許文琴

“場”是一種結(jié)構(gòu)形態(tài)，雖然看不見，但卻可以真實地影響人們的行為。就像重力場、電磁場和量子場一樣，學(xué)習(xí)“場”的存在，使學(xué)習(xí)沖破個體界限，迅速在一個組織間傳播、蔓延，形成自我強化作用，增強組織整體的學(xué)習(xí)力。教師的主要任務(wù)就是發(fā)展、鼓勵學(xué)習(xí)的“場”，這也正是學(xué)校能真正影響、激勵學(xué)生的有效方法。雙語教學(xué)中整合課程、教師、學(xué)生的關(guān)系，彌補雙語教學(xué)的學(xué)科要求與學(xué)生能力、師資水平與教學(xué)要求、外語環(huán)境與雙語教學(xué)發(fā)展之間的落差，營造學(xué)習(xí)場，有助于在更廣的學(xué)科領(lǐng)域、更豐富的語言層面上擴大外語實踐時空，培養(yǎng)外語思維能力。筆者在雙語實踐中運用以下措施，取得良好效能。

（１）適當(dāng)降低課程標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)成雙語目標(biāo)。實行雙語教學(xué)的一個前提或要求是，教師必須具有充分的語言水準(zhǔn)（包括日常的口語表達(dá)與專業(yè)術(shù)語表達(dá)），保證教師足以在任何時候用目的語教學(xué)。而事實上許多雙語教學(xué)名不符實的關(guān)鍵就在于雙語課程不能做到使用足夠的目的語，而學(xué)科教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)要求太高，學(xué)科教師用母語教學(xué)都難以在規(guī)定的時間內(nèi)要求全體學(xué)生均達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，雙語教學(xué)就更高不可攀了。如適當(dāng)降低學(xué)科教學(xué)要求，既有利于外語教師通過一定的專業(yè)進修兼上雙語課，同時也降低學(xué)科教師用英語表達(dá)專業(yè)的難度。例如雙語美術(shù)《風(fēng)箏》（四年級）這一傳統(tǒng)的藝術(shù)用雙語來上，“繪畫+會話”，的確是一項挑戰(zhàn)。筆者將整堂課通盤考慮、全面規(guī)劃，原來的教學(xué)要求是讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏，并學(xué)會相關(guān)的英語單詞和專用的句型及固定表達(dá)法。筆者和英語老師一起研究，了解學(xué)生的英語能力，尋找英語和美術(shù)的最佳切入點，決定調(diào)整三個目標(biāo)：（1）.情意目標(biāo)是體驗風(fēng)箏的美。（2）．認(rèn)知目標(biāo)是了解風(fēng)箏的設(shè)計制作方法，懂得相關(guān)專業(yè)詞匯、能用英語進行口頭表達(dá)。（3）．技能目標(biāo)是用線色結(jié)合的方法表現(xiàn)風(fēng)箏。筆者搜尋許多資料做成了網(wǎng)頁課件，一開始就以風(fēng)箏的英語兒歌導(dǎo)入：“fly fly fly”大屏幕上出現(xiàn)放風(fēng)箏的快樂場景，學(xué)生跟著一起邊拍手唱兒歌，邊欣賞多彩的畫面。接著“The kites have many different kinds”，學(xué)生能說不少，筆者請學(xué)生上臺來操作課件，點擊自己各欄目進入，畫面上就出現(xiàn)了各式以中英文對照的風(fēng)箏，生動的形象、鮮艷的色彩吸引了學(xué)生的眼光，嘴里跟著一起念相應(yīng)的英文單詞，hard wing硬翅、soft wing軟翅、long brunch長串、board板子、goldfish金魚、peacock孔雀、swallow燕子等，身子還模仿著相應(yīng)的動作，不亦樂乎。作為風(fēng)箏的設(shè)計方法：“構(gòu)圖、造型、色彩”學(xué)生較輕松地理解了。為了進一步拓寬學(xué)生視野，筆者設(shè)計了“風(fēng)箏博物館”這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由地點擊瀏覽，繼續(xù)了解風(fēng)箏的知識，小組自由討論，說說彼此的感受。第二系列“design a kite”make kite must be

very carefully,too difficult.You can choose the way you like best

to design！Show!Who is the best!學(xué)生按小組選擇自己喜歡的形式進行設(shè)計，有的用筆繪畫，有的用彩紙剪貼，有的用各種廢舊材料進行立體制作，有足夠的時空保證學(xué)生的消化、吸收，整個教室成了一個“小小風(fēng)箏工作室”。最后學(xué)生還要用雙語的形式來介紹自己設(shè)計的風(fēng)箏，“我們的天空我們的心愿”（our sky our wishes）“Its

names CDY.because it has a crolos

head,its very angry!,The eyes are

very big,and its tail and body are

dragons tail and body.希望我們能象龍一樣生氣勃勃。我用鱷魚的頭來做風(fēng)箏的頭，讓它趕走壞運氣，祝福大家更健康。”雙語教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生使用外語進行思維、攝取知識、傳遞信息、交流思想和表達(dá)情感的能力。每個學(xué)生用中英文介紹，既體現(xiàn)設(shè)計思想，又表達(dá)美好心愿，學(xué)科和雙語目標(biāo)基本都達(dá)成。

（２）適度開發(fā)隱性課程，創(chuàng)設(shè)雙語環(huán)境。從雙語教學(xué)的要求出發(fā)，校園文化、社會環(huán)境等都具有雙語教學(xué)的潛在價值（因為隱性課程是學(xué)校情景中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，是學(xué)校在教學(xué)計劃外通過教育環(huán)境有意或無意傳遞學(xué)生的公開性的教育經(jīng)驗）。而從大教育的觀念出發(fā)，社會環(huán)境也是有待于開發(fā)的隱性課程。如在校園里創(chuàng)設(shè)多形式的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，如中英文報紙閱讀、英語角活動等；引導(dǎo)學(xué)生觀察社會環(huán)境中公益廣告的中英文對照，交通工具中的中英文提示，學(xué)生電視節(jié)目中的英文字幕等。筆者有計劃地組織學(xué)生參加課外英語視聽活動：看英語動畫、電視，聽英語兒歌、故事、經(jīng)典影片等，課外英語說練活動：英語角活動、朗誦會、表演短劇、英語歌曲演唱、英語演講等活動，組織英語閱讀活動：開辟英語閱覽室、指導(dǎo)學(xué)生閱讀英文童話、小說、詩歌等。另外通過雙語廣播、雙語板報、雙語展覽和雙語標(biāo)志牌等創(chuàng)設(shè)一個有助于學(xué)生雙語學(xué)習(xí)的校園環(huán)境，特別是讓學(xué)生自己學(xué)找素材設(shè)計雙語警句牌、賀卡、小報、世界各國文化巡展版面，準(zhǔn)備材料和老師一起進行教室雙語環(huán)境的設(shè)計和布置，從而向?qū)W生提供較多的語言輸入信息，讓學(xué)生在無意識的情況下，接觸他們所要學(xué)習(xí)的語言，使雙語學(xué)習(xí)成為輕松、自然的平常事。

（３）適時強化活動課程，擴大雙語時空?；谀壳皩W(xué)校的師資和生源現(xiàn)狀，在學(xué)科教學(xué)中的雙語教學(xué)執(zhí)行有一定難度，因此，拓展活動課程，開設(shè)一些與學(xué)科教學(xué)相關(guān)的雙語活動類或選修類課程（如英語名著選讀、國外風(fēng)情介紹等），是一條切實可行的道路。學(xué)校每年的外語節(jié)、國際文化藝術(shù)節(jié)，組織各類活動：中英文書寫展示、英文電影對白比賽、英文模仿比賽、英文短劇表演、各國風(fēng)情展示等，為全體學(xué)生提供展示才華的舞臺。平時學(xué)校組織“英語俱樂部”，選拔優(yōu)秀學(xué)生成立“雙語小記者團”，接待來訪外賓，撰寫英語文章等；學(xué)校同一些知名愛企進行校企活動，運用外籍專家優(yōu)勢，開設(shè)英語特色課；學(xué)校同英國、德國、加拿大、澳大利亞等國建立了多個友好學(xué)校合作項目，每年組織不同年級的學(xué)生共計225人赴加拿大、美國、德國、新加坡等進行假期修學(xué)旅行活動，另外學(xué)校每年組織不同學(xué)科的老師出境培訓(xùn)，目前已有47位老師分別去歐美、英聯(lián)邦等國家進行學(xué)習(xí)，師生共同提高英語水平。在這些活動課程的實施中，教師根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)與需求不斷調(diào)整要求、形式，以閱讀、視聽、參與等不同形式增加學(xué)生的英語詞匯量，拓展學(xué)生視野，調(diào)動學(xué)生的雙語學(xué)習(xí)積極性，擴大雙語教學(xué)的時空。

通過這“三適措施”的實踐，師生共同發(fā)展，學(xué)生參加市、蘇州市、省級英語口語比賽頻頻取得好成績，四位高三學(xué)生憑借英語優(yōu)勢順利被名校提前錄取，老師紛紛在各級各類活動中進行雙語課堂展示，相關(guān)雙語文章屢見報端。由落差到平衡進而到有效，這是一個充滿挑戰(zhàn)的過程，師生一起摸索、共贏共享，立體構(gòu)建了更好、更寬、更強的雙語學(xué)習(xí)磁場。