許曉燕

摘要：信息技術(shù)的教學(xué)難免會有一些枯燥的知識，因此很難讓學(xué)生保持對信息技術(shù)課的興趣。本文總結(jié)出可以通過拓寬學(xué)生知識面、加強小組合作、培養(yǎng)動手能力、積極開展活動、綜合多種方法等幾個方面的教學(xué)改進來使學(xué)生保持對信息技術(shù)課的興趣。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；興趣；學(xué)生

在信息技術(shù)的教學(xué)中，可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生剛接觸信息技術(shù)時，都對信息技術(shù)含有飽滿的熱情。這種熱情是由于對信息技術(shù)的不了解而產(chǎn)生的好奇感,等到這種好奇被一些枯燥的知識代替后，學(xué)生就會失去原有的激情。美國心理學(xué)家、教育學(xué)家杜威說：“有了知識的饑渴，則知識的探求隨之；沒有這種饑渴，即使學(xué)生的心智裝滿了知識也無用?！蹦敲?，如何讓學(xué)生保持對信息技術(shù)的興趣呢？我是從以下幾個方面進行嘗試的：

一、拓寬學(xué)生知識面

在整個初中階段的信息技術(shù)教學(xué)中，原來大體包括計算機基礎(chǔ)、word、excel、powerpoint、網(wǎng)絡(luò)、frontpage等內(nèi)容?，F(xiàn)在則增加了圖片、聲音、視頻、flash等,這些內(nèi)容的增加和對原有內(nèi)容的刪減，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在授課的過程中，我會根據(jù)現(xiàn)實的情況，適時地補充內(nèi)容或進行更改。如在excel中，用一些和學(xué)生相關(guān)的表格來修飾、篩選、分類匯總、做成圖表等。在word中，讓學(xué)生仿照自己班級的日課表來制作表格。在很多課堂中，適時介紹目前社會上最流行的軟件、硬件等情況，帶領(lǐng)大家跳出書本，以全局的眼光來看待信息技術(shù)。

二、加強小組合作

在以前的信息技術(shù)課堂教學(xué)中，主要比哪個同學(xué)做得快，給先進生予以表揚，但這樣只能提高先進生的積極性，而后進生卻沒有進步或進步很慢，由此好的學(xué)生越好、差的學(xué)生越差，導(dǎo)致兩極分化。

由于教師在上操作課時不能兼顧到每一個學(xué)生，所以我們在教學(xué)中將學(xué)生分成4人一小組，一組一個小組長，采取小組間競賽的方法進行教學(xué)。在學(xué)習(xí)的過程中各小組內(nèi)部互相幫助、團結(jié)協(xié)作，大家同時解決問題、共同提高。小組合作能解決很大一部分問題，使后進生學(xué)會了知識，先進生鍛煉了能力，增強了學(xué)生的集體榮譽感和團結(jié)協(xié)作的精神。老師只需講一些重點、難點問題，就可以提高課堂效率。

學(xué)生間的互幫互助改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識的方式，使學(xué)生由知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的傳授者，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

由于學(xué)生在探索的時候，花費的時間較長，為了提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的效率，我將探究的內(nèi)容進行分解，然后分配給各小組不同的任務(wù)，讓小組內(nèi)部互幫互助，最后由各小組選一名學(xué)生演示，在學(xué)生演示的同時，我進行補充，這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又提高了課堂效率。

三、培養(yǎng)動手能力

計算機學(xué)科是一門操作性極強的學(xué)科，上機時間占多數(shù)。學(xué)生上機操作的過程是一個融閱讀、理解、思考和觀察、驗證于一體的過程。這就要求教師在上課的過程中采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，明確每節(jié)課的教學(xué)目標，設(shè)下問題點，讓學(xué)生自己去思考問題，去上機實踐探索解決問題的辦法。

指法練習(xí)是一項枯燥的學(xué)習(xí)過程。為了給學(xué)生打好基礎(chǔ)，都是可讓學(xué)生對指法分段練習(xí)，將鍵盤分為三行，每一行練熟悉后，再進行綜合練習(xí)，在練習(xí)的過程中采用小組競賽、抽測、優(yōu)秀學(xué)生演示、跟蹤記錄學(xué)生的速度及正確率等方法，讓學(xué)生始終保持濃厚的興趣。

由于學(xué)生的基本功扎實，手指靈活，在縱橫碼比賽中，我校的五名同學(xué)居于南通前十名，后參加江蘇省比賽，獲團體三等獎。

四、積極開展活動

信息技術(shù)教育中，要特別重視學(xué)生對信息技術(shù)活學(xué)活用能力的培養(yǎng)，即以信息技術(shù)的方法解決現(xiàn)實問題的能力。課堂的時間是有限的，所以要積極地開展豐富多彩的課外活動，對課堂進行必要的延伸，讓學(xué)生創(chuàng)造出更多更好的作品。教師可以采用以下幾種方法：結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己創(chuàng)作作品、讓學(xué)生自己交流，亦可推選出好的作品展示；開展系列“信息技術(shù)應(yīng)用競賽”活動，培養(yǎng)學(xué)生探索和駕馭信息技術(shù)的能力；學(xué)以致用，提倡學(xué)生用信息技術(shù)去解決一些學(xué)習(xí)和生活中的問題，鼓勵學(xué)生使用計算機；開設(shè)興趣小組，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些課堂之外的知識。

五、綜合多種方法

俗話說：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。”在教學(xué)中，充分而有效地運用多樣的教學(xué)方法，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在信息技術(shù)的教學(xué)中，實踐的內(nèi)容比較多，故使用“任務(wù)驅(qū)動的”教學(xué)方法也較多。尤其在進行新課程改革的過程中，強調(diào)將課堂交給學(xué)生，但不等于放手讓學(xué)生操作，將老師置于課堂之外。這種課堂就將“任務(wù)驅(qū)動法”用得呆板而使教學(xué)變得死氣沉沉、沒有生機。我在其中穿插小組互助教學(xué)、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、集體講授與個別輔導(dǎo)相結(jié)合、課堂及時評價等多種方法，使每節(jié)課都上得有聲有色、興趣盎然，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

信息技術(shù)學(xué)科是一門新興的學(xué)科，還處于起步階段，對于它的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段都還要不斷地嘗試、不斷完善。我認為對于這門學(xué)科的教育教學(xué)和信息技術(shù)一樣都是會不斷變化的，但教師要在變中求發(fā)展，體現(xiàn)時代特點，最重要是要讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣。