李弗不

一、如何區(qū)分對(duì)比與對(duì)偶

對(duì)比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面放在一起比較的一種修辭方法。

對(duì)偶是把結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、成分相似的兩個(gè)短語(yǔ)或句子排列在一起,表達(dá)相似、相反或相關(guān)意思的一種修辭方法。

兩者相同點(diǎn)：都有上下兩句或兩部分內(nèi)容。

兩者不同點(diǎn)：1.字?jǐn)?shù)上不同。對(duì)比上下兩句或兩部分的字?jǐn)?shù)可以不同，而對(duì)偶上下兩句的字?jǐn)?shù)一定是相同的。2.性質(zhì)上不同。對(duì)比可以使事物的性質(zhì)、狀態(tài)、特征更加突出，使好的顯得更好，壞的顯得更壞，大的顯得更大，小的顯得更小，使事物顯得更透徹，更全面；而對(duì)偶則是借助對(duì)稱(chēng)的形式，和諧的音節(jié)，把兩方面的意思表達(dá)出來(lái)。3.結(jié)構(gòu)形式不同。對(duì)偶在形式上要求結(jié)構(gòu)相同或相似，而對(duì)比則不一定。4.長(zhǎng)短不同。對(duì)偶一般較短，多半是句子，而對(duì)比則可長(zhǎng)可短，短則句子，長(zhǎng)則可以是兩段文字。例如：

（1）赤道雕弓能射虎，椰林匕首敢屠龍。

（2）先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

（3）墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

（4）親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。

第一句、第三句是對(duì)偶。第一句中的詞語(yǔ)對(duì)得非常整齊，“赤道”對(duì)“椰林”，“雕弓”對(duì)“匕首”，“能射虎”對(duì)“敢屠龍”，兩句合起來(lái)，生動(dòng)地表現(xiàn)出一種勇敢的精神；第三句也是這樣，“墻上蘆葦”對(duì)“山間竹筍”，“頭重腳輕”對(duì)“嘴尖皮厚”，“根底淺”對(duì)“腹中空”，兩例字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相似。而第二句、第四句則是對(duì)比。第二句是“憂”的情懷與“樂(lè)”的情懷的對(duì)比；第四句是“親賢臣”與“親小人”兩種效果或局面的對(duì)比。對(duì)比是把對(duì)立的意思或事物，或把事物的兩個(gè)方面放在一起進(jìn)行比較，使讀者在比較中分清好壞，辨別是非。

二、如何區(qū)分設(shè)問(wèn)與反問(wèn)

設(shè)問(wèn)是為了引起別人注意，故意先提出問(wèn)題，但不直截了當(dāng)?shù)匕炎约旱目捶ㄕf(shuō)出來(lái)的一種修辭方法。

反問(wèn)是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問(wèn)句的形式表達(dá)確定意思的一種修辭方法。

兩者相同點(diǎn)：都是沒(méi)有疑問(wèn)而故意提出問(wèn)題，都有加強(qiáng)語(yǔ)氣、突出強(qiáng)調(diào)的作用。

兩者不同點(diǎn)：1.設(shè)問(wèn)一般是自問(wèn)自答，有問(wèn)有答；而反問(wèn)則是只問(wèn)不答，答在問(wèn)中。2.設(shè)問(wèn)除了能引起注意外，還能啟發(fā)讀者思考；反問(wèn)則可以加強(qiáng)句子語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和說(shuō)服力。3.設(shè)問(wèn)不表示肯定什么或否定什么，反問(wèn)則明確地表示肯定或否定的內(nèi)容。4.肯定句式經(jīng)過(guò)反問(wèn)表達(dá)的是否定的意思，設(shè)問(wèn)則沒(méi)有這個(gè)規(guī)律。例如：

（1）誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人。

（2）池水漣漪，鶯花亂飛，誰(shuí)能說(shuō)它不美呢？

（3）什么叫問(wèn)題？問(wèn)題就是事物的矛盾。

（4）人們?cè)跄懿粺釔?ài)這個(gè)風(fēng)光旖旎的南國(guó)花市，怎能不從這個(gè)盛大的花市享受著生活的溫馨呢！

第一句、第三句是設(shè)問(wèn)。第一句有問(wèn)有答，自問(wèn)自答，先問(wèn)后答，特別突出了“誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人”。第三句也是一樣的，目的在于啟發(fā)人們思考，什么是矛盾。第二句、第四句是反問(wèn)。第二句只有問(wèn)，似乎沒(méi)有答，其實(shí)是有答的，答就隱藏在問(wèn)中了。這種反問(wèn)既可以加強(qiáng)語(yǔ)氣，又發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)句子的氣勢(shì)和說(shuō)服力。第四句也是只有問(wèn)，似乎沒(méi)有答，其實(shí)也是有答的，答也隱藏在問(wèn)中。這個(gè)反問(wèn)還明確地表明肯定的內(nèi)容，就是非常熱愛(ài)這個(gè)風(fēng)光旖旎的南國(guó)花市，以享受著生活的溫馨而倍感自豪。

三、如何區(qū)分排比與反復(fù)

排比是把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起的一種修辭方法。

反復(fù)是有意識(shí)地重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句子的一種修辭方法。

兩者相同點(diǎn)：都是連續(xù)出現(xiàn)，收到一定的修辭效果。

兩者不同點(diǎn)：1.排比一定要有三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子；而反復(fù)則不一定。2.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比，能加強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，使思想內(nèi)容層層深入，增強(qiáng)文章的感染力和說(shuō)服力；反復(fù)則是為了突出某個(gè)意思，強(qiáng)調(diào)某種感情，特意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。3.排比是為了加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，反復(fù)則是為了突出強(qiáng)調(diào)某種感情。4.排比中有部分提示詞語(yǔ)相同，而反復(fù)則是詞語(yǔ)或句子完全相同。5.排比句能夠造成一種氣勢(shì)，反復(fù)則不能。例如：

（1）爸，媽?zhuān)也皇窍鹌つ啵胱屛页蔀橥饨还?，就把我捏成周恩?lái)；想讓我成為數(shù)學(xué)家，就把我捏成陳景潤(rùn)；想要我成為音樂(lè)家，就把我捏成貝多芬。

（2）誰(shuí)？誰(shuí)？誰(shuí)把我的美夢(mèng)驚擾了？

（3）那影片純粹是用聲音繪制的，聲音繪制色彩，聲音繪制形象，聲音繪制感情。

（4）沉默啊，沉默??！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

第一句、第三句是排比。第一句的“想讓我……就把我……”這樣的句式一共有三個(gè)，構(gòu)成排比句。這種排比句，大大地增強(qiáng)了不能隨便把“我”捏成名人的說(shuō)服力。第三句中的“聲音繪制色彩，聲音繪制形象，聲音繪制感情”構(gòu)成排比，同樣能夠增強(qiáng)說(shuō)明聲音的功能。第二句、第四句是反復(fù)。第二句中“誰(shuí)？誰(shuí)？誰(shuí)”的反復(fù)，目的是為了突出到底是誰(shuí)把我的美夢(mèng)驚擾了。第四句中“沉默”的反復(fù)，突出了作者悲憤的情感。

跟蹤訓(xùn)練

請(qǐng)說(shuō)出下列各句采用了什么修辭方法。

1.憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。

2.開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。

3.沙丘的移動(dòng)雖然慢，可是所到之處，森林全被摧毀，田地全被埋葬，城郭變成丘墟。

4.帶走的是荒涼，留下的是繁華。

5.殺死了人，又不敢承認(rèn)，還要誣蔑人，說(shuō)什么“桃色事件”，說(shuō)什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無(wú)恥??！無(wú)恥啊！

6.我們祖國(guó)的英雄兒女，將要以你為榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)。

7.政之所興，在順民心；政之所廢，在逆民心。

8.這人是誰(shuí)？不是別人，原來(lái)是大明。

9.虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

10.金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬(wàn)里埃。

11.什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。

12.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

13.朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。

14.他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！

15.對(duì)人是馬克思主義，對(duì)己是自由主義。

16.羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。

17.魅力是演講大師瀟灑的手勢(shì)，魅力是蒙娜麗莎迷人的微笑；魅力是邁克爾?喬丹的凌空灌籃，魅力是巴蒂斯圖塔的飛腳射門(mén)；魅力是白石老人的蝦，魅力是悲鴻先生的馬……

18.四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

19.見(jiàn)到茂密的森林，你只要無(wú)愧地做了叢林中挺拔的一棵；見(jiàn)到奔騰的大河，你只要無(wú)愧地做了浪花里最純凈的一朵；見(jiàn)到無(wú)垠的藍(lán)天，你只要無(wú)愧地做了云朵中最祥和的一朵。

20.讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

21.我們總希望一切都是完美的，總希望所有的機(jī)緣都能同時(shí)出現(xiàn)，總希望整條路上都和風(fēng)麗日，鳥(niǎo)語(yǔ)花香；卻沒(méi)想到，追求完美的我們，本身就是一種不完美，一種極端的不完美。

22.寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。

23.什么是路？就是從沒(méi)有路的地方走出來(lái)的，從有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的。

24.啊，是誰(shuí)，這么早就把那甜蜜的令人心醉的鄉(xiāng)音送到我的耳畔？是誰(shuí)，這么早就用他那悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)喚來(lái)了玫瑰色的黎明？是一個(gè)青年人。

25.日本日立公司電機(jī)廠，五千五百人，年產(chǎn)一千二百萬(wàn)千瓦；咱們廠，八千九百人，年產(chǎn)一百二十萬(wàn)千瓦。

26.鋼琴笨重如棺材，小提琴要數(shù)百元一具。制造雖精，世間有幾人能夠享有呢？

27.“小陳”不是他的名字，只是他的姓。至于他的名字是什么，我也不知道。這真是件遺憾的事情！可是，這沒(méi)有關(guān)系，在我們的記憶中，這樣的無(wú)名英雄不是還有很多嗎？

28.風(fēng)度是大雨中為人撐開(kāi)的小傘，風(fēng)度是驕陽(yáng)下替人遮陰的大樹(shù)；風(fēng)度是諸葛亮城樓上坦然的琴聲，風(fēng)度是周總理外交中從容的回答；風(fēng)度是指揮家瀟灑的手勢(shì)，風(fēng)度是思想者睿智的頭腦；風(fēng)度是司儀得體的舉止，風(fēng)度是模特優(yōu)美的款步；風(fēng)度是卓別林的帽子，風(fēng)度是王羲之的行書(shū)……

29.我心里在想著，寧?kù)o的竹海里難道沒(méi)有人家？

參考答案

《修辭辨析之對(duì)比與對(duì)偶、設(shè)問(wèn)與反問(wèn)、排比與反復(fù)》

1.對(duì)比2.排比3.排比4.對(duì)比5.反復(fù)6.反復(fù)7.對(duì)比8.設(shè)問(wèn)9.對(duì)比10.對(duì)偶11.設(shè)問(wèn)12.對(duì)偶13.對(duì)比14.排比15.對(duì)比16.對(duì)偶17.排比18.對(duì)偶19.排比20.對(duì)偶21.排比22.對(duì)偶23.設(shè)問(wèn)24.設(shè)問(wèn)25.對(duì)比26.反問(wèn)27.反問(wèn)28.排比29.反問(wèn)