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特寫鏡頭是專題片拍攝過程中運(yùn)用較多且最具表現(xiàn)力的一種畫面景別。它主要通過對(duì)人物面部或被攝主體細(xì)部的刻畫，來強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、突出細(xì)節(jié)。如果運(yùn)用得好，特寫鏡頭往往可以為整部片子起到畫龍點(diǎn)睛的作用；反之，不分場(chǎng)景、不分對(duì)象、不分主次地濫用，則可能極大地削弱畫面的表達(dá)效果。怎樣才能將特寫鏡頭運(yùn)用得更為合理、更恰到好處呢？筆者從自身實(shí)踐出發(fā)，總結(jié)出了以下幾個(gè)“點(diǎn)”，希望能夠給同行們帶來一些啟示。

要放大形象，須把握“特點(diǎn)”

特寫鏡頭在人物專題片中有一個(gè)非常重要的作用，就是放大人物形象，以將觀眾注意力引向典型人物的不同方面，進(jìn)而使觀眾對(duì)這個(gè)人物留下深刻印象。凡拍攝此種含義的特寫鏡頭時(shí)，需要拍攝者首先了解人物特點(diǎn)，然后再根據(jù)這些特點(diǎn)為人物設(shè)定不同景深、不同部位的特寫。這種多元的特寫表達(dá)，可以更好地表現(xiàn)典型人物的情感底蘊(yùn)和內(nèi)心世界，并給觀眾帶來一種強(qiáng)烈的視覺感受。

在拍攝反映抗震救災(zāi)先進(jìn)典型瞿永安同志先進(jìn)事跡的專題紀(jì)錄片《韌》時(shí)，我們首先就對(duì)人物作了詳細(xì)的了解。瞿永安，北川羌族自治縣縣委常委、常務(wù)副縣長；在地震中，他痛失11位親人；他在埋葬親人的廢墟前僅磕了三個(gè)響頭便義無反顧地投入到救災(zāi)一線的工作中。對(duì)于這個(gè)人物身上所反射出來的元素，我們?cè)O(shè)定了一整套特寫：瞿永安在不斷的余震中聚精會(huì)神辦公的面部特寫；頂著烈日慰問建房災(zāi)民時(shí)，汗水浸濕了頭發(fā)的面部特寫；他焦急詢問磚廠負(fù)責(zé)人生產(chǎn)進(jìn)度的面部特寫；還有他講述在地震中遇難的妻子給過他很多支持與鼓勵(lì)時(shí)潸然落淚的面部特寫；最后，我們還在片子結(jié)尾為瞿永安特別設(shè)定了從北川老縣城景家山上遠(yuǎn)眺縣城廢墟的場(chǎng)景，用低景位、大背光的手法，由低到高拍攝了一個(gè)長鏡頭的遠(yuǎn)景特寫。這種主觀的特寫表達(dá)方式，不僅使撲面而來的氣氛與時(shí)間、節(jié)奏、情緒很好地融在了一起，還讓觀眾情緒可以迅速擺渡到拍攝主體沉郁而悲壯的心境中去。在片子后期制作時(shí)，我們又適時(shí)剪接了一些訪談對(duì)象一提到他就熱淚盈眶的面部特寫作為補(bǔ)充和映襯，這些鏡頭也準(zhǔn)確地呼應(yīng)了“韌”這個(gè)主題。

對(duì)于面部特寫，我們還可以把鏡頭放得更大些，這樣可以營造出更為激烈的觀眾情緒，也更容易讓典型人物與受眾在思想和情感上產(chǎn)生親近感。在拍攝專題片《暖》時(shí)，我們就采用了大特寫手法，對(duì)不同境遇的留守學(xué)生進(jìn)行了細(xì)致的面部刻畫。馮秀英，一邊要在醫(yī)院照顧奶奶，一邊要為藥費(fèi)發(fā)愁，她的臉本該青春卻盡顯憂郁；鄭強(qiáng)，每天都要在干涸的田溝里舀泥漿水澆菜，他的臉本該陽光卻盡是疲憊；還有劉成波，那張與他年齡極不相稱的瘦削面龐，等等等等。我們正是通過這些面部的特寫鏡頭，向觀眾傳達(dá)出留守兒童這個(gè)弱勢(shì)群體的困境和渴望，進(jìn)而引發(fā)受眾心靈上的共鳴。

要突出細(xì)節(jié)，須抓住“熱點(diǎn)”

要使熱點(diǎn)環(huán)境中的人物形象更加豐滿、完整，使人物生活的物質(zhì)環(huán)境變得更加真切，就需要對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫。因此，有這樣一種說法——電視專題片可以沒有情節(jié)，但決不能沒有細(xì)節(jié)?？梢娂?xì)節(jié)之于專題片的重要性。可怎樣刻畫細(xì)節(jié)呢？這就需要用特寫鏡頭去捕捉特定環(huán)境中的這些“點(diǎn)”了。

在中央電視臺(tái)的新聞特寫《日子會(huì)越過越好》中，我們可以看到很多這種技法。尤其是溫家寶總理走進(jìn)北川地震災(zāi)區(qū)擂鼓鎮(zhèn)村民王成益家這一段，拍攝者用特寫連續(xù)捕捉了多個(gè)細(xì)節(jié)。溫總理給老人讓座、品嘗羌族打糕、懷抱羌族小女孩及詢問建房花費(fèi)時(shí)所展露的笑容，還有給身邊的小朱可和段志秀夾菜添飯，要她們多吃一些，懂事的小朱可也幫溫爺爺往碗里添水餃等等，感人至深地記錄了國家領(lǐng)導(dǎo)人親民愛民的形象，同時(shí)，也畫龍點(diǎn)“睛”地引導(dǎo)觀眾把局部印象自由組接成對(duì)溫家寶總理整個(gè)行程的回憶。

此外，運(yùn)用特寫鏡頭拍攝重大事件，有時(shí)還能起到“此時(shí)無聲勝有聲”的表達(dá)效果。例如：在《直面SARS》這部片子里，我們便始終以一身白大褂、一只口罩為交代細(xì)節(jié)的特寫鏡頭，將這場(chǎng)突如其來的重大災(zāi)難凸現(xiàn)在人們的視野中，讓人們感受到了非典期間那種陰霾沉重的氛圍，生離死別、親情與友情的價(jià)值，同時(shí)也充分展現(xiàn)出了共產(chǎn)黨員在特定環(huán)境中對(duì)親人那種或許殘酷但卻十分溫暖人心的感人力量。特寫鏡頭在影像中所承載的作用也得到了升華和釋放。

要強(qiáng)化主體，須體現(xiàn)“看點(diǎn)”

通常情況下，特寫鏡頭是利用面部特寫來傳遞微相信息揭示功能的。除此之外，我們還可以利用客觀視角特寫、主觀視角特寫、推動(dòng)敘事特寫及營造節(jié)目風(fēng)格特寫等，潛移默化地轉(zhuǎn)換典型環(huán)境的視角，從而“讓我們看到物體的‘臉，利用物體所具有的表現(xiàn)力來展現(xiàn)投射在它們身上的人類情感”。

我們?cè)谂臄z基層干部組織村民抗擊川、渝地區(qū)五十年一遇的嚴(yán)重旱災(zāi)的專題片《潤》時(shí)，就毫不吝嗇地把特寫鏡頭放在了干枯的水井、焦枯的稻苗、掘井的钅矍頭、排成長龍的水桶、夜色中守水的火把等上面。這些特寫鏡頭很緊密地串連起了抗旱救災(zāi)的宏觀背景，也由幾個(gè)點(diǎn)烘托出了共產(chǎn)黨人“精神脊柱”的引力作用。這種讓全局的面聚焦在個(gè)體的點(diǎn)上的方法，把面前的大旱災(zāi)變成了特寫下的小縮影，從而透視出了人類與大自然抗?fàn)幍念B強(qiáng)毅力和堅(jiān)定信心。

另外，由于特寫鏡頭還具有強(qiáng)調(diào)視覺重音的特殊效果，因而可以在拍片過程中用來強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，加重懸念，引領(lǐng)推動(dòng)視聽效果。

在專題片《深山里的太陽》中，我們多次特寫窗臺(tái)上孩子們排列的飯碗、留守兒童向文友鞋子的破洞、洗臉后盆內(nèi)渾濁的洗臉?biāo)?，以懸念的方式?qiáng)調(diào)出了山區(qū)農(nóng)村的貧困，凸顯出胡清貴老師對(duì)孩子的關(guān)愛；在專題片《燭照舟河》中，我們同樣多次特寫代課教師聶紹英手把手地教孩子書寫每一個(gè)字母，孩子們上課那急切渴盼知識(shí)的眼神和那支接送孩子的小木船等等情景，刻意地運(yùn)用這一個(gè)個(gè)連貫的特寫鏡頭來放大和濃縮聶紹英老師二十多年來教學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神的“動(dòng)情點(diǎn)”。

要拍好特寫，須找準(zhǔn)“落點(diǎn)”

拍好黨員電視教育片，尤其是要拍好反映典型人物形象的專題片，離不開“遠(yuǎn)取其勢(shì)，近取其神”的特寫鏡頭來提升畫面的信息量，這樣不僅可以增強(qiáng)可視性和沖擊力，而且還可以從自然中表現(xiàn)真實(shí)，由真實(shí)中打造形象，突出片子的質(zhì)感、動(dòng)感和美感。不過，要達(dá)到這種表達(dá)效果，在拍攝特寫時(shí)，就必須注意以下幾點(diǎn)。

首先是要拍“足”鏡頭，以使后期編輯條件更加成熟。拍“足”就是要把鏡頭拍得足夠，在不同場(chǎng)景、不同時(shí)間的畫面拍攝中，都要有一組典型人物的特寫鏡頭，以供后期編輯時(shí)有挑選的余地。

其次是要拍“實(shí)”鏡頭，以使后期編輯的基礎(chǔ)更加扎實(shí)。拍“實(shí)”就是特寫鏡頭一定要聚焦準(zhǔn)確，以使表現(xiàn)對(duì)象從周圍環(huán)境中凸現(xiàn)出來，以清晰的視覺形象突出強(qiáng)調(diào)效果。特別要注意在拍攝人物形象時(shí)，眼睛在構(gòu)圖中的位置，靠上不靠下，盡可能地體現(xiàn)出典型人物眼和嘴所表達(dá)出來的人物性格及情感；在拍攝物體形象時(shí)，要力求飽滿充實(shí)地虛化前景和背景，盡量減少畫面內(nèi)的空曠空間。

最后還要拍“好”鏡頭，以使后期編輯的目標(biāo)更加明確。拍“好”就是把鏡頭的色彩、光線、構(gòu)圖都調(diào)到最好狀態(tài)。要控制好曝光量，一般用手動(dòng)光圈調(diào)節(jié)曝光量；構(gòu)圖力求飽滿，形象處理寧大勿小，空間范圍寧小勿空。

（作者單位為四川省達(dá)州市委組織部）