字正紅

初中生物教學(xué),由于種種原因,一直被列為副科,幾乎處于被遺忘的角落,所以在推行以人為本素質(zhì)教育的過(guò)程中改進(jìn)生物教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,尋找新的教學(xué)思路,成為初中生物教師的教研方向。在幾年的生物教學(xué)中我總結(jié)出了這樣的教學(xué)思路:

1.增加學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好生物的前提

バ巳な且恢痔厥獾囊饈肚閬,良好的學(xué)習(xí)興趣,他就會(huì)如饑似渴地探索鉆研,形成意識(shí)的合力,潛心攻讀,取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

ド物學(xué)是一門(mén)自然科學(xué),與其他各學(xué)科相比,具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn),比較容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以按大綱要求,在眾多的知識(shí)中,提精去粗,組織好教學(xué)語(yǔ)言,運(yùn)用好掛圖、模型、幻燈、電腦課件等教具,努力創(chuàng)造學(xué)生喜歡的課堂氣氛,向45分鐘要效率是多年來(lái)學(xué)生與生物教師在生物教改中的共識(shí)。

2.要增加學(xué)習(xí)興趣,必須增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

ァ把奐為實(shí)”“實(shí)踐出真知”這是我們認(rèn)識(shí)事物的準(zhǔn)則。在生物教學(xué)中,設(shè)計(jì)和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué),不但能夠使學(xué)生耳聞目睹,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),還能提高學(xué)生的動(dòng)手能力,把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理念分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)校教學(xué)以傳授書(shū)本知識(shí)為主,客觀上容易產(chǎn)生脫離實(shí)際的問(wèn)題,貫徹聯(lián)系實(shí)際的原則,把理論講授與實(shí)際生活相結(jié)合,把動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合,學(xué)與用相聯(lián)系,使學(xué)生獲得比較完全的知識(shí),并且在知識(shí)的運(yùn)用中,不但可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能,還可以逐步掌握一定的分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.實(shí)驗(yàn)課首先要加強(qiáng)學(xué)生親自動(dòng)手的能力

パ菔臼笛榭梢愿學(xué)生直觀形象的感覺(jué),而分組實(shí)驗(yàn),可以培養(yǎng)學(xué)生的多方面的能力、觀察能力、實(shí)際操作能力,所以我把教學(xué)大綱要求的分組實(shí)驗(yàn)每個(gè)都認(rèn)真的準(zhǔn)備,而且上得都比較成功,尤其是解剖青蛙的分組實(shí)驗(yàn),效果更好。上觀察和解剖青蛙一節(jié)的實(shí)驗(yàn)課時(shí),我提前就發(fā)動(dòng)學(xué)生自己去抓青蛙,學(xué)生在抓青蛙的過(guò)程中,積極性很高,首先教師要給學(xué)生講清注意安排,注意觀察青蛙的生活環(huán)境,平時(shí)不愿學(xué)習(xí)的同學(xué),對(duì)上生物課表現(xiàn)得都非常積極,所以就借助這股動(dòng)力,來(lái)引導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)生物學(xué),對(duì)他們進(jìn)行遠(yuǎn)大的理想教育,從中溝通加強(qiáng)了師生之間的感情,在上每節(jié)分組實(shí)驗(yàn)課之前我都布置學(xué)生首先預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟,因?yàn)樗麄円褜?duì)生物課產(chǎn)生了濃厚的興趣,所以學(xué)生生物教師布置的事都能認(rèn)真的去做,在課堂上把預(yù)習(xí)的知識(shí)都運(yùn)用得很自如,同時(shí)把書(shū)本的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

4.實(shí)驗(yàn)課也要堅(jiān)持理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合

ピ詮鄄斕幕礎(chǔ)上,講清理論。還以解剖青蛙實(shí)驗(yàn)為例,首先觀察青蛙的身體外部形態(tài),這部分知識(shí)通過(guò)對(duì)青蛙的實(shí)物觀察與書(shū)本上講的理論相結(jié)合,學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握得很扎實(shí),也可以說(shuō)終生不忘。外部形態(tài)觀察完了以后,開(kāi)始解剖觀察各個(gè)系統(tǒng),對(duì)青蛙的處死,我們用的是破壞腦的方法,這個(gè)過(guò)程我也讓學(xué)生自己去做。我把方法給他們講清楚,首先用準(zhǔn)備好的布,把青蛙包好,露出頭部,找到枕骨大孔,將解剖針刺入枕骨大孔,左右攪動(dòng)切斷腦脊髓的聯(lián)系,然后把針頭轉(zhuǎn)向前攪動(dòng),毀壞延髓,再把針頭后插入椎管攪拌,破壞脊髓,待看到青蛙后肢自然放松時(shí),開(kāi)始把青蛙腹而向上用大頭針固定在解剖盤(pán)上,然后按照提前預(yù)習(xí)的實(shí)驗(yàn)步驟開(kāi)始解剖。在解剖過(guò)程中,每個(gè)班都很認(rèn)真,而且都很成功。首先找到心臟,然后一個(gè)系統(tǒng)的找到它們的所在位置和各系統(tǒng)的組成,用細(xì)管從口腔內(nèi)插入一吹,兩肺都鼓起,看到肺由大量肺泡組成,雌蛙看到內(nèi)的大量的卵,消化系統(tǒng)的袋狀的胃下而的細(xì)長(zhǎng)的小腸,都看得非常清楚。

5.教學(xué)中要發(fā)揮教師引導(dǎo)和總結(jié)的作用

ド鮮笛榭問(wèn),在同學(xué)們親自動(dòng)手的基礎(chǔ)上,通過(guò)老師的講解,總結(jié)系統(tǒng)的組成和作用,學(xué)生對(duì)青蛙生理課的濃厚的興趣,教師的引導(dǎo)、總結(jié)也發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

ピ諫物教學(xué)中,通過(guò)貫穿這樣一個(gè)從實(shí)驗(yàn)入手到興趣培養(yǎng),再達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)思路,可以極大地變學(xué)生"要我學(xué)",增強(qiáng)學(xué)生設(shè)疑、釋疑、大膽設(shè)想、標(biāo)新立異的創(chuàng)新意識(shí),有效地完成教學(xué)任務(wù)