沈佳敏

不知為什么，年級越高我們就越不愛舉手回答問題了。班主任想了很多法子：鼓勵、表揚、積分換獎品……可是收效甚微。

一天，老師私下詢問我不舉手的原因。我老老實實地說：“有時不會，怕說錯了難為情。有時懶得舉，有時剛想好等到舉手又忘了，有時想起答案又忘了舉手。”老師神秘地告訴我：“這好辦，你以后就這樣……包你擺脫尷尬。你只能告訴要好的朋友哦!千萬不能泄露?！蔽野堰@個秘密偷偷透露給幾個要好的姐妹。這樣我們在課堂上就一點兒也不怕出丑了，就連那些從不舉手的人也變得積極起來。

那些不知秘密的人，看到我們在課堂上的“風采”都羨慕得要死，不得不向我們討要秘方。我看他們誠心，就透露了一點?？上麄兏沐e了左右，反倒出了洋相。嘿，還別說，掌握“秘訣”后，同學們都愛動腦筋了，原來死氣沉沉的課堂也變活躍了。

秘密是啥?來。把耳朵湊過來——當有把握回答問題時舉右手，不會或還沒想好時舉左手，中途想到答案可隨時把左手換成右手。其實這已成了我班公開的秘密，可老師就是不戳穿。我知道，她可是在“秘密”地保護我們的自尊心啊!

點評：不愛舉手幾乎是大孩子的通病，怎么辦?文中老師的方法倒可以試一試。本文開篇設下懸念，“逼”你讀下去。原來秘密是老師通過學生們偷偷傳開的，大家心照不宣都不捅破，反映出老師的良苦用心——保護孩子的自尊心。試想，若同學們知道舉左手表示不會，那舉左手多丟人啊!雖然都知道底細，但這種“自欺欺人”的做法值得借鑒。

(薦評教師周月紅)