盛天國

作為古典文學(xué)中最為精華的古典詩詞，博大精深，源遠流長,散發(fā)著恒久的魅力，洋溢著永恒的芳香。古典詩詞對于激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自豪感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的情感， 開拓視野，提高文化品位和審美情趣起著重要作用。因此，語文教學(xué)中應(yīng)重視對古典詩詞的教學(xué)。

任何一項學(xué)生喜愛的事情沒有做不好的。在古典詩詞教學(xué)中，應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生去喜愛古典詩詞。

一、以點帶面，激發(fā)興趣

學(xué)生對古典詩詞的了解大多僅限于“詩眼”。如“但愿人長久，千里共嬋娟”（蘇軾《水調(diào)歌頭》）、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”（王勃《送杜少府之任蜀州》）、“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”（李清照《醉花陰》）、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”（文天祥《過零丁洋》）、“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”（晏殊《浣溪沙》），像這樣膾炙人口的名句，在古典詩詞中不勝枚舉。將每句所在的完整詩詞抄寫給學(xué)生，加以分析、講解，將會加深他們的印象和理解。同時，讓學(xué)生背誦這些詩詞，擴充對古典詩詞的記憶容量。記得多了，也就有了學(xué)習(xí)興趣；記得多了，就會觸類旁通，也就具備了賞析其他詩詞的基礎(chǔ)和能力。

二、由少到多，拓展興趣

“李杜詩篇萬口傳”。李白、杜甫是學(xué)生非常熟悉的詩人，從兩位詩人流傳下來的名句入手，請學(xué)生到課外去查找出處并抄寫出完整的詩篇。這樣不僅培養(yǎng)和提高了學(xué)生動口、動腦、動手的能力，在查找的同時，也進行大量的閱讀，對古代詩詞就會產(chǎn)生濃郁的興趣。如李白的名句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保ā缎新冯y》），杜甫的名句“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”（《登高》），讓學(xué)生從這些作家的名句、名篇入手，大量接觸古詩詞，就會收到很好的效果。甚至，可以鼓勵學(xué)生對某一作家的詩作進行整理，如整理蘇軾大氣磅礴的豪放詞，整理李清照婉約含蓄的詩作，也可整理不同作家歌詠同一事物的詞，如詠雪詩、詠梅詩等等。

三、由今知古，加深興趣

學(xué)生對于三毛、瓊瑤的作品都很喜歡，為揭開這些作品神秘的面紗，讓學(xué)生看到這些作家深厚的文學(xué)底蘊，將三毛《夢里花落知多少》介紹給學(xué)生，作品的題目正出自《采桑》的典故，“春日起每早，采桑驚啼鳥，風過撲鼻香，花開落，知多少”和孟浩然《春曉》詩句“夜來風雨聲，花落知多少?！杯偓幍淖髌贰对谒环健返闹黝}歌“綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳人在水一方，我愿逆流而上，依偎在她身旁，無奈前有險灘，道路又遠又長，我愿順流而下，尋找她的方向，卻見依稀仿佛，她在水中央”。這段歌詞正是《詩經(jīng)》中《蒹葭》“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中來”的白話譯文

一代偉人的詩作，以及反映革命戰(zhàn)爭生活的影視作品也是學(xué)生喜愛的。如《中國命運的大決戰(zhàn)》的主題曲的創(chuàng)作正是受到了毛澤東的詞《沁園春·雪》的影響。老師將這些詞語名句的意蘊和背景講給學(xué)生，再聯(lián)系作品，便加深了學(xué)生對作品的理解。

興趣是最好的老師。學(xué)生由知其一點變成了知其全貌，由今知古，自然喜歡古詩詞。培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩詞的濃厚興趣，他們自然會主動地、積極地學(xué)習(xí)、吟誦、賞讀古典詩詞。

甘肅省高臺縣第一中學(xué)（734300）