楊　明

作文，是伴隨每個(gè)人一生的一種重要技能?！扒Ю镏?，始于足下?！蔽覀?cè)撊绾螏椭鷮W(xué)生在作文之路上起好步?我認(rèn)為，最根本的一點(diǎn)，是要讓這起步成為富有強(qiáng)大生命力、擁有不竭動(dòng)力的活水源頭。

一、觀察圖畫。觀察是口述和筆述的前提，沒(méi)有細(xì)致而又準(zhǔn)確的觀察，怎能說(shuō)好話呢?我在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫時(shí)著重注意了以下幾點(diǎn)：(1)從整體人手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容。即這幅圖的內(nèi)容是什么，或誰(shuí)在干什么。這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和概括能力。(2)細(xì)致觀察，合理想象，敘述圖意?？磮D和觀察客觀事物一樣，要有一定的順序，使學(xué)生做到言之有序。如方位或空間順序觀察，可以由上而下、由近及遠(yuǎn)、由內(nèi)到外；按主次觀察?？梢韵戎骱蟠危话词挛锇l(fā)展先后順序觀察，可先怎么樣，再怎么樣，觀察后引導(dǎo)學(xué)生敘述圖意。然后。再依據(jù)畫面引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想它的前因、后果、人物的心理活動(dòng)、語(yǔ)言等，使一幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。

二、看圖寫話。學(xué)生掌握了看圖的方法，就可以利用教材中的插圖讓學(xué)生說(shuō)話、寫話。小學(xué)語(yǔ)文新編教材圖文并茂，色彩鮮艷，很多課文配有相應(yīng)的圖畫，這些圖畫畫面簡(jiǎn)單，意思明了，在學(xué)生說(shuō)話的基礎(chǔ)上再把畫面的意思寫下來(lái)。如學(xué)了《鋤禾》后。讓學(xué)生寫一句或幾句話。其中一個(gè)學(xué)生這樣寫到：“火紅火紅的太陽(yáng)掛在空中，沒(méi)有一絲風(fēng)，一位農(nóng)民伯伯提著水壺，帶著飯食來(lái)到田里給禾苗鋤草松土。他光著腳，露著背，可還是熱得汗水直流。農(nóng)民伯伯種地多辛苦呀!”(全是拼音)這樣訓(xùn)練，既培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)寫能力，又加深了對(duì)課文的理解。

三、畫圖寫話。作文需要想象，而小學(xué)生正以想象見(jiàn)長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生朝著“在作文天地?zé)o拘無(wú)束地放飛創(chuàng)造和想象”的方向起步，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松的表達(dá)環(huán)境、一個(gè)寬廣的怍文范圍，不管他們?cè)趺串嫛⒃趺聪?、怎么寫，只要文中有一顆真摯的童心，就予以支持、肯定和幫助。

兒童喜歡畫畫，他們面對(duì)白紙展開(kāi)想象的翅膀，畫山、畫水、畫人魚(yú)鳥(niǎo)獸；畫理想，畫愿望，畫出自己的喜怒哀樂(lè)。兒童在畫圖時(shí)已充分思考，想圖的構(gòu)成、色彩的搭配，還想圖畫表達(dá)的意思，把這一過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生寫出來(lái)。就是一段話或一篇簡(jiǎn)短的文章。如學(xué)了《爺爺和小樹(shù)》(新編語(yǔ)文第一冊(cè)第五課，意思是：冬天到了，爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳，小樹(shù)不冷了。夏天到了，小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠色的小傘，爺爺不熱了。)，我提出每人畫一幅圖，再寫一段話，意思和課文表達(dá)的一樣。學(xué)生興趣盎然，其中一個(gè)學(xué)生畫的是種花、澆花、花開(kāi)、小貓咪和一個(gè)小朋友都甜甜入夢(mèng)的情景，我想這大概是被花香陶醉了吧!對(duì)課文中人與自然和諧相處的中心有了創(chuàng)造性的理解。這種訓(xùn)練，既發(fā)展了學(xué)生創(chuàng)造性思維和想象能力，又發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、拼圖寫話。就是把幾幅簡(jiǎn)單的圖拼貼在一起，構(gòu)成一幅新的圖畫，如果自己感到圖畫不夠完美，還可以用彩紙貼上或用彩筆畫上所要補(bǔ)充的內(nèi)容，然后根據(jù)畫面再寫一段話。這種拼圖寫話是貼圖寫話的發(fā)展和提高，它對(duì)學(xué)生的要求更高，既要找出圖與圖之間的聯(lián)系，又要充分發(fā)揮想象。想象力比知識(shí)更重要，科學(xué)家的一個(gè)個(gè)發(fā)明創(chuàng)造都是在一次次想象與反復(fù)探索、試驗(yàn)中成功的。學(xué)生作文，無(wú)論是小學(xué)生或是中學(xué)生，都要具有豐富的、合理的想象力，否則，將是“眼前有景吟不得”。

利用圖畫說(shuō)話、寫話是發(fā)展兒童語(yǔ)言的好方法，學(xué)生在看、畫、剪貼、說(shuō)、寫每一幅圖畫時(shí)，使身體多種感官都參與活動(dòng)，有助于促進(jìn)兒童的創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言的發(fā)展。每幅圖畫直觀形象地為學(xué)生提供了具體內(nèi)容，學(xué)生有話可說(shuō)，有話可寫，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。因此，利用圖畫。創(chuàng)造多種形式進(jìn)行說(shuō)話、寫話訓(xùn)練。不失為培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)寫能力的一種好方法。