施紅英

作為教師,我們?cè)谧グ嗉?jí)管理工作中,每個(gè)人都會(huì)遇到這類情況:有些學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)方面明顯跟不上班集體,再加上老師家長(zhǎng)對(duì)他們的壓力較大,他們往往在學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)面前抬不起頭來(lái),有的自暴自棄,課余時(shí)間惹事生非。而對(duì)這樣的學(xué)生,我認(rèn)為老師要重視他們,采取積極的有效的措施幫助扭轉(zhuǎn)他們,同時(shí)要與家長(zhǎng)相互配合,幫助后進(jìn)生從自卑的陰影中走出來(lái),以一個(gè)良好的新形象站起來(lái)。

ザ嗄甑陌嘀魅喂ぷ魘導(dǎo)使我深深感到做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,必須加強(qiáng)后進(jìn)生的心理分析,并采取恰當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)化對(duì)策,才能收到良好的教育效果。我平時(shí)的做法是:

1.努力尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),幫助他們樹(shù)立信心

ズ蠼生所以滯后就是學(xué)習(xí)上、行為上屢遭挫折,久而久之,產(chǎn)生自卑感,而且還覺(jué)得自己各方面不如別人,對(duì)成功喪失信心,自制力差。所以,我們教師要像慈母一樣關(guān)心他們,愛(ài)護(hù)他們,幫助他們解決具體困難,消除他們的自卑感,使他們揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。但教師要像愛(ài)自己的孩子那樣去愛(ài)學(xué)生,談何容易。特別是對(duì)于那些不愛(ài)學(xué)習(xí)、鬧課堂、經(jīng)常挑起事端的后進(jìn)生,至于要喜歡他們,真有點(diǎn)心理發(fā)顫?？捎耸墙處煹穆氊?zé),我們只有親近他們,傾聽(tīng)他們的心聲,然后耐心說(shuō)教,以理服人,慢慢地感化他們,使他們的行為努力轉(zhuǎn)入正軌。有一件事對(duì)我感觸頗深:今年我擔(dān)任了三(1)班的班主任。在開(kāi)學(xué)報(bào)名的那天下午,學(xué)校要求學(xué)生到校進(jìn)行開(kāi)學(xué)升旗儀式彩排,并舉行大掃除。升旗儀式彩排后,同學(xué)們都在認(rèn)真地聽(tīng)我布置任務(wù),可我班的樊壯同學(xué)卻背起書(shū)包就往教室門外走去,我見(jiàn)了大聲喝住他?？伤麧M不在乎地說(shuō):“我從來(lái)都不干這種粗活?！蔽乙宦?tīng)這話真把我給氣炸了,不容分說(shuō)我怒目瞪視,厲聲說(shuō):“今天,你干不干?”我以氣勢(shì)壓過(guò)他,他見(jiàn)我這樣只得慢吞吞地回到座位上,嘴里嘀咕著:“干就干?！痹趧趧?dòng)的過(guò)程中,我觀察他,只見(jiàn)他手拿掃帚掃地的動(dòng)作很慢,打掃得很吃力。我想只要他掃就行。第二天上語(yǔ)文課,他上課發(fā)言積極,語(yǔ)言流暢,這時(shí)我喜在心里準(zhǔn)備課后找他談?wù)?。下課后我摟著他:“樊壯,你挺不錯(cuò)的嘛!你喜歡老師上的課嗎?”他使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭:“喜歡?！蔽倚χf(shuō):“我也很喜歡你。你上課真專心,發(fā)言積極,而且聲音響亮。你是個(gè)好學(xué)生。你想當(dāng)三好學(xué)生嗎?”他低著頭小聲地說(shuō):“想?！薄胺畨?你知道嗎,三好學(xué)生要思想好,樂(lè)于助人、愛(ài)勞動(dòng)這是首要條件,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,得到同學(xué)的信賴。這樣,大家才會(huì)推薦你當(dāng)三好學(xué)生。你懂嗎?”“老師,我知道了,今后我肯定改掉不愛(ài)勞動(dòng)的壞毛病,你看我的行動(dòng)吧?！狈畨岩槐菊?jīng)地大聲說(shuō)。我撫摸著他的頭:“知錯(cuò)就改就是好學(xué)生。我相信你。”從那以后,我注意到他能主動(dòng)去擦黑板了,值日生工作更是一絲不茍。他正向著“三好學(xué)生”的隊(duì)伍靠近,我喜在心里。

2.關(guān)愛(ài)學(xué)生,以喚起后進(jìn)生的激情

ズ蠼生往往學(xué)習(xí)成績(jī)差,還時(shí)時(shí)受到老師、家長(zhǎng)的批評(píng)、訓(xùn)斥,同學(xué)們不理他們,時(shí)間一長(zhǎng)。他們產(chǎn)生了戒心敵意,結(jié)果出現(xiàn)了怕老師、怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。因此,在教育中,我們一定要多和后進(jìn)生溝通感情,施之愛(ài)心。使他們感到老師在關(guān)心自己,幫助自己。我班的陳左喬(女)、陳右橋(男)是一對(duì)雙胞胎,因?yàn)樗麄兪前不杖?重男輕女的思想非常嚴(yán)重,父母對(duì)陳左喬的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,陳左喬常常不做作業(yè),有時(shí)還曠課。由此她的爸爸向我提出不讓她讀書(shū)了。我利用星期天進(jìn)行了家訪。記得有次她又無(wú)故缺課了,我那次去她家,她躲在廚房里偷聽(tīng)我和她爸媽的談話,她以為我去向家長(zhǎng)"告狀",可我卻和家長(zhǎng)商量如何幫助她把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去,她聽(tīng)到這些便主動(dòng)走出來(lái)與我談心,就是這樣使她逐步消除了恐懼的心理,加上平時(shí)幫她補(bǔ)課,上課時(shí)鼓勵(lì)她大膽發(fā)言,她的作業(yè)質(zhì)量提高了。這樣陳左喬的學(xué)習(xí)積極性喚起了,她的進(jìn)步受到了老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的肯定。

3.持之以恒、耐心幫助后進(jìn)生

ズ蠼生的不良行為和不好的習(xí)慣,是在相當(dāng)多的因素的影響下形成的,要改掉那些不良的習(xí)慣和行為,需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。因此,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反復(fù)或異?，F(xiàn)象,老師決不能氣餒和放棄。應(yīng)該針對(duì)具體情況,耐心幫助,讓他們多發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),讓優(yōu)點(diǎn)起到引發(fā)作用,去推動(dòng)學(xué)生逐步進(jìn)步。

相信,只要我們把工作做細(xì)、做實(shí),就一定會(huì)取得良好的教育效果。