王曉文

大紙一鋪，讓學員在紙上用水和墨進行自由創(chuàng)作，你一筆，我一筆，可以一墨點，也可以畫墨線，盡情地玩轉(zhuǎn)筆墨，讓形象躍然紙上，可是光這還不夠，將水墨畫稍加修飾和改造，可就另有趣味了！這里有別具匠心的水墨燈和韻味十足的水墨服飾，不信就來看看吧！

1.墨點，尋找墨點的獨特美感。

大家通過欣賞名家美術(shù)作品中的墨點，感受墨點的變化（圖1）。教師學員一起嘗試創(chuàng)作，在一張大的宣紙上隨意墨點，力求表現(xiàn)出形狀各異的墨點，再從墨點的形狀、濃淡、干濕、疏密上尋找畫面的造型元素。學員間相互交流，對一個墨點、多個墨點進行想象，為下一步的創(chuàng)作做準備。（圖2）

2.勾墨線，點線結(jié)合編織水墨意境。

讓學員將一個墨點在宣紙中流淌，再讓許多墨點緊挨著排列。讓他們感悟到線條的來歷，同時感受墨線的疏密、粗細、濃淡、長短所形成的不同效果。教師指導學員研究墨線的節(jié)奏、韻律，組合各種各樣的墨線和墨點創(chuàng)作水墨作品，造就神奇的水墨意境。（圖3、圖4）

3.鋪墨塊，排線成面演繹水墨肌理。

將筆蘸水使其飽滿，再用筆尖兒蘸一點兒濃墨，順勢倒置，讓濃墨滲透筆根，橫向鋪毫掃過；底紋筆浸水提起，在宣紙上任意地選擇幾個墨點刷過，在白色宣紙上呈現(xiàn)濃淡、干濕豐富的畫面。是云，是雨，是水，是樹，是石頭？讓他們?nèi)我庀胂?，再引導學員去欣賞張大千的潑墨畫，體驗水的張力以及宣紙的特性。學員運用大筆或底紋筆揮灑出濃淡不同的墨色使畫面產(chǎn)生漂亮的水墨層次。觀察一下，由于含水量的多少或停留在紙面時間的長短所產(chǎn)生的不同的水墨肌理效果。（圖5、圖6）

4.著墨裝，展現(xiàn)水墨畫運用在生活中的情趣。

把表現(xiàn)點線面的大幅水墨作品裁剪、拼貼成風格不一的水墨服裝?？梢栽谡麖埶某咝堉虚g掏一個洞，套入脖子，成為水墨披風；圍在身體上，手臂鉆出，成為水墨旗袍；扎在腰間成為水墨裙；還可以折疊粘貼成水墨頭花、水墨圍巾，展現(xiàn)現(xiàn)代服裝中傳統(tǒng)水墨的個性。（圖7）

5. 圍墨燈，用燈光折射水墨神采，體現(xiàn)光影下的風韻。

教師和學員們一齊動手在裝釘好的燈架上貼上雙面膠或擦上白色木膠，慢慢地把自己的畫作圍在燈架上，制作成水墨神燈。神燈有大有小，有安裝電燈的特大型神燈，有插上蠟燭的中號水墨神燈。點上蠟燭、接通電源，白色節(jié)能燈柔和的白光透過學員們的水墨作品，純純的、亮亮透透的；蠟燭的紅色光線透過作品折射出原始的粗野、熱血奔騰的神秘氣息。（圖8）

6.跳墨舞，光影晃動舞動水墨神韻。

先播放音樂，讓學員們舞動自己的身體和雙手，在神燈間穿行，放松自己，沉浸于神燈里的水墨世界。燈光和身影的交織、黑與白的交融、紅與黑的滲透，盡情地演繹著水墨神韻。（圖9~10）

活動評價

1．改變了學習形式，注重體驗，更加激發(fā)了學員的學習興趣。增強他們之間的合作溝通，讓學員自主地去發(fā)現(xiàn)，探究，合作完成作品，表達自我。

2．拓寬了學習內(nèi)容，關(guān)注學習方式，更能促進學員發(fā)散思維。

3．更新了工具材料，注重多元感受，拓寬學員的創(chuàng)作視野。

活動結(jié)束了，學員們的心情久久不能平靜，他們切身體驗到了水墨畫的現(xiàn)代情趣。

學員暢談自己的體會、感受：

沈綽綽：這樣學習水墨的方式是第一次，讓我留下深刻的記憶。感受到美術(shù)創(chuàng)作、特別是水墨創(chuàng)作這么有趣、好玩，我更加喜歡了。

郭超凡：穿旗袍的成了水墨模特，穿裙子的成了水墨禮儀使者，套進整張宣紙的成了水墨戰(zhàn)車……真奇妙！光線和水墨的變化、我們跳舞的身影，真的太奇特了。

樓陸航：燈光中的水墨變化，人影的晃動，讓我好像回到了電視里演的原始部落的狂歡之夜中。