杜春燕

【摘 要】在少年兒童學(xué)習(xí)唱歌的過程中，存在的最大問題就是“喊唱”。解決這一問題的關(guān)鍵在于：讓學(xué)唱歌的孩子明白童聲歌唱的魅力和科學(xué)的發(fā)聲方法。少年兒童受年齡的限制，更受接受能力的限制，大多數(shù)孩子對聲樂知識很難直接接受，這就要求從事兒童聲樂教學(xué)的教師必須為這些孩子們找一個學(xué)習(xí)聲樂的媒介。這個媒介是體驗科學(xué)歌唱方法的梯子，能讓學(xué)生真實地感受到唱歌時的“流暢”的感覺。在這里，筆者給學(xué)生提供的媒介是“含口清水來歌唱”，讓水來作媒介，讓學(xué)生直觀地感覺水的存在，從而間接感受聲音的通暢。

【關(guān)鍵詞】游戲 歌唱方法 初學(xué)者

童聲清脆、通暢、純凈而又優(yōu)美，被人們稱為“天籟之聲”。一個孩子剛學(xué)會說話時，聲音自然?？呻S著孩子年齡的增長，兒童開始模仿周圍大人們的聲音，這導(dǎo)致了孩子們在歌唱中形成了一些毛病。

兒童唱歌的最大毛病就是“喊唱”：扯著喉嚨，大聲地喊著唱歌，追求大音量。這樣唱歌的后果是：使少年兒童美的音質(zhì)消失，更嚴(yán)重的會使孩子的聲帶變厚，一輩子失去美的音色。

在兒童聲樂教學(xué)嘗試中，筆者有以下體會：教師首先要掌握童聲的特點。在小學(xué)階段（準(zhǔn)確地說就是在兒童變聲期前）男童和女童聲音性質(zhì)是相同的，沒有男聲和女聲之別，但男女兒童在體質(zhì)和氣質(zhì)上是有差別的，作為音樂教育工作者，特別是從事兒童聲樂教學(xué)的教師，了解這一點對于理解變聲期前的兒童聲音是很重要的。

大多數(shù)女孩生來溫柔，平時說話聲音也安靜，是頭聲的聲音。相反男孩比較活潑、粗獷、習(xí)慣于大聲說話，這個習(xí)慣使他們聲音容易成為胸聲。而真正科學(xué)的歌唱方法，是要求“三腔共鳴”要統(tǒng)一而又協(xié)調(diào)（即“頭腔的聲音、胸腔的聲音和腹腔的氣息統(tǒng)一而協(xié)調(diào)）。如何訓(xùn)練兒童用科學(xué)的方法歌唱，保持童聲童趣自然地演唱，確實是一個值得思考的問題。

少年兒童年齡小、好動而又缺少自律性的身體特點和年齡特點，又對他們正確理解科學(xué)發(fā)聲方法、系統(tǒng)分析發(fā)聲方法帶來一定的困難。

針對這些情況，在教學(xué)實踐中，筆者自創(chuàng)了一個聲樂訓(xùn)練的方法：“含口清水來哼唱”。具體的練習(xí)方法是：先含半口水，不咽下去，只含著，輕輕抿嘴哼唱。

含水練習(xí)的目的是用水來做“閥門”：這口水從三個方面保證了聲音的美妙動聽。

一、保證氣息的通暢

含著清水歌唱時，如果氣息不夠用，隨著歌曲的旋律進(jìn)行，你會在哼唱時不自覺地把水咽下去；如果氣息過剩時，水就會隨著哼唱時氣息的吐出而使水流到嘴唇外。為了保證這口水在口里保持住，這就使歌唱者被動地運用氣息控制這口水，也就使靈活運用腹腔氣息有了保證，順便保證了唱歌時要保持“氣沉丹田”的最基本的要求。

二、控制喉頭保持在下面的位置

歌唱時喉頭穩(wěn)定地待在最低的位置，也就是你咽東西時還沒咽下的那一瞬間的位置，是唱歌時要保證的喉頭所在的位置。喉頭穩(wěn)定地在最低位置待住了，你的胸腔共鳴也就大功告成了。口腔里含住半口水，讓你不自覺地控制氣息，無意識地保持了咽東西的感覺和狀態(tài)，這樣喉頭就穩(wěn)定地在最低位置“站住了”。再加上哼唱時上升氣流的沖擊，這就強(qiáng)化了“喉頭下沉”的感覺，這口水就把喉頭穩(wěn)定地固定在最低位置了。

三、保證聲音的高位置

提起的口腔上腭部會形成一個弓形空間，聲音在那個空間里回旋音色最美，氣息也會在這個空間里與聲音發(fā)出共鳴，美化音色，這就形成了頭腔共鳴?？诶锖肟谒畷r，不自覺地就會讓口腔上腭提起，口腔里的弓形空間自然形成，為聲音的高位置做好了準(zhǔn)備。

“含口清水來哼唱”這個練習(xí)包含了聲樂練習(xí)中的開口音發(fā)聲練習(xí)、閉口音發(fā)聲練習(xí)和哼鳴發(fā)聲練習(xí)三個部分的訓(xùn)練。孩子們天生好動的生理特點，決定了他們大多不愛鉆研科學(xué)的發(fā)聲方法，更不愿“咪～咪～咪～呀～呀～呀”地做發(fā)聲練習(xí)。筆者想出這招來哄孩子們邊玩邊學(xué)，在玩樂中被動學(xué)習(xí)歌唱的方法。當(dāng)孩子們以為在游戲時，其實是在進(jìn)行枯燥的聲樂發(fā)聲練習(xí)。時間長了，這種正確的發(fā)聲方法讓孩子們的歌聲悠揚，會提升他們主動參與學(xué)習(xí)的興趣，隨著學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)，就直接提升了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)歌唱方法的興趣。這樣練習(xí)的時間長了，形成了良好的發(fā)聲習(xí)慣，就可以不用“水”做媒體，直接進(jìn)入“含水”歌唱的狀態(tài)了。

這是筆者結(jié)合學(xué)生實際情況，獨創(chuàng)的聲樂教學(xué)方法，書上沒有的，筆者近年來一直用這方法訓(xùn)練學(xué)生，有趣而又見成效。

童聲歌唱對于兒童品性的塑造、情操的熏陶，能力的培養(yǎng)都有積極的作用，因此，越來越受到人們的關(guān)注和喜愛。正確的童聲歌唱會給孩子們的身心發(fā)展帶來意想不到的收獲。但愿筆者的這口清水能讓童聲歌唱更加美妙和諧，能給孩子們的歌聲插上翅膀！更愿意讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)歌唱方法：這將是一個有趣而又有意義的游戲。