè)生。

新聞文體，即用于新聞傳播的文章體例。新聞文體是一個(gè)大概念。它包括消息、通訊、特寫(xiě)、人物專訪、調(diào)查報(bào)告等等。其中有些新聞文體，還可以細(xì)分。比如新聞評(píng)論文體，就可以再細(xì)分為：社論、評(píng)論員文章、時(shí)評(píng)，短評(píng)等。

寫(xiě)新聞，必須使用新聞文體。比如，要報(bào)道一件已經(jīng)發(fā)生的事件，要用消息文體；報(bào)道一個(gè)典型人物，要用通訊文體。發(fā)表觀點(diǎn)看法、闡釋某種道理，要用評(píng)論文體。消息報(bào)道的重點(diǎn)，是事情的結(jié)果；特寫(xiě)、側(cè)記的重點(diǎn)，是事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)。中國(guó)成功發(fā)射載人航天飛船，航天員成功完成太空行走，報(bào)道這些已經(jīng)發(fā)生的事情及其結(jié)果，用消息文體。如果有必要將事件發(fā)生的經(jīng)過(guò)和有關(guān)細(xì)節(jié)詳細(xì)向公眾披露，諸如航天員是怎樣走出軌道艙，進(jìn)入太空后又怎樣克服了意想不到的困難等等，再用消息文體表述就不合適了?？梢栽诹硗庥谩疤貙?xiě)”或“側(cè)記”之類(lèi)文體，來(lái)還原事件發(fā)生的經(jīng)過(guò)。而要報(bào)道一個(gè)航天員的成長(zhǎng)經(jīng)歷，報(bào)道他身上的某些優(yōu)秀品質(zhì)，則需要用通訊文體。因?yàn)槊糠N新聞文體都對(duì)格式、內(nèi)容、語(yǔ)氣、修辭方式等有著各自的要求，各種新聞文體也都有各自的功能，承擔(dān)著不同的任務(wù)和使命，因此新聞文體需要講究規(guī)范，講究正確使用。

新聞文體要不要?jiǎng)?chuàng)新

新聞文體要不要?jiǎng)?chuàng)新？ 要回答這個(gè)問(wèn)題，我們先回顧一下歷史，再分析一下現(xiàn)狀。

改革開(kāi)放之初，新聞界就提出過(guò)新聞改革的問(wèn)題。當(dāng)時(shí)，新聞改革的目標(biāo)不大明確，并沒(méi)有把文體作為改革的主要對(duì)象?，F(xiàn)在看來(lái)，當(dāng)時(shí)的改革，也只能是新聞表述方式的“改進(jìn)”而已。無(wú)非是要求將新聞表述得更生動(dòng)些、更形象些，使報(bào)道看起來(lái)更具有可讀性些。而這些，實(shí)際上是新聞?wù)Z言的問(wèn)題、表達(dá)方式的問(wèn)題，而不是文體問(wèn)題。

那個(gè)時(shí)候，有些從業(yè)者將消息文體稱之為“新華體”，給這種文體挑出了一些“毛病”，提出要“改革”，要用新的文體取而代之。其實(shí)，“新華體”的提法并不準(zhǔn)確，只不過(guò)是新華社記者一直比較規(guī)范地使用消息文體而已。但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的“改革”，并沒(méi)有新的文體誕生；所謂“新華體”，仍然占據(jù)著新聞報(bào)道的統(tǒng)治地位。事實(shí)證明，作為消息報(bào)道的載體，所謂“新華體”仍然是最簡(jiǎn)潔、最適用的。這說(shuō)明：一種文體的生命力，取決于它的使用價(jià)值，而不取決于一部分人的好惡。

從改革開(kāi)放至今已經(jīng)過(guò)去30年了，今天重新提出文體創(chuàng)新問(wèn)題，竊以為并沒(méi)有多大的必要性。因?yàn)?，?jīng)過(guò)許多代中外新聞人的改進(jìn)、錘煉，原有的文體已經(jīng)比較完善、比較合理。它們的使用價(jià)值并沒(méi)有削減。而且，似乎也沒(méi)有人說(shuō)：“原有的文體已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的新聞傳播的需要，不對(duì)原有的新聞文體創(chuàng)新，新聞事業(yè)就不能快速發(fā)展?！薄辽偈俏覜](méi)有聽(tīng)到這種呼聲。既然沒(méi)有客觀需要，既然原有的文體不存在不適應(yīng)新形勢(shì)下新聞報(bào)道需求的問(wèn)題，那么，就沒(méi)有必要?jiǎng)?chuàng)新。提出要?jiǎng)?chuàng)新新聞文體，竊以為是多此一舉。

但是筆者仍然以為：應(yīng)該很好地討論一下新聞文體的問(wèn)題。因?yàn)樵谶@方面，確實(shí)存在著問(wèn)題，而且是很?chē)?yán)重的問(wèn)題，是迫切需要解決的問(wèn)題。那就是：許多新聞從業(yè)人員，尚不會(huì)規(guī)范地使用新聞文體。

新聞文體的使用現(xiàn)狀

當(dāng)下新聞文體的使用情況可以用三個(gè)字來(lái)概括——不規(guī)范(其實(shí)，何止是不規(guī)范？不客氣地說(shuō)是有些混亂)。

不規(guī)范表現(xiàn)在什么地方？消息不像消息，通訊不像通訊。以致在報(bào)送好新聞評(píng)選時(shí)，有些作品歸類(lèi)都成了問(wèn)題：這篇報(bào)道是該算消息呢，還是算通訊？

還有某些新聞文體在一些報(bào)紙上出現(xiàn)偏廢現(xiàn)象。有些專業(yè)性報(bào)紙上，幾乎由“通訊”占據(jù)著絕對(duì)統(tǒng)治地位，而看不到一條像樣的消息；僅有的消息文體只有一個(gè)用途：簡(jiǎn)訊，報(bào)道會(huì)議。而在這些報(bào)紙上，所謂“通訊”其實(shí)也不規(guī)范，不過(guò)是沒(méi)有“本報(bào)訊”、篇幅長(zhǎng)一些而已。在有些大報(bào)上，通訊文體也成為了“稀缺品種”，即使是一些歷史相對(duì)悠久的綜合性報(bào)紙，一兩個(gè)月見(jiàn)不到一條像樣的通訊，更不用說(shuō)像調(diào)查報(bào)告、新聞特寫(xiě)這類(lèi)文體。好像這些文體在這些報(bào)紙上已經(jīng)被廢除了。

一些記者為什么不能規(guī)范使用新聞文體呢？竊以為有以下幾個(gè)原因：

首先是大學(xué)的新聞教育質(zhì)量成問(wèn)題。

前幾年報(bào)業(yè)利潤(rùn)豐厚，刺激了新聞教育的超正常發(fā)展。新聞系、新聞專業(yè)如雨后春筍。幾乎所有文科學(xué)校都辦新聞教育，都增設(shè)新聞專業(yè)。一時(shí)沒(méi)有那么多執(zhí)教老師怎么辦？讓別的文科老師比如中文系的，改行教新聞。殊不知，雖然都是用文字表述，文學(xué)和新聞完全是兩種不同的思維方式。大作家會(huì)寫(xiě)小說(shuō)，會(huì)寫(xiě)散文，但他完全可能不會(huì)寫(xiě)新聞。這樣的例子以前不是沒(méi)有。就在許多新聞教授自己尚沒(méi)有弄清新聞文體為何物，甚至連消息、通訊怎么寫(xiě)還沒(méi)搞清楚時(shí)，就已經(jīng)在那里教未來(lái)的編輯記者了?？上攵麄兘坛鰜?lái)的學(xué)生如何會(huì)正確使用新聞文體！不信的話，可以做個(gè)調(diào)查：?jiǎn)枂?wèn)那些畢業(yè)于大學(xué)新聞系的編輯記者，有幾個(gè)是在學(xué)校里學(xué)會(huì)寫(xiě)消息、寫(xiě)通訊的？我敢說(shuō)：微乎其微。

其次，是新聞單位人才出現(xiàn)斷層。

新聞專業(yè)是個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。沒(méi)有新聞實(shí)踐經(jīng)歷的老師，很難教出優(yōu)秀的編輯記者。即使老師教的不錯(cuò)，學(xué)生也必須在實(shí)踐中反復(fù)練習(xí)才能掌握那些文體的使用方法。就好比新戰(zhàn)士學(xué)射擊，把理論告訴他很容易：瞄準(zhǔn)時(shí)，靶心、準(zhǔn)星、缺口，三點(diǎn)成一線，然后扣動(dòng)扳機(jī)！但是真要能打出好成績(jī)，還需要多次實(shí)彈射擊、反復(fù)訓(xùn)練、反復(fù)琢磨體會(huì)才行。新聞文體的掌握也如是。即使是名牌大學(xué)新聞系的畢業(yè)生，也大多是到新聞單位以后，在老一代編輯記者的傳授下學(xué)會(huì)使用新聞文體的。而近幾年新聞事業(yè)的飛速發(fā)展，大批新人進(jìn)入新聞單位，在他們技術(shù)上還未完全成熟之時(shí)，就接了老一代編輯記者的班。在沒(méi)有人教會(huì)他們?nèi)绾握_使用新聞文體的情況下，他們只好憑著自己的感覺(jué)寫(xiě)新聞。有的報(bào)紙上，甚至經(jīng)常出現(xiàn)“本報(bào)訊據(jù)某報(bào)報(bào)道”這樣自相矛盾的提法。說(shuō)明他們報(bào)紙的編輯記者、包括他們的老總，連“本報(bào)訊”的含義也不甚明了，因而普通記者在寫(xiě)作技術(shù)上出現(xiàn)體例雜糅、品類(lèi)不規(guī)范的現(xiàn)象，也就在所難免了。

再次，是新聞單位的管理欠科學(xué)。

當(dāng)前，媒體市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，報(bào)紙尤甚。報(bào)紙的生存壓力，不能不傳遞到編輯記者身上。為了完成任務(wù)，一線記者的寫(xiě)作態(tài)度和寫(xiě)作方式，不得不聽(tīng)命于報(bào)社的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。而大多數(shù)報(bào)社在數(shù)量與質(zhì)量的天平上，都或多或少地向數(shù)量方面傾斜。如果某報(bào)是以字?jǐn)?shù)多少來(lái)考核記者工作量的，記者就會(huì)在寫(xiě)作中盡可能多注水分，語(yǔ)言不嫌啰唆，字句不怕重復(fù)，稿子里總要有相當(dāng)數(shù)量的無(wú)信息文字甚至多余的東西。如果某報(bào)是以稿件條數(shù)考核記者的，那么記者就善于把一條稿子拆成兩條來(lái)寫(xiě)。比如，把本來(lái)可以融進(jìn)消息文體里的“背景”部分拿出來(lái)，單獨(dú)成為一條稿子，叫做“新聞鏈接”。再比如，某政府部門(mén)出臺(tái)一項(xiàng)惠民政策，本來(lái)用一條消息就可以把事情說(shuō)清楚。有本事的記者可以從政府部門(mén)的角度寫(xiě)一條，再?gòu)睦习傩盏慕嵌葘?xiě)一條。這樣，條數(shù)是增加了，但是單獨(dú)看其中任何一條，新聞都是不完整的。

出現(xiàn)這些現(xiàn)象也不難理解：過(guò)去一張報(bào)紙只有四個(gè)版，現(xiàn)在一張報(bào)紙每天幾十個(gè)版，而編輯記者的數(shù)量并沒(méi)有同比增加。為每天填滿那幾十個(gè)版，記者們用盡渾身解數(shù)。不出事實(shí)差錯(cuò)、不剽竊別人的勞動(dòng)成果、不搞虛假報(bào)道就已經(jīng)是好作品了，誰(shuí)還有暇管文體是否規(guī)范？

規(guī)范新聞文體很有必要

新聞文體本身也需要一個(gè)規(guī)范的問(wèn)題。比如，把通訊和特寫(xiě)都包括在通訊里，就不太科學(xué)。竊以為，通訊是寫(xiě)人的，特寫(xiě)或側(cè)記是寫(xiě)事件的。功能并不完全一樣，應(yīng)該分開(kāi)。這個(gè)問(wèn)題可以以后再詳細(xì)討論。

表面看來(lái)，新聞文體不過(guò)是個(gè)形式的問(wèn)題。但實(shí)際上，它關(guān)系著新聞傳播的效果，也反映著一個(gè)記者的業(yè)務(wù)素質(zhì)和一張報(bào)紙的整體水平，影響著報(bào)紙的整體形象，因而，應(yīng)當(dāng)引起每個(gè)編輯記者和報(bào)紙管理者們的足夠重視。一個(gè)好京劇演員，應(yīng)該是文武昆亂不擋。一個(gè)好記者，應(yīng)該消息、通訊、特寫(xiě)、評(píng)論，十八般武藝樣樣精通。無(wú)論從愛(ài)崗敬業(yè)的角度出發(fā)，還是從對(duì)黨的事業(yè)、對(duì)讀者負(fù)責(zé)的高度要求，都應(yīng)該提高我們的業(yè)務(wù)水平。而能否規(guī)范使用新聞文體，可以是衡量每個(gè)編輯記者業(yè)務(wù)水平的尺度。

(作者為北京市記協(xié)常務(wù)副主席)