王耀輝 周 平 胡長(zhǎng)貴

【摘要】本文簡(jiǎn)要論述了科學(xué)發(fā)展觀和大學(xué)生全面發(fā)展的辯證關(guān)系,認(rèn)為科學(xué)發(fā)展觀是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的理論依據(jù)和思想基礎(chǔ),大學(xué)生全面發(fā)展是高?？茖W(xué)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),提出了科學(xué)發(fā)展觀豐富大學(xué)生全面發(fā)展的新理念。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)發(fā)展觀大學(xué)生全面發(fā)展

一、 科學(xué)發(fā)展觀是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的理論依據(jù)和思想基礎(chǔ)

(一) 科學(xué)發(fā)展觀包含著豐富的關(guān)于人的全面發(fā)展的思想

全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀,歸根到底是為了人,是為了人的全面發(fā)展。社會(huì)發(fā)展是社會(huì)主體滿足自身需要和利益,實(shí)現(xiàn)價(jià)值選擇的過程,即合乎社會(huì)主體目的的進(jìn)程。在我國(guó)社會(huì)主義條件下,一切發(fā)展都是為了滿足人的生存和發(fā)展的需要,離開了人的生存發(fā)展的需要,離開了最廣大人民的根本利益,所謂的發(fā)展就會(huì)失去意義?？茖W(xué)發(fā)展觀的孕育和形成,是以對(duì)人的全面發(fā)展的深刻認(rèn)識(shí)和理性把握為思想邏輯前提的?？茖W(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)其本質(zhì)和核心是以人為本,堅(jiān)持和發(fā)展了馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的思想,具有鮮明的代表最廣大人民根本利益的價(jià)值取向。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,我們的發(fā)展就有取之不盡、用之不竭的力量源泉。

(二) 科學(xué)發(fā)展觀對(duì)高校實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展具有重要的指導(dǎo)作用

當(dāng)前,面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的激烈競(jìng)爭(zhēng),如何成為對(duì)社會(huì)有用的人,成為事業(yè)和生活的強(qiáng)者,正逐漸成為大學(xué)生的第一需求。為此,高校應(yīng)不斷發(fā)展和建構(gòu)大學(xué)生內(nèi)心的精神世界,凈化他們的思想,美化他們的心靈,陶冶他們的情操,使他們成為具有崇高境界和健全人格的主體。這些精神素質(zhì)不僅給他們動(dòng)力,對(duì)他們的全面發(fā)展起著規(guī)范和導(dǎo)向作用,而且直接關(guān)系他們今后發(fā)展的目的、價(jià)值及意義,對(duì)他們的發(fā)展起著定位和定向作用。

(三) 科學(xué)發(fā)展觀為大學(xué)生全面發(fā)展指明了正確的道路

大學(xué)生是未來社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的中堅(jiān)力量。大學(xué)生群體的成長(zhǎng)如何,不是大學(xué)生的個(gè)人問題,而是關(guān)系社會(huì)可持續(xù)發(fā)展質(zhì)量的頭等大事,它基至關(guān)系到國(guó)家民族的命運(yùn)和前途。大學(xué)生要想成長(zhǎng)為對(duì)黨和國(guó)家、對(duì)人民有所建樹的人,就必須通過深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,努力提高自身思想政治素質(zhì), 把握正確的方法論,從而樹立正確的、積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。只有全面準(zhǔn)確地把握科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵,當(dāng)代大學(xué)生才能清楚準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)到什么是先進(jìn)生產(chǎn)力,它有什么樣的發(fā)展要求;先進(jìn)文化的發(fā)展方向在哪里,什么才算是最廣大人民群眾的根本利益;才能從更高的層面上來認(rèn)識(shí)和理解自己的學(xué)習(xí)和工作, 更加懂得我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)所處的新階段、面臨的新形勢(shì)和新任務(wù)以及自己在全面建設(shè)小康社會(huì)中將要擔(dān)負(fù)的重要使命,促進(jìn)自身全面發(fā)展。

(四) 科學(xué)發(fā)展觀是大學(xué)生全面發(fā)展的制度與機(jī)制保證

科學(xué)發(fā)展觀把人的全面發(fā)展作為社會(huì)發(fā)展的重要目標(biāo),真正從制度和機(jī)制層面找到了促進(jìn)人全面發(fā)展最根本和最基礎(chǔ)的保證。它不僅增加了青年大學(xué)生的發(fā)展機(jī)會(huì),更重要的是為社會(huì)福祉在青年群體中分派的普遍化和公平化提供了條件,同時(shí)為減少青年大學(xué)生問題的發(fā)生提供了前提和基礎(chǔ)。在全球化和多元化的當(dāng)前時(shí)代,在青年大學(xué)生面臨自我認(rèn)同和文化認(rèn)同雙重困境的形勢(shì)下,強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)發(fā)展,就為減少青年的結(jié)構(gòu)性問題和文化性問題提供了良好的契機(jī)。

二、 大學(xué)生全面發(fā)展是高?？茖W(xué)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)

(一) 大學(xué)生全面發(fā)展是高校科學(xué)發(fā)展的前提條件

1. 大學(xué)生需要的不斷滿足是高校發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源,是民族的希望,是祖國(guó)的未來。努力促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展,是對(duì)最根本的社會(huì)發(fā)展動(dòng)力的激發(fā),是對(duì)最關(guān)鍵的社會(huì)發(fā)展主體的塑造,它構(gòu)成推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的基本要素,是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求。

2. 大學(xué)生能力的不斷提高是高校發(fā)展的根本動(dòng)力。大學(xué)生是高校發(fā)展的主體,高校要實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展,必須充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性,全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,激發(fā)大學(xué)生的發(fā)展?jié)撃堋４髮W(xué)生能力包括體力、智力、潛能以及思維能力、創(chuàng)造創(chuàng)新能力、協(xié)調(diào)自然的能力和適應(yīng)社會(huì)的能力等多種類型。要充分發(fā)揮大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)能力和潛在能力, 促進(jìn)潛在能力不斷向現(xiàn)實(shí)能力轉(zhuǎn)化,就應(yīng)注重塑造大學(xué)生的情感、意志、信念、價(jià)值觀,努力培養(yǎng)大學(xué)生健康的體力和智力、體能和智能,以此永葆學(xué)校發(fā)展的生機(jī)和活力。

3. 大學(xué)生個(gè)性的不斷豐富是高校科學(xué)發(fā)展的恒久動(dòng)力。大學(xué)生個(gè)性發(fā)展是全面發(fā)展的核心,沒有個(gè)性發(fā)展的全面發(fā)展是不完全的。高校教育要達(dá)到全面發(fā)展的目的,就需要學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的和諧發(fā)展,在各項(xiàng)素質(zhì)發(fā)展的前提下鼓勵(lì)創(chuàng)新,在達(dá)標(biāo)、合格的基礎(chǔ)上支持出類拔萃,在規(guī)范要求的同時(shí)發(fā)展健康、和諧的個(gè)性。根據(jù)人才成長(zhǎng)規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的需求,促使大學(xué)生充分發(fā)揮自覺性、積極性、主動(dòng)性,不斷提高自身素質(zhì),使思維能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力得到有效的發(fā)展,使個(gè)性得到充分發(fā)展。大學(xué)生的全面發(fā)展必然要體現(xiàn)到每個(gè)人的個(gè)性的充分展現(xiàn)和自由發(fā)展上, 這既是和諧社會(huì)的目標(biāo), 也是人的全面發(fā)展的歸宿。

(二) 大學(xué)生全面發(fā)展是高?？茖W(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容

1. 大學(xué)生全面發(fā)展是高?？茖W(xué)發(fā)展的價(jià)值歸宿。高校的主要矛盾就是教育教學(xué)與學(xué)生成材需求之間的矛盾。在高校不斷發(fā)展的過程中,雖然大學(xué)生的各種需求不斷得到實(shí)現(xiàn)和滿足,但是大學(xué)生與自我、 大學(xué)生與教師、大學(xué)生之間、 大學(xué)生與學(xué)校及社會(huì)之間的矛盾并沒有徹底解決,相反變得日益復(fù)雜。因此,高校的科學(xué)發(fā)展與和諧校園的構(gòu)建應(yīng)立足于科學(xué)的人性規(guī)律, 以大學(xué)生的全面發(fā)展為本, 以全校師生員工的共同發(fā)展和進(jìn)步為本, 進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的主體地位,始終把師生的根本利益和需求作為學(xué)校一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn), 在學(xué)校綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)的基礎(chǔ)上不斷滿足師生日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要, 促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

2. 大學(xué)生全面發(fā)展是高?？茖W(xué)發(fā)展的基本方面。高?？茖W(xué)發(fā)展包含許多方面和層次,但大學(xué)生的全面發(fā)展是基本方面、中心環(huán)節(jié),其他方面都是圍繞大學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)行和展開的。高校要促進(jìn)科學(xué)發(fā)展,就應(yīng)順應(yīng)歷史潮流, 從社會(huì)發(fā)展的大背景、改革開放的大進(jìn)程,科技進(jìn)步的大環(huán)境來思考新時(shí)期的人才培養(yǎng)工作。應(yīng)堅(jiān)持以大學(xué)生的全面發(fā)展為本,關(guān)注學(xué)生的權(quán)利,尊重學(xué)生的人格,注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的開發(fā),深化改革,注重人的知識(shí)、能力、人格的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,為大學(xué)生搭建一個(gè)人人能夠成材的平臺(tái),形成人人力爭(zhēng)成材的生動(dòng)局面,努力形成全校相互關(guān)心、相互幫助、良性競(jìng)爭(zhēng)的和諧氛圍,促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展。

3. 大學(xué)生全面發(fā)展是科學(xué)發(fā)展的根本目標(biāo)。全面發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的重要目的。人是社會(huì)發(fā)展的根本目的, 社會(huì)的發(fā)展必須以人的發(fā)展為最終指向, 并為人的發(fā)展提供根本的保證。樹立以學(xué)生為本的工作價(jià)值觀,是解決高等學(xué)校人才培養(yǎng)工作的出發(fā)點(diǎn),也是高等學(xué)校人才培養(yǎng)工作的靈魂所在。我們的教育方針是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。因此,高校應(yīng)把促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展作為根本目標(biāo),力求從知識(shí)系統(tǒng)、能力系統(tǒng)和價(jià)值觀念系統(tǒng)等三方面準(zhǔn)確把握大學(xué)生全面發(fā)展的主要內(nèi)容,千方百計(jì)促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、 以科學(xué)發(fā)展觀提升大學(xué)生全面發(fā)展的境界

(一) 以人為本是大學(xué)生全面發(fā)展的教育哲學(xué)

現(xiàn)代大學(xué)教育理念的實(shí)質(zhì)是高揚(yáng)人的主體精神。大學(xué)在教育過程中應(yīng)重視人的因素,正確認(rèn)識(shí)人的價(jià)值,凸顯人的主體性,發(fā)揮人的主觀能動(dòng)作用。在高等教育中貫徹以學(xué)生為本的教育理念,不僅有著充分的社會(huì)基礎(chǔ),也是社會(huì)現(xiàn)實(shí)向高等教育提出的必然要求。學(xué)生是學(xué)校生存之本。大學(xué)的根本任務(wù)要求教育以學(xué)生為本,一切從學(xué)生出發(fā),從學(xué)生自身發(fā)展需要出發(fā),重視學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生的價(jià)值。學(xué)校的教學(xué)管理制度、學(xué)生管理制度應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)工作進(jìn)行,有利于學(xué)生的成才和成長(zhǎng),有利于學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展,應(yīng)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展變化,積極探索新的管理機(jī)制和管理方式。在教育教學(xué)上,應(yīng)認(rèn)真研究和遵循大學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,因材施教,不但應(yīng)注重學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng),還應(yīng)注重學(xué)生豐富個(gè)性和完整人格的培養(yǎng),使學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)合作,幫助學(xué)生更深刻地理解人生的意義,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。

(二) 可持續(xù)發(fā)展是大學(xué)生全面發(fā)展的理想境界

可持續(xù)發(fā)展理念是迄今為止人類對(duì)社會(huì)發(fā)展認(rèn)識(shí)所能達(dá)到的最高境界,它既尊重人的權(quán)利,也尊重自然的權(quán)利,強(qiáng)調(diào)人與社會(huì)、人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。高校堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展,關(guān)鍵在于培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人。大學(xué)應(yīng)培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展理念的人才,正確處理好可持續(xù)發(fā)展與深化教育改革的規(guī)模與質(zhì)量,學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與上水平,大學(xué)的改革、發(fā)展、提高、穩(wěn)定,大學(xué)自然生態(tài)、文化生態(tài)與社區(qū)生態(tài)三大生態(tài)環(huán)境等關(guān)系,努力建設(shè)和諧校園。

(三) 科學(xué)精神與人文精神是大學(xué)生全面發(fā)展的文化內(nèi)核

科學(xué)精神與人文精神是大學(xué)生全面發(fā)展的文化內(nèi)核。新世紀(jì)的中國(guó)高等教育不僅應(yīng)當(dāng)具有傳播、發(fā)展自然和社會(huì)知識(shí)的科學(xué)品格,而且應(yīng)當(dāng)具有體現(xiàn)和引領(lǐng)社會(huì)文化底蘊(yùn)和道德理想的人文精神,從而將科學(xué)品格和人文精神有機(jī)交融在一個(gè)統(tǒng)一的高等教育系統(tǒng)中。大學(xué)生只有科學(xué)精神和人文精神得到全面發(fā)展,才能成為有益于國(guó)家和社會(huì)的合格人才。這就要求高等教育不僅應(yīng)重視培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)品格,而且應(yīng)重視鍛造他們的人文精神,從而在辦學(xué)過程中將人文與科學(xué)更加有機(jī)地交融起來,積淀大學(xué)的文化特質(zhì)。

(四) 創(chuàng)新意識(shí)是大學(xué)生全面發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里,大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)致勝的關(guān)鍵在于創(chuàng)造力,創(chuàng)造力離不開創(chuàng)造性思維,創(chuàng)造性思維已成為大學(xué)生最重要的素質(zhì)和能力。因此,作為知識(shí)生產(chǎn)的主體,大學(xué)不僅應(yīng)傳授知識(shí)、培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù),更應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才及追求知識(shí)創(chuàng)新。高等教育實(shí)踐證明,沒有教育新觀念的萌動(dòng),沒有普遍的創(chuàng)新心理氛圍,沒有變革現(xiàn)實(shí)的要求,沒有勇于改革的膽略,高校發(fā)展就無從談起,也就無從培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此,高校應(yīng)堅(jiān)持和發(fā)展適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展要求的教育思想,注重研究和解決高等教育面臨的新情況、新問題,深入探索新形勢(shì)下高等教育發(fā)展的規(guī)律,更新教育觀念,提出新思路,創(chuàng)造新方法,開拓新方向,促進(jìn)新發(fā)展。

【作者簡(jiǎn)介】王耀輝(1962-),男,湖北宜昌人,三峽大學(xué)黨委(校長(zhǎng))辦公室主任,副研究員,研究方向:高等教育、文化研究。

(責(zé)編胡佳)