付桂琴

摘要：想學(xué)好英語，首先要培養(yǎng)對英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)英語的巨大動力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會事半功倍。民辦高校非英語專業(yè)學(xué)生英語水平普遍不高，同時沒有升學(xué)壓力，所以他們對英語學(xué)習(xí)沒有太大興趣。然而，現(xiàn)實社會又要求他們必須學(xué)好英語。如何提高他們英語學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高英語水平是值得深探的課題。結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：激發(fā)；非英語專業(yè)；英語學(xué)習(xí)；興趣

中圖分類號：G446文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3198(2009)24-0224-01

近幾年來，民辦學(xué)校得到了快速的發(fā)展，相應(yīng)的學(xué)生數(shù)量也急劇增加。和國家公辦大學(xué)學(xué)生相比，這些學(xué)生的英語水平普遍偏低。主要體現(xiàn)在：英語基礎(chǔ)差，學(xué)英語沒有成就感，對英語沒有興趣。但另一方面，長遠(yuǎn)和現(xiàn)實目標(biāo)都要求他們要學(xué)好英語。因此，提高這些學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣就顯得至關(guān)重要。

教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動。要在英語教學(xué)上獲得成功，必須激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。對學(xué)習(xí)英語的興趣的有無及多少。是決定學(xué)習(xí)者成績的好壞和高低的原因之一。因此，學(xué)習(xí)英語的興趣作為英語學(xué)習(xí)者各要素中主要的情感變量之一。不斷誘發(fā)、培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而調(diào)動其學(xué)習(xí)英語的積極性是為師者必須狠抓的重要工作之一。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

1提高教師專業(yè)素養(yǎng)。做學(xué)生的良師益友

要學(xué)生對英語感興趣，首先要學(xué)生對英語教師感興趣。大學(xué)生已經(jīng)基本確立了自己的世界觀、人生觀和價值觀，他們對自己所面對的事物有了相應(yīng)的價值評價。民辦高校非英語專業(yè)學(xué)生對英語教師的要求很高，他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣，分外重視，肯下大力氣學(xué)這門課。因此英語教師應(yīng)樹立自己成為學(xué)生喜歡的良好形象，使學(xué)生“愛屋及烏”。怎樣才能樹立良好形象呢?英語教師要有扎實的英語水平和表現(xiàn)出不斷學(xué)習(xí)的無止境進(jìn)取精神，用自己的專業(yè)素養(yǎng)來征服學(xué)生；用高尚的師德來感化學(xué)生，像滴滴春雨隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，對學(xué)生學(xué)業(yè)的長進(jìn)和優(yōu)秀的品德的形成要起潛移默化作用；要有高水平傳授技能，把講授的知識巧妙地傳授給學(xué)生；要有循循善誘的教學(xué)態(tài)度，禁忌急；要以關(guān)心和耐心鼓勵來建立融洽的師生關(guān)系；要鞭策先進(jìn)，扶掖后進(jìn)；要有精雕細(xì)刻的教學(xué)方法，誠實謙虛的教學(xué)作風(fēng)；要精心備課、講課、輔導(dǎo)、批改。此外，每天要以飽滿的精神狀態(tài)，步入教室，以笑容面對學(xué)生，以饒有興趣的聲調(diào)，演員般的表情，幽默的言語講授知識；要有地道的語音語調(diào)，流利的口語、熟練的語法技能和對課本內(nèi)容了如指掌，加之工整而有條理的板書和時間分配調(diào)節(jié)得當(dāng)。在一種平等合作的師生關(guān)系中，教師被學(xué)生喜歡的良好形象就樹立起來了。無形中提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的積極性，教師就成了點燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的火炬。

2創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)興趣

大學(xué)生相對追求個性，追求自由，民辦高校學(xué)生更是如此。更重要的是，民辦高校學(xué)生更具有表現(xiàn)欲，而且敢于大膽創(chuàng)新。輕松、愉快、民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境對學(xué)習(xí)者的精神面貌、學(xué)習(xí)動機(jī)、自我形象會產(chǎn)生積極的影響。因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地用英語來表達(dá)。在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力。鼓勵他們大膽的說并運(yùn)用到實際中去，尊重每個學(xué)生，鼓勵他們大膽嘗試要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性。僅僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個體，注重抓住一切時機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價。

3有教無類。一視同仁

因為基礎(chǔ)差異，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)存在的重大差異。一位成功的教師既要能做到肯定優(yōu)等生，更重要的是能夠鼓勵后進(jìn)生，讓他們有成就感。后進(jìn)生上課時注意力往往不夠集中，教師要將教材化難為易，化多為少，精講多練。課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。他們由于羞怯心理往往怕開口，教師要盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時。應(yīng)該面帶笑容地說：“very good”，他們往往因得到這樣的評語而激動，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，差生的參與意識大大地加強(qiáng)，也消除了畏懼心理。

4適時激勵。讓學(xué)生體驗到成功感

心理學(xué)認(rèn)為，個體在完成某項學(xué)習(xí)或活動任務(wù)后產(chǎn)生的一種自我滿足的積極愉快的情緒狀態(tài)就謂之成功感。它有良好的后效功能：A、可產(chǎn)生愉快的情緒體驗，促使個體的身心與客觀環(huán)境保持平衡狀態(tài)和增進(jìn)健康。B、認(rèn)識到自己的力量和能力，從而增強(qiáng)自信心，提高動機(jī)水平。C、為以后學(xué)習(xí)新知識解決新問題提供了有利條件。所以成功感是推動學(xué)生努力取得成就的原動力。正如蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它有可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望?！睂嵺`也證明“沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的努力?！币虼耍⒄Z教師要適時激勵，努力讓學(xué)生體驗到成功感。我們的學(xué)生雖然基礎(chǔ)比較差，但是他們迫切希望把英語學(xué)好。一方面學(xué)生要過四、六級，另一方面今后的工作更要求他們必須掌握良好的英語技能。在平時的學(xué)習(xí)過程中，可以適當(dāng)安排小測驗，小競賽。若學(xué)生體驗了成功感，那么他們學(xué)習(xí)英語的興趣就得到鞏固并提高。

5利用新的語言媒體誘發(fā)興趣

利用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生興趣英語的學(xué)習(xí)，更需要教師創(chuàng)造一個特定的能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴的語言環(huán)境。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的巨大進(jìn)步，多媒體進(jìn)入課堂，教師可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，運(yùn)用多媒體技術(shù)把語言的描繪、文字的表達(dá)、圖像的演示、動畫的模擬、音樂的渲染等手法有機(jī)結(jié)合起來，把真實的生活帶進(jìn)課堂，使學(xué)生有身臨其境之感，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生產(chǎn)生求知內(nèi)需、求異思路，極大地發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在動力。所以我們英語教師定要根據(jù)實際需要，恰當(dāng)?shù)剡x用和組合多種媒體工具，創(chuàng)造生動、形象的交際情景，有效地對學(xué)生進(jìn)行感觀刺激，加大知識容量，給學(xué)生提供更多的活動時間，才能有效地激發(fā)興趣，調(diào)動積極性，收到令人滿意的教學(xué)效果。

6遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲

讓“差生”學(xué)英語是讓很多老師頭痛的事。學(xué)好英語需要持之以恒的毅力，而“差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語的種種好處?？峙率招跷?。如能把這些學(xué)生在其它方面的興趣，遷移到學(xué)英語中來，則可事半功倍。我所任教的是經(jīng)管學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)，他們幾乎個個都有電腦，而且都喜歡玩電腦游戲。因為很多的游戲都是英文版的，很多學(xué)生經(jīng)常因為看不懂提示的英文而被別人打敗，這時我就在輕描淡寫地翻譯給他們聽。事后。我發(fā)現(xiàn)英語課上，這幾個學(xué)生“重新做人”了。可見，巧妙地遷移學(xué)生的興趣，正如“四兩撥千斤”。對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣大有裨益。

總之，作為英語教師應(yīng)及時地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計、方法、進(jìn)度，從而很有效地調(diào)控自己的教學(xué)。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的持久主人。我認(rèn)為，無論對學(xué)生進(jìn)行任何一種評價，其目的在于發(fā)現(xiàn)問題、改善教學(xué)、提高教學(xué)。使學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí)。借助評價，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就，跟學(xué)生的學(xué)習(xí)活動以適時和恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自主性的發(fā)展和自信心的建立，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí)。為學(xué)生的持久學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。