陳敬偉

摘要：在工作中探索、積累了一點(diǎn)方法，提高小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)運(yùn)球興趣的四個(gè)簡(jiǎn)單改變?yōu)椋焊淖兘淌谛问?、改變練?xí)形式、改變展示形式、改變作業(yè)形式。旨在為今后的教學(xué)和練習(xí)提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生教學(xué)運(yùn)球興趣改變

1前言

當(dāng)今的籃球運(yùn)動(dòng)緊張、刺激，充滿著迷人的魅力。它不但要有速度，還要有高度；不但要進(jìn)攻凌厲，還要防守堅(jiān)固；不但要有默契的集體配合，還要有高超的個(gè)人技術(shù)。所以，只有全面均衡發(fā)展的球隊(duì)才能在日益激烈的抗衡中應(yīng)付自如，戰(zhàn)勝對(duì)手。在變幻莫測(cè)的籃球王國(guó)，基本技術(shù)仍然是至關(guān)重要的。扎實(shí)的基本功是成為一個(gè)籃球明星必不可少的條件。熟練的個(gè)人技術(shù)是一切戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)。

想要打好籃球，運(yùn)球是最基本的，尤其在小學(xué)階段，而我們的小學(xué)生卻更熱衷于投籃得分和花俏的動(dòng)作、表演。如果我們?cè)傺?guī)蹈矩地進(jìn)行運(yùn)球教學(xué)，學(xué)生就逐漸失去興趣。筆者在工作中探索、積累了一點(diǎn)方法，旨在為今后的教學(xué)和練習(xí)提供參考依據(jù)。

2運(yùn)球的主要目的

在未能傳球的情況時(shí)，將球轉(zhuǎn)到另一個(gè)進(jìn)攻面，能增加傳球或投籃的機(jī)會(huì)。危急時(shí)并可將球帶離被圍截或擠逼的區(qū)域，直接進(jìn)攻得分。

3運(yùn)球的方式

運(yùn)球的主要方式可分為：

3.1基本運(yùn)球：在沒(méi)有或較少壓逼下，原地運(yùn)球或緩慢行進(jìn)，以配合進(jìn)攻之組織。

3.2護(hù)性運(yùn)球：在較緊壓迫的防守下，以身體作保護(hù)側(cè)身運(yùn)球，運(yùn)球點(diǎn)較低為佳。

3.3快速運(yùn)球：在快攻時(shí)，快速前進(jìn)，運(yùn)球點(diǎn)較高，速度越快，運(yùn)球落地點(diǎn)應(yīng)越前。

3.4反向(換手)運(yùn)球：在適當(dāng)情況下，轉(zhuǎn)向運(yùn)球，以配合攻勢(shì)之組織或擺脫對(duì)方之堵截。

運(yùn)球主要方法則有：前換手運(yùn)球、轉(zhuǎn)身運(yùn)球、手轉(zhuǎn)向運(yùn)球、下轉(zhuǎn)向運(yùn)球。配合運(yùn)球方式，讓學(xué)生交互變化練習(xí)。

4提高小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)運(yùn)球興趣的四個(gè)簡(jiǎn)單改變

4.1改變教授形式

在教師講解正確的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生一時(shí)半會(huì)也只是被動(dòng)地理解正確的動(dòng)作要領(lǐng)，其實(shí)大多數(shù)沒(méi)有真正主動(dòng)理解，而且心中都會(huì)認(rèn)為運(yùn)球是比較容易簡(jiǎn)單的!還有對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)也不利。許多孩子拿到籃球后，總會(huì)產(chǎn)生一種特別的“愛(ài)”，不停地摸摸籃球和拍拍籃球卻對(duì)教師的講解、示范置若罔聞，即便強(qiáng)調(diào)紀(jì)律后也是經(jīng)常走神，結(jié)果自然是事倍功半。針對(duì)這種學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教師就要及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。如我們?cè)诮虒W(xué)原地運(yùn)球時(shí)可先采用分小組用口訣的形式：兩腿彎曲站，小臂帶手腕，掌心空著按，籃球玩得轉(zhuǎn)。指導(dǎo)體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)。然后就讓各小組選派幾名學(xué)生展示并當(dāng)場(chǎng)講解動(dòng)作要領(lǐng)后教師再小結(jié)。這樣不僅讓學(xué)生被動(dòng)消極的學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鞣e極的學(xué)習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的自學(xué)能力。

4.2改變練習(xí)形式

在指導(dǎo)練習(xí)時(shí)教師會(huì)經(jīng)?？吹綄W(xué)生多次重復(fù)一個(gè)錯(cuò)誤動(dòng)作而不能依靠自己的能力改正，這種單調(diào)又枯燥的多次重復(fù)卻沒(méi)有達(dá)到效果的練習(xí)不僅浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間和精力，而且極易讓孩子產(chǎn)生厭煩的情緒。可采用一邊運(yùn)球，一邊看教師手勢(shì)報(bào)數(shù)；兩人拔河運(yùn)球；十字運(yùn)球接力等。

4.3改變展示形式

一般分組練習(xí)后的展示是各組把組內(nèi)最好的學(xué)生推選上來(lái)，這在學(xué)習(xí)體驗(yàn)后是一種不錯(cuò)的方法，但通過(guò)練習(xí)后再用這種方法不是很恰當(dāng)，這對(duì)組內(nèi)一部分學(xué)習(xí)能力稍慢的學(xué)生不利，不僅使他們喪失了練習(xí)的積極性，更重要的是失去了培養(yǎng)孩子們團(tuán)隊(duì)協(xié)作、樂(lè)于助人的精神。我們應(yīng)該讓更多的學(xué)生參與，讓更多的孩子有自己展示的舞臺(tái)。在分組練習(xí)時(shí)就可事先對(duì)各組說(shuō)明抽號(hào)派出各組展示比賽的同學(xué)，這樣不僅暗示各組內(nèi)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要幫助能力不強(qiáng)的同學(xué)，同時(shí)讓這些學(xué)生有了主動(dòng)掌握動(dòng)作技術(shù)的積極性。

4.4改變作業(yè)形式：

以往教師大都要求學(xué)生回去多練習(xí)，但真正去練習(xí)的沒(méi)有多少!我市是八一男、女籃的比賽主場(chǎng)，我就借這個(gè)資源優(yōu)勢(shì)布置了讓學(xué)生去看看八一隊(duì)的比賽(可以在電視上看)，喜歡誰(shuí)的運(yùn)球，回來(lái)模仿他(她)的運(yùn)球。優(yōu)秀的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)八一女籃球票一張。這樣的作業(yè)變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，由此激發(fā)了學(xué)生復(fù)習(xí)提高的興趣。

5結(jié)語(yǔ)

“飛人”喬丹說(shuō)：“基本功是我在NBA比賽中最重要的部分，任何我取得的成績(jī)都可以歸功為我所練就的基本功。不管你想做什么或想怎樣做，如果你想達(dá)到最好，就不能忽視基礎(chǔ)訓(xùn)練?！比魏稳艘雽W(xué)會(huì)籃球，要想在球場(chǎng)上一顯身手，只有從最基本的運(yùn)球、投籃、突破和防守等學(xué)起，通過(guò)一步步的努力，付出辛勤的汗水，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

籃球運(yùn)動(dòng)其本質(zhì)就是一個(gè)趣味性的游戲，尤其在課堂上教小孩子看似簡(jiǎn)單而又枯燥的運(yùn)球。提高他們的興趣是關(guān)鍵所在。這就要求我們體育教師多探索、多積累。