唐海斌

興趣是非智力因素，但對(duì)智力的發(fā)展有重要的影響。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科興趣如何，直接會(huì)影響學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)就歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1. 創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的條件 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅意味著使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的意義，還意味著在從事活動(dòng)的過(guò)程中產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要。

1.1 明確歷史知識(shí)對(duì)社會(huì)的意義是形成學(xué)習(xí)興趣的重要條件。研究表明，在一定的條件下，具有明顯的社會(huì)意義的知識(shí)對(duì)于學(xué)生的興趣及興趣傾向有特殊的影響。

1.2 創(chuàng)設(shè)一定的任務(wù)條件使學(xué)生面臨某種實(shí)際的任務(wù)。只有使學(xué)生為了某種具體的實(shí)際任務(wù)而進(jìn)行探討時(shí)，才能更有效地培養(yǎng)對(duì)某認(rèn)識(shí)的興趣。

1.3 歷史知識(shí)的積累是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的基本條件。研究證明，只有當(dāng)知識(shí)領(lǐng)域中的實(shí)際知識(shí)達(dá)到一定的水平時(shí)，才能產(chǎn)生對(duì)這一領(lǐng)域的興趣。

2. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法

2.1 生動(dòng)具體講解史實(shí)、發(fā)展學(xué)生的想象力

2.1.1 故事化、通俗化的講述。對(duì)一些歷史教材教師要善于進(jìn)行故事化的講述，增強(qiáng)歷史教學(xué)的興趣性，使人物形象更為豐滿，從而給學(xué)生以深刻的印象。

2.1.2 把歷史現(xiàn)象同一定的歷史背景、環(huán)境聯(lián)系起來(lái)。歷史現(xiàn)象對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分陌生而遙遠(yuǎn)的。教師在講授時(shí)，可以運(yùn)用多媒體手段，把歷史現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、自然、社會(huì)環(huán)境等直觀地呈現(xiàn)于學(xué)生面前，為學(xué)生拓寬想象的空間。

2.1.3 要善于為學(xué)生選擇能揭示歷史事件本質(zhì)的歷史文獻(xiàn)，增強(qiáng)敘述的具體性和說(shuō)服力，幫助學(xué)生增強(qiáng)史實(shí)的時(shí)代感。

2.2 注意教學(xué)的啟發(fā)誘導(dǎo)，再現(xiàn)“歷史情景”，以激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地探索問(wèn)題

2.2.1 教師要善于設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的求知欲。問(wèn)題的提出，應(yīng)該從歷史學(xué)科所具有的過(guò)去性、具體性的特點(diǎn)出發(fā)，堅(jiān)持史論結(jié)合的原則，抓住教學(xué)中的實(shí)質(zhì)問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科持久的學(xué)習(xí)興趣。

2.2.2 利用多媒體手段，調(diào)動(dòng)視聽(tīng)，創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生以充分的感性認(rèn)識(shí)。不僅能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史課的興趣，而且可以將學(xué)生置身于特定的歷史條件中，去認(rèn)識(shí)、分析歷史，對(duì)學(xué)生加深記憶 、增強(qiáng)對(duì)歷史本身的理解有重要的作用。

2.2.3 教師要善于結(jié)合現(xiàn)實(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)是為了說(shuō)明現(xiàn)代事實(shí)的歷史根源，或已經(jīng)發(fā)展而表現(xiàn)出來(lái)的新特征。培養(yǎng)學(xué)生“以古鑒今”的認(rèn)識(shí)能力。

2.2.4 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師應(yīng)采取具體措施鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，做到“有疑必解”。逐步養(yǎng)成勤于思考問(wèn)題的習(xí)慣，可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

2.2.5 “走入歷史”挖掘興趣的深刻性。所謂“走入歷史”就是我們?nèi)粘Ｕf(shuō)的“走入角色”。挖掘?qū)W習(xí)興趣深刻的目的是使學(xué)生“走入歷史”。教師必須對(duì)教材認(rèn)真分析，選擇適當(dāng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，多角度、多層次、多形式的加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持久性和深刻性。

2.3 豐富教材內(nèi)容、擴(kuò)大知識(shí)范圍。教材中的內(nèi)容豐富多彩、真實(shí)可靠，但與學(xué)生在實(shí)際生活中的了解有一定的距離，這樣教師在教材中可結(jié)合教材內(nèi)容，聯(lián)系和補(bǔ)充當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土歷史人物和歷史事件進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生通過(guò)發(fā)生在本地的歷史，加深了對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的方法多種多樣，教師在教學(xué)過(guò)程中只有從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，勇于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，才能更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣。

收稿日期：2009-03-16