丁建嶺

摘要：結(jié)合作者近兩年來從事《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作的實(shí)際觀察和對(duì)部分高校測(cè)試人員的訪談，發(fā)現(xiàn)了測(cè)試中的種種作弊現(xiàn)象，分析了作弊的產(chǎn)生原因，提出了若干減少及杜絕測(cè)試作弊的應(yīng)對(duì)策略，以提高測(cè)試數(shù)據(jù)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試作弊對(duì)策

社會(huì)的快速發(fā)展，物質(zhì)生活的極大豐富，在人們充分享受生活的同時(shí)，也給人們的健康帶來了新的威脅。當(dāng)前，由于緊張、營(yíng)養(yǎng)過剩、運(yùn)動(dòng)不足、環(huán)境污染等因素所引發(fā)的非傳染性疾病在全球快速蔓延，使社會(huì)上處于“亞健康”狀態(tài)的人數(shù)劇增。隨著社會(huì)生活節(jié)奏的加快，升學(xué)壓力、睡眠不足、精神緊張也是影響學(xué)生健康不可忽視的原因，學(xué)生的體質(zhì)健康狀況普遍有所下降。

國(guó)家教育部、體育總局2002年頒布實(shí)施了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》(以下稱為《標(biāo)準(zhǔn)》)，并要求每年進(jìn)行一次測(cè)試且將測(cè)試數(shù)據(jù)上報(bào)國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)，以便使有關(guān)部門能夠及時(shí)了解到我國(guó)學(xué)生體質(zhì)狀況，為制定相關(guān)政策提供實(shí)證依據(jù)。為了督促學(xué)校加強(qiáng)管理和提高學(xué)生的重視程度，該《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施辦法中還規(guī)定了只有學(xué)生測(cè)試成績(jī)達(dá)到良好及以上者方能參與獎(jiǎng)學(xué)金和三好學(xué)生的評(píng)定條款。

《標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試是檢測(cè)學(xué)生體質(zhì)狀況和督促學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉的重要環(huán)節(jié)和手段，通過測(cè)試，不但可以使學(xué)生本人能夠客觀地了解自己體質(zhì)健康狀況，找出差距，加強(qiáng)鍛煉，而且也可以使學(xué)校全面地掌握學(xué)生體質(zhì)狀況。有的放矢地調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容及改善學(xué)生課外鍛煉措施，保證學(xué)生身體素質(zhì)良性發(fā)展。良好的測(cè)試紀(jì)律是大學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性的保證，為此，目前不少高校都制定了各自的測(cè)試規(guī)程。然而，目前許多高校在進(jìn)行大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的過程中出現(xiàn)了形形色色的違紀(jì)、作弊現(xiàn)象。這種不良風(fēng)氣雖然發(fā)生在個(gè)別學(xué)生身上，但影響極壞，如果任由這種現(xiàn)象蔓延下去，不僅嚴(yán)重地干擾了測(cè)試工作的正常進(jìn)行，腐蝕了學(xué)校的學(xué)風(fēng)，而且污染了測(cè)試數(shù)據(jù)，違背了國(guó)家制訂《標(biāo)準(zhǔn)》的初衷，損害了《標(biāo)準(zhǔn)》的嚴(yán)肅性。為此，本文結(jié)合筆者近兩年來從事測(cè)試工作的實(shí)際觀察和對(duì)河南省部分高校測(cè)試人員的訪談，發(fā)現(xiàn)了測(cè)試中的種種作弊現(xiàn)象，分析了作弊的產(chǎn)生原因，提出了若干減少及杜絕測(cè)試作弊的應(yīng)對(duì)策略，以提高測(cè)試數(shù)據(jù)的質(zhì)量。

一、作弊現(xiàn)象及手法

作弊的主要手法有兩類，一是個(gè)人作弊投機(jī)取巧降低標(biāo)準(zhǔn)，如身高體重測(cè)試時(shí)，衣服內(nèi)藏鐵塊等重物、屈腿或墊腳尖等；握力測(cè)試時(shí)將儀器靠在身上或用雙手測(cè)等；坐位體前屈測(cè)試時(shí)加速推檔板或屈腿測(cè)等；臺(tái)階試驗(yàn)測(cè)試時(shí)故意減慢節(jié)奏少上臺(tái)階；50m測(cè)試時(shí)故意搶跑等。二是替考(代測(cè))，找相貌接近的學(xué)生冒名頂替；做假證件替測(cè)。

二、測(cè)試作弊原因的分析

就作弊而言，其動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生必然是由于人的某種需要在一種不良的心理作用下產(chǎn)生的。這些不良的心理因索是作弊動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的內(nèi)因，而社會(huì)、學(xué)校等外部生活環(huán)境的影響是作弊違紀(jì)產(chǎn)生的誘因。學(xué)生測(cè)試作弊往往是內(nèi)因和誘因共同作用的結(jié)果，然而，學(xué)生的心理因素卻起著決定性作用。

(一)《標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行的不平衡產(chǎn)生對(duì)抗逆反心理

國(guó)家規(guī)定從2004年新學(xué)期開始，全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校都要實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》，然而從2006年通過對(duì)河南省43所高校進(jìn)行走訪和下發(fā)調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，有4所學(xué)校沒有實(shí)行《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試；有6所學(xué)校半執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》即只測(cè)試《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定5個(gè)項(xiàng)目中的3項(xiàng)；實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的33所學(xué)校中僅有一所學(xué)校執(zhí)行了《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定測(cè)試成績(jī)達(dá)到良好及以上者方能參加獎(jiǎng)學(xué)金和三好學(xué)生的評(píng)定。其學(xué)生們相比之下感到不平衡，產(chǎn)生了較強(qiáng)對(duì)抗心理，這也是學(xué)生測(cè)試作弊的一個(gè)重要原因。

(二)《際準(zhǔn)》測(cè)試組織方法存在紕漏使學(xué)生產(chǎn)生投機(jī)僥幸和從眾心理

由于每年都要進(jìn)行《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試，時(shí)間短任務(wù)重，給《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的組織帶來了一定的困難，有部分學(xué)校采用體育教師平均分包固定班數(shù)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試；還有幾個(gè)教師承包固定院系學(xué)生測(cè)試等，這樣的組織形式?jīng)]有統(tǒng)一指揮，測(cè)試場(chǎng)面比較混亂，結(jié)果會(huì)出現(xiàn)同一時(shí)間測(cè)試時(shí)教師之間爭(zhēng)搶測(cè)試儀器現(xiàn)象，為了完成任務(wù)，教師測(cè)試時(shí)根本不檢查學(xué)生證件或只抽查證件，這樣一來給個(gè)別學(xué)生替考(代替測(cè)試)以有機(jī)可乘。一部分學(xué)生自己作弊順利過關(guān)未受到應(yīng)有的處罰后，于是僥幸心理泛化，作弊意識(shí)得到強(qiáng)化，他們更認(rèn)為“撐死膽大的，餓死膽小的”僥幸心理。另一部分學(xué)生自控意識(shí)薄弱，一旦看到別人作弊，也就跟著作弊。

(三)測(cè)試周期短給有“哥們義氣”心理的作弊提供了條件

《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試單項(xiàng)用時(shí)較短，個(gè)別項(xiàng)目可以說是瞬間即可完成，在這個(gè)特定環(huán)境下，一些身體素質(zhì)較好的學(xué)生為了朋友之間的“深情厚誼”，在關(guān)鍵時(shí)刻常常是“出手相助”以顯示其“夠哥們”，這無疑助長(zhǎng)了作弊歪風(fēng)的蔓延，讓個(gè)別準(zhǔn)備作弊者增強(qiáng)了冒險(xiǎn)賭博的心理，這也是替考(代測(cè))屢禁不止的原因。

(四)操作人員工作不力給作弊者創(chuàng)造了條件盡管學(xué)?！稑?biāo)準(zhǔn)》測(cè)試有一套規(guī)章制度，作弊者一般都會(huì)給予“留校察看”的嚴(yán)厲處分，嚴(yán)厲的處罰措施也容易造成大量的寬縱?？梢哉f大多數(shù)老師對(duì)于學(xué)生都不愿意一棒子打死，而且嚴(yán)厲的處罰措施加重了有關(guān)人員的心理負(fù)擔(dān)，于是就出現(xiàn)了作弊事件總是教師抓住的少，巡視人員抓住的多的怪圈。在測(cè)試過程中，出現(xiàn)了教師執(zhí)法不嚴(yán)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊時(shí)教師“手下留情”的現(xiàn)象，這些都在一定程度上縱容了學(xué)生的作弊行為。

(五)社會(huì)上制假作假現(xiàn)象給作弊者提供了溫床

為了獲得較好成績(jī)，有個(gè)別學(xué)生找人制作假學(xué)生證、假身份證等，《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試時(shí)教師一般都無能力識(shí)別，這讓作弊者更是有恃無恐。

三、解決測(cè)試作弊的對(duì)策

學(xué)生測(cè)試作弊雖是高校難醫(yī)之疾，但絕非不治之癥，解決作弊問題是一個(gè)系統(tǒng)工程，考試作弊不僅是考風(fēng)問題，也是學(xué)風(fēng)問題和教風(fēng)問題。面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生屢禁不止的測(cè)試作弊現(xiàn)象，首先要有針對(duì)性地加強(qiáng)大學(xué)生的思想教育，其次根據(jù)作弊的原因制訂有效的防范對(duì)策。

(一)加強(qiáng)思想教育，凈化測(cè)試風(fēng)氣

1加強(qiáng)思想教育，從心理上削除作弊念頭

解決大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問題則是杜絕測(cè)試作弊的首要前提。大多數(shù)學(xué)生作弊后，無論被發(fā)現(xiàn)與否，都會(huì)感到懊悔，產(chǎn)生一種自責(zé)的心理，認(rèn)為自己做了一件不光彩、不道德的事，有種恥辱感。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，要減少甚至消滅作弊這種現(xiàn)象的關(guān)鍵，就是要喚醒學(xué)生的自尊心，在全體學(xué)生中造成“作弊可恥”的氛圍，使之與一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)、一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)融為一體，并成為其中的組成部分。從思想上讓廣大同學(xué)認(rèn)識(shí)到考試作弊是可恥行為，對(duì)個(gè)人前途來講，是不光彩之處，也不合算，從心靈深處取消作弊的念頭。

2有針對(duì)性地宣傳和引導(dǎo)，樹立正確的測(cè)試觀

通過介紹測(cè)試作弊的處分措施及過去考生作弊后的處罰實(shí)例來讓大學(xué)生明白，測(cè)試作弊一旦被發(fā)現(xiàn)，不但達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，還會(huì)失去學(xué)位和正常的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這會(huì)讓那些文化課成績(jī)好而體質(zhì)差的學(xué)生放棄作弊念頭；應(yīng)讓學(xué)生明確

《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的目的和意義，試想一個(gè)沒有健康體質(zhì)的人如何能夠在市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)立足，體質(zhì)差者只有通過真實(shí)的測(cè)試，了解自身的體質(zhì)健康狀況，有針對(duì)性地加強(qiáng)鍛煉來改變自己的體質(zhì)，才有可能為社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。

(二)制訂行之有效的防范對(duì)策

1改革測(cè)試的組織及管理辦法，杜絕了有僥幸心理投機(jī)作弊的人群

改革原來全民上陣的混亂模式，成立專門的學(xué)生體質(zhì)檢測(cè)中心，固定測(cè)試人員，由責(zé)任心強(qiáng)的專職教師擔(dān)任測(cè)試工作。延長(zhǎng)測(cè)試時(shí)間，根據(jù)氣候全年合理安排測(cè)試時(shí)間；改革測(cè)試的組織形式，改變?cè)瓉淼挠蓽y(cè)試人員爭(zhēng)搶儀器為教師坐守儀器，學(xué)生循環(huán)測(cè)試，這樣不但可減少由于操作不當(dāng)而造成測(cè)試儀器的人為損壞，保證測(cè)試秩序，提高測(cè)試的準(zhǔn)確性和儀器的使用效率，而且能夠提高測(cè)試人員對(duì)作弊現(xiàn)象的鑒別力，有效地防止作弊情況的發(fā)生。實(shí)踐證明，建立測(cè)試專職人員制度使得測(cè)試秩序明顯好轉(zhuǎn)，測(cè)試數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確，儀器損壞數(shù)量明顯下降，測(cè)試作弊人數(shù)幾乎為零。

2辦理簡(jiǎn)單實(shí)用測(cè)試證件，將有“哥們義氣”的作弊拒之門外

由于河南科技大學(xué)已經(jīng)將《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試列為考試課目，且納入教學(xué)管理，也曾經(jīng)因測(cè)試作弊的學(xué)生最重受到留校察看處分。從教育學(xué)生的角度出發(fā)，學(xué)校也不想因?qū)W生的一時(shí)沖動(dòng)受到如此嚴(yán)重的處分。為此，我們建議改變?cè)瓉硎褂玫膶W(xué)生證、校園一卡通等證件作為學(xué)生測(cè)試身份證明的做法，在新生入學(xué)后由學(xué)院收交近期二寸照片，體質(zhì)檢測(cè)中心集中辦理簡(jiǎn)單的測(cè)試證件(一張白紙上粘貼上16名同學(xué)的照片和學(xué)號(hào))，并由測(cè)試中心集中保存，測(cè)試時(shí)拿出來作為身份證明使用，使用后仍由我們集中保存，這樣就不給學(xué)生做假證件的機(jī)會(huì)。測(cè)試時(shí)發(fā)現(xiàn)有問題學(xué)生及時(shí)勸走，把作弊消滅在萌芽狀態(tài)。也減輕了測(cè)試人員受人為感情因素干擾的困惑。

3加強(qiáng)測(cè)試監(jiān)督制度建設(shè)，完善測(cè)試監(jiān)督機(jī)制

建立健全測(cè)試監(jiān)督制度和運(yùn)行機(jī)制是保證測(cè)試數(shù)據(jù)質(zhì)量的重要保障措施。例如，可通過校園網(wǎng)公布《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試過程中不良作風(fēng)舉報(bào)信箱和電話，學(xué)生可以不記名舉報(bào)測(cè)試過程中工作人員不認(rèn)真而致使作弊學(xué)生順利過關(guān)的現(xiàn)象，甚至是有意縱容學(xué)生作弊的現(xiàn)象；也可以舉報(bào)沒有被發(fā)現(xiàn)的作弊學(xué)生等等。對(duì)工作不認(rèn)真的教師可進(jìn)行批評(píng)教育和整改甚至調(diào)離測(cè)試崗位，對(duì)作弊的學(xué)生進(jìn)行重新測(cè)試等，如果再犯按照規(guī)定嚴(yán)肅處理。

4建立《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作的公示和表彰制度

為了保障《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作的順利實(shí)施，還要建立健全一套《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作的公示和表彰制度。例如，建立測(cè)試工作組織的公示制度，根據(jù)各院系在組織測(cè)試過程中的表現(xiàn)，如包括學(xué)生能否準(zhǔn)時(shí)到達(dá)測(cè)試地點(diǎn)、有無輔導(dǎo)員在場(chǎng)并維持測(cè)試秩序、有無作弊及亂扔垃圾等現(xiàn)象，給予打分排名，并予以公示；對(duì)在測(cè)試過程中組織得力、測(cè)試秩序良好的院系給予通報(bào)表彰，計(jì)入學(xué)生管理工作業(yè)績(jī)。

上述措施不但能夠使標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試管理更加制度化、科學(xué)化、規(guī)范化，減少乃至杜絕測(cè)試作弊現(xiàn)象，更為重要的是有利于提高學(xué)生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生參加鍛煉身體的主動(dòng)性和自覺性，使學(xué)生由被動(dòng)作弊轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)加強(qiáng)課外體育鍛煉，促進(jìn)身體素質(zhì)不斷提高。