劉　華

這不是第一次了，全班孩子在安靜地吃飯，卻突然傳來陣陣隱約的笑聲，我不禁抬起眼睛，巡視著教室里正在吃飯的75個(gè)孩子。對(duì)上了我的眼神的孩子又強(qiáng)忍住笑埋下頭繼續(xù)吃飯。順著他們笑眼聚焦的方向，我很快就找到了“笑源”，在我身邊吃飯的L。

L是班上典型的“活寶”之一，特別好動(dòng)，在隊(duì)伍里、在座位上不能消停一會(huì)兒；喜歡生事，頻繁地讓別的孩子臉紅脖子粗地跑來我跟前告狀；我在課堂上向全班提出的要求，好像永遠(yuǎn)不是對(duì)他講的；他一次又一次在我面前發(fā)誓誠心悔改，卻一次又一次地重復(fù)著同樣的錯(cuò)誤……這么個(gè)不合節(jié)拍的小家伙總是打亂我的計(jì)劃，總是因?yàn)楦鞣N各樣的事情來麻煩我。

中午他在學(xué)校就餐，因?yàn)榘嗌衔恢镁o張，除了固定的座位坐滿人，還有很多孩子搬圓凳坐走道，和臨近固定座位的孩子共用桌子。人一多，L就活躍起來了，鬼主意特多，不是有說不完的話就是不停地動(dòng)來動(dòng)去，從來沒有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)吃完飯，弄得周圍的孩子都不專心吃飯。為了治他的毛病，我順著前人的路，先點(diǎn)名批評(píng)，再讓他站起來算是給他提個(gè)醒。也試過在別的孩子都進(jìn)寢室睡覺的時(shí)候，讓他把飯吃完才給他回寢室……可是這些都無濟(jì)于事。這是在老師時(shí)刻監(jiān)視之下的情況，如果沒有老師時(shí)刻盯著他，時(shí)刻提醒他，一會(huì)兒就會(huì)有孩子哭著跑來告狀，而他有千奇百怪的理由為自己開脫，甚至?xí)美蠋煵蛔⒁鈺r(shí)偷偷跑出教室。為了“顧全大局”，我把這孩子叫到我身邊吃飯，算是“專人專座”。這一招確實(shí)奏效，一個(gè)星期了，他能把飯吃完，其他的孩子沒有受影響，大家相安無事。正當(dāng)我竊喜自己高明的時(shí)候，L又重操“舊業(yè)”，趁我不注意在我身邊扮起了鬼臉，表演各種滑稽的動(dòng)作，他的“Fans”由原來身邊的幾個(gè)同學(xué)發(fā)展到了全班，我不由得火冒三丈，當(dāng)著大家的面把他狠狠地批評(píng)了一頓。我知道這樣的批評(píng)，對(duì)這種“屢教不改”的孩子來說是沒有什么實(shí)際效果的，于是午休時(shí)間我把這孩子留了下來。我們面對(duì)面坐著，開始了“心靈雞湯”式的對(duì)話。

為了確定我的教育在孩子身上的效果，我得知道孩子對(duì)我的感情。我問L喜歡我嗎?

L低頭不語，我的心涼了半截，因?yàn)槲乙恢币詾樽约簩?duì)孩子們的愛心他們都能感覺到，孩子們都是愛我的。

我有點(diǎn)不甘心，再次向L要答案，問他喜不喜歡我，讓他說實(shí)話，說了實(shí)話不批評(píng)。

L搖頭。

我定了定嗓子，再問為什么。

這孩子說因?yàn)槲医兴轿疑磉叧燥?。因?yàn)椴幌矚g在講臺(tái)上吃飯。

我接著問他知不知道為什么讓他在講臺(tái)上吃飯。

L承認(rèn)是因?yàn)樽约汉屯瑢W(xué)們?cè)谝黄鸩缓煤贸燥垼员唤猩蟻怼?/p>

我繼續(xù)追問他我這樣做是為了什么。

L說因?yàn)槔蠋熛胱尨蠹液煤贸燥?，為了讓大家養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。

我不禁一怔，他雖然總是不能遵守紀(jì)律，卻能那么明理，于是我給了他一點(diǎn)說話的權(quán)力：“既然你都知道，你認(rèn)為老師該怎么辦?”

L說希望能回到座位上和大家一起吃，他一定改正錯(cuò)誤。

我滿足了他的愿望，但同時(shí)告訴他。如果他不能控制好自己，我仍然請(qǐng)他來和我做伴。L笑了，回寢室前，他再一次告訴我，他只是不喜歡我讓他到講臺(tái)吃飯，但是還是很喜歡我的。

這個(gè)鬼靈精!

這天以后，我開始琢磨怎么扭正這棵不太直的苗兒。盡管我答應(yīng)讓他回到孩子們當(dāng)中吃飯，可是如果他回去后還像從前那樣不認(rèn)真吃飯，就將是惡性循環(huán)的繼續(xù)。

第二天一早，L的父親來告訴我孩子檢驗(yàn)微量元素的結(jié)果，含鉛較高。(之前我看孩子小動(dòng)作太多，建議家長(zhǎng)帶去檢測(cè)。)得知了這個(gè)消息，結(jié)合之前對(duì)這個(gè)孩子教育的經(jīng)歷，我再一次做出分析：雖然這孩子決心要改，但是由于各種原因短期內(nèi)他不可能馬上改好。而在一個(gè)集體里，如果對(duì)L不守紀(jì)律行為過分偏袒，顯然會(huì)給其他孩子樹立不良的榜樣。事實(shí)上，對(duì)L過多批評(píng)也不能起到明顯的教育效果。因?yàn)檫@孩子體內(nèi)含鉛偏高是造成他不能自控的因素之一，有些時(shí)候并不是他主觀故意要搗亂。如果總是像先前那樣過于嚴(yán)厲批評(píng)他或者把他從其他孩子中間孤立出來，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)把孩子引向“損害自尊心”和“不會(huì)與別的孩子相處”的極端，對(duì)這孩子造成二次傷害。思來想去，我想到了這樣的對(duì)策，盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓L回避與全班孩子一起長(zhǎng)時(shí)間保持安靜不動(dòng)的情況；同時(shí)，因勢(shì)利導(dǎo)。把這孩子“好動(dòng)”的劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為“助人為樂”的優(yōu)勢(shì)。

從這以后，中午吃飯的時(shí)間，當(dāng)孩子們安靜地伏桌等待分飯的時(shí)候，我有時(shí)會(huì)請(qǐng)L幫助老師或者同學(xué)打水，有時(shí)請(qǐng)他幫助值日生倒垃圾，還有的時(shí)候會(huì)請(qǐng)他幫助老師分發(fā)各班的資料等。盡可能不讓他和同學(xué)們一起長(zhǎng)時(shí)間安靜地保持一個(gè)姿勢(shì)，還不時(shí)夸獎(jiǎng)他不怕苦、不怕累，樂于幫助老師，樂于幫助同學(xué)，是大家的好榜樣。久而久之，大家都樂于接受這個(gè)熱情的小朋友，而L為了維護(hù)自己良好的形象，總是最大限度地努力遵守紀(jì)律。

至今，L的進(jìn)步仍在繼續(xù)……