秦洪波

從新課程要求來看，信息素養(yǎng)是信息時代公民必備的素養(yǎng)。高中信息技術(shù)課程標準指出：高中信息技術(shù)課程以義務教育階段課程為基礎(chǔ)，以進一步提升學生的信息素養(yǎng)為宗旨，強調(diào)通過合作解決實際問題，讓學生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理，使高中學生發(fā)展為適應信息時代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民。結(jié)合教學實際，筆者談一下在信息技術(shù)教學實踐中培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的一些思考與做法。

信息素養(yǎng)

信息技術(shù)素養(yǎng)是指從技術(shù)角度上培養(yǎng)學生高效獲取信息，處理信息，運用信息，表達信息的信息技能。信息道德素養(yǎng)是指在信息活動中的道德情操，能夠合法、合情、合理地利用信息，使信息產(chǎn)生合理的價值，同時能負責任地使用網(wǎng)絡。這兩者之間的關(guān)系，信息道德素養(yǎng)顯得尤為重要。提高學生技術(shù)素養(yǎng)的前提必須是學生具有很好的道德素養(yǎng)。否則掌握再多的信息技能也是沒有意義。這兩者必須同時進行，相輔相承，不能孤立地實施某一方面。

教學實踐中的具體的做法

以學業(yè)水平考試為契機，夯實基礎(chǔ)知識，努力提高學生的信息素養(yǎng)筆者所在學校的學生大都來自農(nóng)村，再加上初中信息技術(shù)有的地方落實得不是很好，所以經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有學生不會打字，鍵盤、鼠標操作不熟練的現(xiàn)象。這個階段，教師開始主要用傳統(tǒng)的教學方法、手段，在課堂上努力實施“任務驅(qū)動法”“探索法”等教學方法。教師教授時，做到知識點條理清楚、詳細全面。這樣的教學過程使學生在“零起點”的狀態(tài)下能迅速地掌握操作方法，信息技能有了明顯的提高，平時學業(yè)水平模擬考試的過關(guān)率也顯著提高。

創(chuàng)新課堂教學模式，不斷豐富信息技術(shù)課的內(nèi)涵學生考試成績高不等于信息素養(yǎng)的水平也同步提升。學生信息加工能力遠遠沒有發(fā)揮出來，信息意識也還是比較薄弱，信息道德也有待進一步提高。傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學模式中，僅僅是按照課本內(nèi)容進行教學，很少進行拓展，學生一開始對電腦很感興趣，后來對教師教的內(nèi)容越來越不感興趣。因為學生所學知識和它的需求有很大差別，在日常的生活中沒有合適的環(huán)境讓他發(fā)揮。所以筆者決定調(diào)整課堂教學方式，從教學內(nèi)容、教學方式、評價方式等方面進行了大膽探索。1）教學評價的改革：不再是一次考試成績作為學生期末成績，加強學生平時作品管理，引導學生對平時作品自我評價，小組評價，最后教師做綜合評定。2）教學活動的組織：結(jié)合課內(nèi)任務，組織多次課外評比活動，如賀卡制作，個人電腦作品展，各種興趣小組活動等。3）教學方法的調(diào)整：進一步實施好任務驅(qū)動法、探索法，嘗試問題解決在課堂中的使用，在課堂中引進助教制度。

在嘗試新的課堂教學模式中，教師教得輕松，學生學得愉快。上課違反紀律的情況明顯減少，基本能做到負責任地使用網(wǎng)絡。學生在其他學科的研究性學習中能充分利用學到的技術(shù)，相互合作，把搜索到的信息進行高效地合成。學生在信息技術(shù)素養(yǎng)和信息道德素養(yǎng)兩個方面得到了較大的發(fā)展。

積極實施新課程，全面提升學生的信息素養(yǎng)

1）積極開展新課程下的實踐活動。通過實踐活動，讓學生在活動中親自體驗信息的“獲取——處理——表達——合成——管理——評價”流程，教師利用問題解決方法及時處理活動中出現(xiàn)的技術(shù)問題。

2）充分利用好網(wǎng)絡信息資源，積極開發(fā)校本課程。課程的開設(shè)以培養(yǎng)信息素養(yǎng)為根本目標，以掌握、提高信息技能為主線，以任務驅(qū)動為主導，以軟件應用為載體，以信息文明為道德取向，注意學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，對信息素養(yǎng)構(gòu)成要素培養(yǎng)進行模塊化和情境化設(shè)計，使信息技術(shù)與各學科課程有機整合，同時也包括了對教師的培訓課程。

3）培養(yǎng)學生的信息意識、安全意識、信息倫理道德。信息社會離不開網(wǎng)絡，現(xiàn)在學生對上網(wǎng)的興趣和平均每天上網(wǎng)的時間都在增加。然而網(wǎng)絡帶來了大量信息的同時，也帶來了不少負面影響。由此涉及到信息社會中的行為規(guī)范、人格教育、網(wǎng)絡道德與網(wǎng)絡安全等問題。這些必須在信息技術(shù)課程和各學科教學中，引起充分的重視。

信息素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容應該是不斷變化著的。信息技術(shù)課由最初的電腦課到現(xiàn)在新課程背景下的技術(shù)課程，課程內(nèi)容發(fā)生了很大變化，計算機技術(shù)又是日新月異，所以信息技術(shù)課上學生的信息技術(shù)素養(yǎng)內(nèi)容也應隨之變化，不僅是會用一些常用軟件，掌握一些上網(wǎng)技巧，而是要在掌握基本信息技能的基礎(chǔ)上，學會篩選信息、辨別信息、評價信息、創(chuàng)造性的使用信息，提高分析問題、解決問題的能力。在因特網(wǎng)高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡聊天、暴力、色情、惡搞等對學生的誘惑力很大，提高學生的信息道德素養(yǎng)顯得尤為重要?？梢詮乃枷氲赖乱龑?、法律法規(guī)教育、電腦硬件軟件上的控制、豐富課內(nèi)外活動、家庭學校共同監(jiān)督等多方面入手，多管齊下，讓學生成為網(wǎng)絡社會中有信息道德素養(yǎng)的人。

（作者單位：河北省灤縣第二中學)