韓成杰

【練習目標】

1.能觀察到小動物在不同環(huán)境里的生活習性。

2.做到按順序介紹出小動物外貌的特點。

3.表達出我與小動物之間的情感。

4.注意運用比喻、擬人等多種表達方法,讓文章豐富多彩。

5.描寫的小動物要討人喜歡。

一起來寫小動物

老師:大家都喜歡小動物嗎?都喜歡什么呀?

同學們:(熱情高漲地說開了)我喜歡小黑貓。

我喜歡小黃狗。

我最喜歡我家的大白鵝。

我……

老師:大家有這么多喜歡的小動物啊!可是,老師生活在校園里,什么樣的小動物都看不到啊!我真羨慕大家!大家能給我說說你喜歡的小動物嗎?也讓我與你一起開心一下,好嗎?

同學甲:我家有兩只小雞,是我從姥姥家要來的。一只黃的,一只白的,我分別給它們取名為“小頑皮”和“小機靈”。

一天,我把小雞放出來玩。它們東啄啄,西啄啄,一會兒啄地面,一會兒啄報紙,對什么都好奇;一會兒跑,一會兒跳,好像有使不完的勁兒;一邊你追我趕,一邊嘰嘰喳喳叫個不停,好像有說不完的話。

當然,它們也有些壞習慣,比如隨地大便,不講衛(wèi)生,我得幫它們打掃。頑皮的它們給我的生活帶來了許多樂趣,我喜歡它們。

老師:大家說一下,她說得好不好?

同學們:好!出口成章啊!

厲害!先寫它們的來歷,接著寫它們的名字。三個排比句用得好,真實地寫出它倆的頑皮,同時也把它們的可愛形象地表達了出來。

老師:對!她用了三個連續(xù)的排比句,在描寫小雞玩耍時,同時用“啄”“ 跑”“ 跳”三個形象的動詞,活潑地說出了小雞的頑皮和玩耍時的樣子。說得太形象太生動了!多么討人喜歡的小雞啊,我真想馬上去看看……

(同學甲一聽老師如此夸獎她,竟然羞紅了臉。)

同學乙:我給大家說說我喜歡的小動物——小鵝吧!

我家有一只剛出生不久的小鵝,身上絨毛黃黃的,非常柔軟。它的那雙小腳也很軟,站不起來,走起路來像喝醉了酒,真逗!我喜歡!

老師:說完了?

同學乙:是的,說完了。老師,我說得不對嗎?

老師:說得對是對!就是……

同學丙:老師說你說得太簡單了。正好,我也說說我家的小鵝吧!

小鵝睡覺的時候,脖子縮短了,腦袋就像粘在身體上似的。它們很容易醒,連輕輕的腳步聲,都能讓它們睜開眼睛看看,沒有聲響了,它們再睡。

10多天以后,我一揭開遮鵝籠的罩子,它們就爭先恐后地往外跑,一只小鵝站在另一只小鵝身上一跳,居然跳出來了!它們的毛開始變白了,腳也不軟了。它們跑到我腳前要吃的,我放些飯在碟子里,手里拿著兩大片菜葉,它們的嘴在吃,眼睛卻盯著我手中的菜葉。菜葉似乎比飯更好吃,一只小鵝索性蹦起來,摔了一跤!引得我大笑起來。

同學們:不錯!

說得生動、形象!

感覺這兩位同學一個說的是丑小鴨,一個說的是白天鵝!

哈哈……

老師:丙同學活脫脫地展現出小鵝睡覺、吃食的樣子和性情,語言活潑,形象生動,童趣盎然,字里行間流落出小作者與小鵝之間的情感。這樣,才會吸引人嘛!

同學乙:原來是這樣啊!我得好好學學!

同學丁:老師,我能說說嗎?

(我們班里最膽小的同學丁,可能是看到大家興奮的樣子,也想說幾句,這樣的表現難得。)

老師:(高興地說)好!好!好!大膽地說吧!

同學丁:我家的小鴨長得真可愛,全身金黃,毛茸茸的,在陽光下一閃一閃,尾部和頭部還有一些黑色斑點,一雙烏黑的大眼睛,還有一張扁扁的小嘴巴。它們時不時動一動,還撲騰著稚嫩的翅膀。

我發(fā)現,它倆性格不大一樣:一個文靜,一個活潑。文靜的那只婀娜地邁著小步,像個公主似的;活潑的那只一刻不閑,亂蹦亂跳,活像戲臺上的小丑。文靜的一見人就把頭埋到羽毛里,而活潑的呢,則叫得更歡了。雖然它倆性格不大一樣,但還是很要好的,十分親昵。我們給文靜的那只取名為“靜靜”,活潑的就干脆叫“潑潑”了。

靜靜、潑潑實在是太可愛了。

同學們:說得太好了!

真是討人喜歡的小鴨子!

……

老師:聽見了嗎?大家說了這么多討人喜歡的小動物。沒有發(fā)言的同學們,是不是也想說說自己喜歡的小動物呢?我告訴大家一些寫活、寫好小動物的秘訣,保準你介紹的小動物會更加可愛。

【思路開拓】

1.仔細觀察。

了解小動物的外形特點和生活習性。外形特點就是外表長的樣子,如潔白的羽毛、長長的脖頸、金黃的嘴巴和腳掌,是白鵝的外形特點;小巧玲瓏的身體、毛茸茸的大尾巴是小松鼠的外形特點。生活習性包括怎樣吃東西、住在哪兒、怎樣睡、喜歡做什么、怎樣活動等。不同的動物有不同的生活習性,比如刺猬要冬眠、小兔子不會走只會蹦、狗的嗅覺和聽覺特別靈敏、大公雞每天早起打鳴等。觀察時,除抓住特點看仔細外,還要特別注意它們有哪些與眾不同的地方,這樣才能寫得具體、生動。

2.按順序寫。

寫小動物和寫記人、敘事的文章一樣,要有一定的順序。即使寫外形特點,也要有個順序,或從頭到尾,或先主要后次要……這樣才能給讀者留下完整、深刻的印象。

3.寫得具體。

要注意把小動物可愛的地方寫得具體些。比如寫小貓,可以具體地寫它虎頭虎腦的外形、勇猛捕食的敏捷動作……而這些,正是小貓招人喜愛的地方。把這些地方寫具體,就道出了你喜歡這種小動物的原因,能夠突出文章的中心。

4.寫出感情。

無論寫人、記事、寫景、狀物,都要表達出作者的真實感情,寫動物也應如此。必須把與它們之間以及它們與你之間的情感表達出來,才能讓人更愛讀。

【例文點擊】

真假波斯貓

我家養(yǎng)了一只波斯貓,它很漂亮,很活潑,就是太淘氣,跳東躥西,常常把花瓶砸了,把椅子套抓破了,所以我們都叫它“小淘氣”。

(通過小貓平時的一系列表現來反映其淘氣的特點。)

小淘氣昨天有了一個小伙伴兒,也是一只波斯貓,不過這是一只玩具貓。雖說是玩具,但與真貓一模一樣,甚至還要更美些。我們都叫它“美美”。它有20多厘米長,胖墩墩的,全身雪白雪白的。它伏臥著,頭昂著,前腿伸向前,后腿蜷曲著,一條長長的尾巴拖在后面。它紋絲不動,好一副穩(wěn)重的樣子。它的小嘴紅紅的,嘴邊翹著幾根細細的胡子,鼻尖是肉紅色的,兩只明亮的眼睛,一只是金黃色的,一只是碧藍色的,如水晶一般。脖子上系著大紅綢帶結的蝴蝶結,下面還掛著一只閃閃發(fā)光的小銀鈴。真比小淘氣還要美幾分。(仔細觀察,認真描摹,作者把玩具貓的外形、顏色和姿態(tài)描寫得相當具體,給人留下了深刻的印象。)

小淘氣看見我抱著美美,不知道是因為妒嫉,還是想找同伴玩,它抬著頭望著美美,繞著我喵喵叫。于是,我把美美放在沙發(fā)上。小淘氣先是看著美美又蹦又跳,又打滾,又叫。過了一會兒,見美美不理睬它,它就跳上沙發(fā)喵喵地叫著逗美美。見美美還是無動于衷,小淘氣按捺不住了,又爬到沙發(fā)背上,伸出前爪去撩美美。美美被它弄得搖搖擺擺,但還是不答腔。這時,小淘氣生氣了,便毫不客氣地撲向美美。美美滾到了地上,正好肚子上的一個按鈕碰著了地板,它立刻發(fā)出了喵喵的叫聲,兩只眼睛發(fā)出了亮光,直射向小淘氣。小淘氣沒防備這一招,嚇了一大跳,急忙逃到門口,躲在門框邊,弓起了腰,遠遠地張望著這個怪朋友,好久不敢進屋來。

(作者以“小淘氣”為主要描寫對象,以“美美”為陪襯,動靜結合,相互映襯,讀者仿佛能看到一幅真貓逗玩具貓的生動畫面,富有情趣。玩具貓突然“活”了,讓小淘氣著實嚇了一大跳,這突如其來的變故讓讀者也感到意外。此時靜的動起來,動的又靜下來了,這樣的動靜交替,使文章平添了幾分趣味。)

美美呢,搖晃了幾下,停止了叫喚,翻身起來穩(wěn)穩(wěn)地坐在地上,眼睛一眨不眨地看著門口的小淘氣,好像在說:“怎么啦,你干嗎不進來?”小淘氣在門口呆了一會兒,看看美美沒什么動靜,就躡手躡腳地走到美美身邊,用頭蹭了蹭美美,一翻身,臥在美美身旁。美美還是那樣文靜,一聲不吭……

這就是我們家的兩只波斯貓,一動一靜,一坐一臥,一真一假,真有趣,我都喜歡啊!

(“小淘氣”受到驚嚇之后又恢復了淘氣勁兒,又一次試探著去逗“美美”,而“美美”也恢復了先前的文靜。這一真一假兩只波斯貓的確有趣,招人喜歡。)

【簡評】

這篇習作生動、活潑、有趣。小作者在描寫兩只波斯貓時,各有側重,著重描寫了假波斯貓的身長、毛色、姿態(tài)等,而對于真波斯貓則重在寫它的活動,這樣的安排很巧妙。因為真假波斯貓的外形十分相像,寫了一只,人們也就了解了另一只,而假的不會動,寫了真的活動情況,顯得合乎情理,又使文章動靜結合,富有生氣。

【小結 】

上文中的小動物,你喜歡嗎?現在,你是不是也想把自己喜歡的小動物寫出來,與大家分享呢?如果你還不知道如何來描寫自己喜歡的小動物,不要著急,這里有一些小技巧,可以試一試!

1.抓住外形特征寫活動物。

我們喜歡某種小動物,原因之一就是這種動物有著可愛的外形。所以,描寫動物的外形,一定要抓住它的頭、眼睛、尾巴等部位的形狀,以及顏色等特征,進行準確刻畫。

2.抓住形態(tài)特征寫活動物。

由于動物的形態(tài)是各不相同的,只有寫出它們在不同場合、不同條件下的具體形態(tài),才能把它們寫活。可以對它們的神態(tài)、大小、長短、步伐等特征進行描繪,把形態(tài)寫得活靈活現,栩栩如生。

3.抓住習性特點寫活動物。

動物有著各不相同的“生活方式”,即各有各的習性特點。《小鵝》一文,就是抓住了小鵝吃食這方面的生活習性進行描寫的。當然,還可以抓住它們睡覺、嬉戲、搭窩等方面的特征來寫,從而豐富動物的形象。

能夠做到以上三點,小動物就能在你的筆下鮮活起來。