李紅軍　陳遵德　李　強

摘 要：隨著世界經(jīng)濟的一體化、社會的改革和英語教育的發(fā)展，英語測試已經(jīng)成為高等教育當中一個引人注目的重要組成部分。由于英語課的地位和考試規(guī)模，機考無疑是一種方便、快捷的考試方式。然而，普通的機考有著它自身的局限性。同時，對于高職高專院校教學而言，一些基于Web的英語考試系統(tǒng)又缺乏針對性。因此，高職英語Web考試系統(tǒng)的開發(fā)，正是對于新形勢下高職英語教學改革和英語語言學習測試的一種探索。它具有針對性、科學性、經(jīng)濟性、實用性和可操作性等特點，相信對高職英語教學、課程建設(shè)和改革以及教師自身發(fā)展都有較大的推動作用和應用價值。

關(guān)鍵詞：高職英語測試 Web考試系統(tǒng) 試題庫建設(shè)

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B 文章編號：1673-8454（2009）09-0046-04

隨著時代和計算機技術(shù)的進步，以及Internet和校園網(wǎng)的進一步發(fā)展，社會對高職高專院校畢業(yè)生英語水平的要求日益提高，同時，高職高專院校的學生多但英語教師極度缺乏等種種現(xiàn)狀和跡象表明：逐步實現(xiàn)英語學習的自主化、英語練習及考試的網(wǎng)絡(luò)化，已經(jīng)成為高職高專院校英語教學發(fā)展的必要和趨勢。因此，高職英語Web考試系統(tǒng)開發(fā)，正是在新形勢下對于高職英語教學改革和英語語言學習測試的一種探索。它具有針對性、科學性、經(jīng)濟性、實用性和可操作性等特點，相信對高職英語教學、課程建設(shè)和改革以及教師自身發(fā)展都有較大的推動作用和應用價值。

一、基于Web英語考試系統(tǒng)的開發(fā)背景與前期調(diào)查

隨著高等教育的發(fā)展，高職高專院校在全國迅猛發(fā)展，無論從學?？倲?shù)還是從學生總數(shù)，都已經(jīng)占據(jù)了中國高等教育的半壁江山。然而，高等教育的普及化和大眾化，也對英語教師、教學和測試帶來了巨大的壓力和挑戰(zhàn)。因此，針對高職英語教學實際情況（修課學生多、教師教學和測試閱卷工作量繁重、紙質(zhì)測試的物資消耗和人力成本較大），為了尋求高職英語測試的公平公正性和科學性，滿足學生和社會對英語日益提高的需求，順應國內(nèi)外大型英語考試的發(fā)展趨勢等相關(guān)因素，“高職英語試題庫建設(shè)和Web考試系統(tǒng)開發(fā)”的課題立項研究應運而生。

在立項與開發(fā)的初期，課題組進行了大量的調(diào)研并得出了以下幾點初步結(jié)論：

（1）目前，國內(nèi)市場上雖然出現(xiàn)了一些大學英語考試及自動評卷系統(tǒng)，但是，它們大多是基于C/S（即客戶機/服務(wù)器）模式的考試系統(tǒng)，學生使用時需要額外安裝軟件，并且使用通常受到時間和地點限制。同時，該類系統(tǒng)已經(jīng)屬于過時和淘汰產(chǎn)品。

（2）國內(nèi)市場上出現(xiàn)的一些大學英語考試系統(tǒng)，基本上都是針對大學英語本科教學（四、六級考試）而設(shè)計的考試軟件。由于參與系統(tǒng)開發(fā)的人員大多為計算機專業(yè)人員，并且受到本身英語水平的限制，系統(tǒng)的實用性差，而對高職高專學生的英語學習更是缺乏針對性。

（3）國內(nèi)現(xiàn)有的一些大學英語考試與評卷系統(tǒng)，大多是企事業(yè)機構(gòu)或管理部門委托開發(fā)的專用產(chǎn)品，不準流入市場（以防泄密），開發(fā)費用高，維護較困難。此外，使用者無法根據(jù)考試需要添加新題。因此，跟不上時代發(fā)展、課程建設(shè)、學生學習，以及可持續(xù)發(fā)展的需要。

二、基于Web考試系統(tǒng)的主要特點

由于“高職英語Web考試系統(tǒng)”是高職英語課程建設(shè)的成果之一，因此，它的立項初衷是：解決教學的實際問題、提高英語測試的公平、公正和科學性；最大限度地規(guī)范、完善高職大學英語教學和評價系統(tǒng)，節(jié)約每學期用于英語測試上的時間和人力資源；促進和提高高職學生綜合運用英語的能力以及英語機考的適應能力。正是它來源于教學、立足于教學、服務(wù)于教學，滿足教學的實際需求，所以具有針對性、科學性、經(jīng)濟性、實用性和可操作性等特點。

1.針對性

隨著時代和計算機技術(shù)的進步，以及Internet和校園網(wǎng)的進一步發(fā)展，各個高職高專院校大學英語學習將逐步實現(xiàn)自主化和網(wǎng)上練習及考試。社會對高職高專院校畢業(yè)生英語水平的要求日益提高，而高職高專院校的學生多且英語教師極度缺乏。以筆者所在院校為例，在建院初期，非常有限的高職英語教師卻承擔著本院數(shù)千名非英語專業(yè)脫產(chǎn)班學生的英語教學、業(yè)余電大英語教學和成人英語教學的巨大任務(wù)。每當學期結(jié)束時，命題、考試、改卷的任務(wù)都非常艱巨，雖然所有的高職英語教師和兼職教師都非常敬業(yè)、團結(jié)，并且具有奉獻精神，但是每學期巨大的命題、考試、改卷任務(wù)都耗費了他們大量的體力和時間，同時，在有限時間內(nèi)大量和大面積的評卷任務(wù)，使閱卷的效率和質(zhì)量都受到了不同程度的影響。所以，“高職英語Web考試系統(tǒng)”開發(fā)的研究正是來源于教學中的實際問題和需求，試題庫也是依據(jù)高職高專英語教學的基本要求，同時針對教學、教材和學生水平而建，題目是由那些既有一定的語言測試知識，又有第一線高職英語教學實踐經(jīng)驗的教師精心編選，因此具有較強的針對性。

2.科學性

“高職英語Web考試系統(tǒng)”是“高職大學英語試題庫建設(shè)與Web考試系統(tǒng)開發(fā)”項目研究的重要組成部分，是由高職英語教師和計算機教師自選立項、聯(lián)合完成的跨學科合作項目，也是國家級精品課程“高職英語”的建設(shè)成果之一。項目組由計算機專業(yè)的教授（博士）、程序開發(fā)人員和外語專業(yè)的副教授（碩士）等高職大學英語教學第一線的教師聯(lián)合組成。在系統(tǒng)開發(fā)初期，課題組成員就針對“英語試題庫建設(shè)”和“英語考試系統(tǒng)”等相關(guān)領(lǐng)域進行了大量的理論研究和實際調(diào)研。通過研究和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前國際上一些大型考試（如：托福、雅思等）已經(jīng)在全球范圍內(nèi)，實現(xiàn)了Web在線考試；而在國內(nèi)，“全國高等學校應用能力考試”在個別省份（如廣東?。嵭辛薟eb在線考試、“全國大學英語四/六級考試”朝著機考的方向發(fā)展。但是，在國內(nèi)高職院校的英語教學測試中，英語Web在線考試尚無先例。所以，高職英語題庫建設(shè)與Web考試系統(tǒng)開發(fā)立項做到了“需求與研究、高職英語與計算機技術(shù)、跨學科研究隊伍”等三個方面的有機結(jié)合。既保證了計算機技術(shù)設(shè)計方面的現(xiàn)代性、科學性、可行性和可操作性，也保證了高職英語考試系統(tǒng)的實用性、針對性和高職英語考試的特色及質(zhì)量。所以，該項目無論從開發(fā)隊伍、技術(shù)層面或研發(fā)成果等方面都具備了較高的科學性，并具體體現(xiàn)在以下的實用性和可操作性等主要方面。

3.實用性和可操作性

由于該系統(tǒng)可以使學生通過局域互聯(lián)網(wǎng)進行高職大學英語上機考試，與當前高速發(fā)展的時代和目前的全國高等學校英語應用能力考試同步。同時，可以提高學生自主學習英語和利用計算機的能力以及全國統(tǒng)考的適應能力，因此具備了較強的實用性和可操作性。

（1）無須安裝系統(tǒng)：該系統(tǒng)基于Web，所以學生考試時不需要安裝其他軟件，可以在家中、宿舍、學校等任何可以接入Internet局域互聯(lián)網(wǎng)的地方進行考試。

（2）考試系統(tǒng)試題庫題型豐富，并劃分了不同的難度等級。試題庫支持的題型基本包括了全國高等學校應用能力考試所具有的和實際教學及應用中所需的題型。如：選擇型、短文填空型聽力題；選擇型、填空型詞匯與語法題；選擇型、填空型、匹配型、簡答型閱讀理解題；選擇型、短文型翻譯題以及作文題等。題庫試題設(shè)計分為：預備級、Ⅰ級、Ⅱ級、Ⅲ級、Ⅳ級五種難度級別，可以針對高職院校學生英語水平的不同差異，進行不同層次的英語考試。

（3）組卷選題方式靈活：在進行組卷和選擇試題生成考試試卷時，可以自定義題型、難度等級、題數(shù)、考試時間，也支持多種組卷方式并存，支持多種不同級別的考試。同時，可以采取自動隨機選題或手工選題。因此，可以針對實際教學中不同教學對象、進度和測試重點，滿足測試和教師的不同要求。這一點，是市場上所銷售的測試軟件所不能達到的。因為，市場上所銷售的測試軟件一般都是打包出售、封閉設(shè)計，一旦交給消費方，任何人都無法進行不同考試題型的添加，考試的難度等級、題數(shù)、考試時間也都無法變更。

（4）考試組織管理閱卷方便

?誗在組織考試時，不需要事先輸入考生學號，只需要輸入考試班級即可將學生分班控制。

?誗客觀題自動評卷，主觀題由教師基于Web方式評卷，評卷方便快捷。

?誗考試評卷結(jié)束數(shù)分鐘后，考生成績可以迅速轉(zhuǎn)化為Excel文檔，導出打印方便。

（5）操作方便、系統(tǒng)并發(fā)運行效果良好。服務(wù)器可以同時支持考試的學生數(shù)視服務(wù)器配置而定。

（6）培訓維護方便。該考試系統(tǒng)采取人性化設(shè)計，所以，對無論系統(tǒng)管理人員或監(jiān)考、閱卷人員，進行一定的簡單培訓，即可掌握相關(guān)技能。后續(xù)維護更新便利。

此外，“高職英語Web考試系統(tǒng)的”開發(fā)，也促進了高職英語課程建設(shè)的改革和發(fā)展。同時，在項目運作過程中，也鍛煉了高職英語教師隊伍，并形成了高職英語課程建設(shè)跨學科的教學研究團隊。

三、系統(tǒng)運行情況

“高職英語Web考試系統(tǒng)”自開發(fā)、設(shè)計到運行兩年來，已經(jīng)在本校的期中考試、期末考試、重修重考等教學測試中多次使用，運行順利。與以往英語紙質(zhì)考試（非機考）過程相比，提高了考試的公平、公正和科學性，受到師生的普遍歡迎。同時，在整個“命題-組卷-評卷-登分”全過程中，避免了在英語命題、試卷印制分發(fā)過程中引起的泄密、失誤和出錯幾率。此外，大量節(jié)約了時間和人力物力資源。使用結(jié)果證明，如果同樣一次英語測試，同等學生數(shù)量的班級，機考與以往教師全程手工評卷相比，時間至少可以節(jié)省3/5以上（因為聽力、閱讀、詞匯等部分可以進行電腦自動評分，而選擇型翻譯題和作文題則可以實行點擊取分項給分）。從經(jīng)濟角度考慮，據(jù)粗略估計，如果“高職英語”全部課程（兩個年級）實行“機考”，每次期末考試每年級按3000學生、每份試卷紙張成本費以1元計算，那么，兩個年級實施考試，每次將會節(jié)約試卷制作紙張費（紙張成本）6000元以上，每年兩次期末考試可節(jié)約萬元以上，經(jīng)濟和環(huán)保效益明顯。

四、基于Web的英語考試系統(tǒng)應用與思考

通過“高職英語試題庫建設(shè)和Web考試系統(tǒng)開發(fā)”項目的研究，本院高職英語課程建設(shè)和評價進入了一個新的階段，形成了跨學科/跨系部的科研教研隊伍，提高了高職英語教師的教學評價理念和試卷設(shè)計素養(yǎng)及水平。同時，也解決了高職英語Web考試系統(tǒng)開發(fā)與試題庫建設(shè)中遇到的實際問題，并引發(fā)了對高職英語課程評價和學習測試標準等的進一步思考。

1.高職英語Web考試系統(tǒng)中的技術(shù)應用與對策

（1）有的放矢、解決技術(shù)“塞車”現(xiàn)象

在“高職英語Web考試系統(tǒng)開發(fā)”的初運行階段，曾經(jīng)遇到考試過程中設(shè)計開發(fā)之始沒有預料到的問題。例如，目前，全國高等學校英語應用能力考試在廣東省是進行“機考”，每一個考場30臺計算機配備一臺服務(wù)器，從而保證了該項考試的順利進行。而出于經(jīng)濟實用考慮，該項目運行初期，“高職英語Web考試系統(tǒng)”則是由一臺服務(wù)器帶動數(shù)個考場。當學生登錄進入考試后，尤其是進入英語聽力測試階段或交卷時間，由于一臺服務(wù)器帶動的考生人數(shù)過多，并且同時頻繁轉(zhuǎn)換頁面做題時，會造成意外死機等現(xiàn)象（正像全國同一時間購買奧運門票會產(chǎn)生票務(wù)系統(tǒng)“塞車”而無法登錄一樣）。為了解決這個問題，Web系統(tǒng)設(shè)計人員設(shè)想和嘗試讓不同考場學生錯開登錄時間和放音時間，從而避免了這個問題。但是，這樣的方法在現(xiàn)實考試當中相對不好操作。因此，設(shè)計人員又在此基礎(chǔ)上，將原程序加以改進，將原設(shè)計中“開考后學生隨機生成試卷統(tǒng)一存放在服務(wù)器內(nèi)”遷移至每臺考生的電腦終端，從而避免了“學生頻繁訪問服務(wù)器”所造成的擁堵現(xiàn)象，最終解決了“聽力塞車”或死機等問題。

（2）服務(wù)教學、設(shè)計不同組卷方式

英語Web考試系統(tǒng)設(shè)計初期，主要是出于三種考慮：提高和增強英語考試的閱卷公平公正性；降低大規(guī)模英語閱卷人力和時間成本；增強學生對于計算機輔助語言測試（機試）的適應性。同時，為了能夠保證“機試”能全面測試學生的英語應用能力和各項微技能，Web考試系統(tǒng)軟件設(shè)計充分考慮了英語測試中各種不同的題型。此外，為了使英語考試能和教學內(nèi)容以及不同考生水平相一致，Web考試系統(tǒng)設(shè)計了“人工”與“自動”兩種組卷形式。所以，在每次考試之前，命題人員可以根據(jù)需要自選題型人工錄入試題或“人工組卷”，也可以根據(jù)自己的需要讓電腦“自動組卷”，從而解決了市面上一些試卷形式和題目教師無法控制，考試脫離教學和教師的現(xiàn)象。

（3）人性化設(shè)計、操作方法簡便易行

由于“高職英語Web考試系統(tǒng)”立項來源于教學、服務(wù)于教學，所以充分考慮了學生、教師、教學內(nèi)容、評價方式等多種需求，設(shè)計比較人性化。例如，當考試完成后，客觀題成績部分可以自動評分，而“主觀性試題（如，翻譯、寫作）”則可由教師點擊選項給分?？荚囋u卷結(jié)束后，數(shù)分鐘就可將學生試卷成績迅速轉(zhuǎn)換為Excel表格，平均節(jié)約了3/5的閱卷時間，經(jīng)過近兩年教學考試中Web系統(tǒng)運行，深受高職英語任課教師的歡迎。

2.高職英語Web考試系統(tǒng)開發(fā)的啟示與思考

在當今世界教育領(lǐng)域中，教育評價、教育基礎(chǔ)理論和教育發(fā)展被譽為三大研究課題。教育評價對于教育發(fā)展和改革，對于教育管理和決策，都有至關(guān)重要的作用。[1] 英語考試系統(tǒng)開發(fā)一般有兩個難題：（1）英語考試系統(tǒng)的計算機軟件設(shè)計；（2）英語試題庫建設(shè)。如果沒有軟件設(shè)計，英語考試系統(tǒng)難以完成；而如果沒有合適的、具有針對性的英語試題庫，英語考試系統(tǒng)將失去服務(wù)對象和實用價值。

對于每一位英語教師而言，“英語測試”與“考試”都不是陌生的詞匯。然而，根據(jù)現(xiàn)代語言學理論所述，兩者的差異卻并不是每一位教師都知道的。英語測試（English Language Testing）是應用語言學的一個分支。它的研究涉及心理語言學、認知科學、語言習得理論、語言學、語用學以及教育測量等多個領(lǐng)域。而考試則是指在特定時間、針對特定考試應試者、根據(jù)特定程序進行的單一活動。[2] 考試命題并不是隨便的試題拼湊或組合，而應該通過命題設(shè)計和考試的實施、評卷、結(jié)果分析等一系列相關(guān)活動，起到檢測教學、指導教學、促進提高教學質(zhì)量的目的。

由于測試的目的不同，英語測試可以分為：水平測試、成績測試、潛能（或素質(zhì)）測試或診斷測試；根據(jù)學習階段劃分，英語測試可以分為：編/分班測試、隨堂測試、期中測試或期末測試。而根據(jù)所預測的語言項目，英語測試可以分為：分立式測試、綜合性測試或交際性測試。[3] 而根據(jù)考試評分方式的不同，英語測試又可以分為主觀性測試和客觀性考試等等。因此，作為Web高職英語考試系統(tǒng)的一部分——試題庫建設(shè)也納入了課程改革的主要范疇。在試題庫建設(shè)初期，項目組就仔細探討了命題的原則、題型設(shè)計和操作方法；在命題和選擇過程中，教學第一線的教師參與命題，有一定測試理論和命題經(jīng)驗的教師進行仔細的水平把關(guān)；主要針對學生的實際、結(jié)合教材和教學內(nèi)容命題和錄入試題，逐步形成了不同水平的分級“子題庫”。而每次考試的具體組卷與設(shè)計，則可根據(jù)考試具體要達到的目的來進行。

由于該試題庫主要依據(jù)國家教育部高職英語課程教學基本要求的原則，在所規(guī)定的基本詞匯、交際項目和范圍內(nèi)命題，題庫內(nèi)容圍繞《基本要求》的語言共核、教學相關(guān)材料，輔之以教師的教學與測試理論、經(jīng)驗和實踐積累，具有一定的科學性、實踐性和信度與效度。該系統(tǒng)通過實際成績考試結(jié)果表明，考試成績基本上能夠反映高職英語教學實際和學生的實際水平。但是，隨著本項目研究與探索的進一步深入，還需要對高職英語課程試題庫信度與效度做進一步地探索與追蹤，逐步探討如何在測試中將“高級水平子題庫”與“學生專業(yè)英語【ESP英語】”教學和評價的相接與相融。

總之，“高職英語Web考試系統(tǒng)開發(fā)”是國家級精品課程高職英語教學改革的一個重要部分和成果之一，也是對高職英語Web教學、測試與評價的實踐和探索，具有一定的理論探討價值和社會現(xiàn)實意義，是值得進一步探討和開發(fā)的領(lǐng)域。

參考文獻：

[1]金娣,王剛.教育評價與測量[M].北京：教育科學出版社，2002.

[2]武尊民，英語測試的理論與實踐[M].北京：外語教學與研究出版社，2002.

[3]劉潤清，語言測試和它的方法[M].北京：外語教學與研究出版社，1991.