都興秋
兒子每周六都在一家補(bǔ)習(xí)班聽趣味數(shù)學(xué)課,那是一種數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課。那些稀奇古怪的數(shù)學(xué)題有點(diǎn)像腦筋急轉(zhuǎn)彎,總是在出人意料的地方才能找到答案。平心而論,兒子算不上此中高手,全班二十幾個(gè)學(xué)生,他屬于那種老師出題都不會做,但在老師講過后勉強(qiáng)能懂的等次。有一天,學(xué)校開放日,所有家長都可以去旁聽孩子的課程,我也坐進(jìn)兒子的教室,我發(fā)現(xiàn)兒子上課不專心,回答老師提問總是丟三落四的,沒有邏輯性,與班上那些尖子生無法同日而語。盡管早知道兒子不是天才,可下課回家的路上,我還是忍不住對兒子實(shí)施起思想工作,告誡他要以好同學(xué)為榜樣,認(rèn)真聽講、好好復(fù)習(xí),老師說勤能補(bǔ)拙,只要努力就可趕上好同學(xué)。
兒子漫不經(jīng)心地聽著,又交給我一張上課的卷子,說老師讓簽字,我一看才打65分,一股火騰地涌上來:“就這樣的成績,你是怎么學(xué)的?”
“你不是說成績不是主要的,最重要的是把不懂的東西學(xué)會了嗎?你看我把錯題都改了?!?歲的兒子已經(jīng)學(xué)會?;^了。
我氣不打一處來:“成績不是最主要的,可它總能說明你努力的程度?!眱鹤釉诼愤呎咀×耍芪卣f:“我還不夠努力嗎?我每周六都來上課,連玩的時(shí)間都沒有!”
“同樣是上學(xué),都坐一個(gè)教室里,都是一個(gè)老師教,人家有得100分的,你怎么不行?”
兒子很不服氣地望著我:“那人家的爸爸都成富翁了,你怎么不是?”
我一時(shí)氣急:“好,你喜歡富翁爸爸,那就別跟我回家了,誰有錢跟誰去過!”說完我便疾步朝前走去,兒子在后面跑過來,邊跑邊喊:“爸!爸!”
我心軟了。放慢了腳步,兒子上來拉我的手,我用力一甩:“別拉我!我又不是富翁。”兒子可憐兮兮地?fù)涞轿疑砩希骸安宦?!不嘛!爸爸別生氣。我的意思是說,你有你做不到的事情,我也有我做不到的事情,以后我好好學(xué)習(xí),還不行嗎?”
我愣了!“你有你做不到的事情,我有我做不到的事情”,這難道真是8歲的兒子說出來的嗎?
那一瞬間,我突然覺得兒子長大了,對人對事已經(jīng)有了自己的想法和見識,看來在對兒子的教育上,更應(yīng)該重視因勢利導(dǎo)了。