王關(guān)軍

2008年下半年，河南省的高中進(jìn)人了新課程的教學(xué)。在近一年的日常教學(xué)中，我不僅對(duì)新教材有了較全面的認(rèn)知，而且通過(guò)對(duì)其他教師優(yōu)質(zhì)課的觀摩學(xué)習(xí)，對(duì)新課程的理念也有了深刻的理解，對(duì)新課程下政治教師應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)有了一點(diǎn)初步思考。下面就談一談我的淺顯認(rèn)識(shí)。

一、政治教師應(yīng)具備較高的思想政治素質(zhì)

思想政治素質(zhì)，是政治教師首要的基本素質(zhì)。教師的思想政治素質(zhì)決定了一個(gè)教師的整體素質(zhì)，決定了其從事教育教學(xué)活動(dòng)的方向和態(tài)度。中學(xué)思想政治課的學(xué)科特點(diǎn)決定了作為政治教師首先應(yīng)具備為社會(huì)最高目標(biāo)服務(wù)的價(jià)值觀念和素養(yǎng)。在當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變的情況下，更需要政治教師具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感和勇于堅(jiān)持真理的品格，能較準(zhǔn)確地把握黨的大政方針。做到在思想上和行動(dòng)上同國(guó)家的要求保持一致。在大是大非面前頭腦清晰，真正做到愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。

二、政治教師應(yīng)具備良好的科學(xué)文化素質(zhì)和教育教學(xué)技能

人們常說(shuō)，有才無(wú)德不能當(dāng)人民教師，有德無(wú)才當(dāng)不好人民教師。良好的思想政治素質(zhì)是政治教師做好教育教學(xué)工作的最基本前提，而堅(jiān)實(shí)、過(guò)硬的科學(xué)文化素質(zhì)和教育教學(xué)技能則是做好教育教學(xué)工作的有力保障，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在新時(shí)期要全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才更需要教師有淵博的學(xué)識(shí)、高超的教學(xué)技能。

1與舊課程相比，新課程在教學(xué)功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)和管理等方面都有所創(chuàng)新和突破，并由此對(duì)教師的觀念、教育方式、教學(xué)行為提出了新要求。新課程并不是對(duì)舊課程的全面否定，舊課程要求教師所具備的基本功。如：扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，漂亮的粉筆字，合理的板書(shū)設(shè)計(jì)。富有感染力、吸引力的語(yǔ)言表達(dá)能力等，仍然是新課程中教師教學(xué)必備的基本功。但是在教學(xué)實(shí)踐中，一些教師對(duì)此產(chǎn)生了一種曲解或誤解，簡(jiǎn)單地認(rèn)為新課程教學(xué)就是要多用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生多討論。認(rèn)為上課時(shí)，多媒體一放，然后讓學(xué)生討論，課堂上熱熱鬧鬧，就是新課改。毋庸置疑，新課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，也需要運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，但這并不意味著對(duì)教師基本功要求的降低，更不是讓教師在課堂教學(xué)中“退場(chǎng)”。就拿最傳統(tǒng)的教學(xué)基本功——板書(shū)來(lái)說(shuō)，漂亮的粉筆字不僅給學(xué)生一種美感，而且合理的板書(shū)運(yùn)用也是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的提煉和升華。它既是貫穿整個(gè)課堂教學(xué)的紅線(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生知識(shí)生成過(guò)程的記載，更具有不斷翻頁(yè)的多媒體所不能替代的功能。課堂上缺少必要的板書(shū)，會(huì)使人感覺(jué)課堂氣氛雖然活躍，但缺乏理論支撐，缺乏點(diǎn)睛之筆。

2新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系，要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際。這就需要教師進(jìn)一步提高了解學(xué)生生活實(shí)際的能力。而事實(shí)上，隨著年齡的增長(zhǎng)，教師與學(xué)生的年齡差距會(huì)越拉越大，教師會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地漸漸遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。從而妨礙對(duì)學(xué)生生活實(shí)際的了解。而要構(gòu)建貼近學(xué)生生活實(shí)際的課堂教學(xué)，教師就必須有意識(shí)地跨越這些障礙，通過(guò)多種途徑了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、心理狀況、興趣愛(ài)好，了解他們的喜怒哀樂(lè)，觀察他們的言談舉止，洞悉他們的所思所想。并把他們生活中關(guān)心、關(guān)注的問(wèn)題引入課堂。

3新課程強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的生活性、時(shí)代性、實(shí)踐性與開(kāi)放性，重視讓學(xué)生在開(kāi)放的教學(xué)實(shí)踐中獲得真知、檢驗(yàn)真知、發(fā)展真知。這一特點(diǎn)決定了新課程實(shí)施需要有豐富的課程資源做支撐，從而對(duì)教師拓展課程資源的能力提出了新要求。這需要教師處理好“教教材”與“用教材”的關(guān)系，結(jié)合教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際，通過(guò)多種途徑因地制宜地開(kāi)發(fā)課程資源。比如：我在講“保險(xiǎn)”內(nèi)容時(shí)，把一家保險(xiǎn)公司推出的體驗(yàn)理財(cái)?shù)挠螒蜍浖У秸n堂上，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同理財(cái)方式的特點(diǎn)、收益和風(fēng)險(xiǎn)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。總之，要做好新課程下的課堂教學(xué)。教師一定要做課程資源開(kāi)發(fā)的有心人，善于捕捉、收集與課堂教學(xué)相關(guān)的鮮活的課程資源。

4葉瀾教授說(shuō)：“課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程。隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景。而不是一切都必須遵循固定線(xiàn)路而沒(méi)有激情的行程?！边@意味著任何一節(jié)課都應(yīng)是預(yù)設(shè)性與非預(yù)設(shè)性的統(tǒng)一，而新課程的開(kāi)放性更增加了課堂教學(xué)的非預(yù)設(shè)性因素。課堂上的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生事先無(wú)法預(yù)料的問(wèn)題，從而對(duì)教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求。

總而言之，新課程的實(shí)施為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了難得的機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)教師的素質(zhì)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。走進(jìn)新課程，貫徹新理念，就必須具備和強(qiáng)化上述教師必須具備的紊質(zhì)。唯有如此，才能給政治課教學(xué)帶來(lái)變革，給課堂教學(xué)帶來(lái)驚喜。