徐 健

[摘要]面對高職高專院校學(xué)生英語成績參差不齊的現(xiàn)狀，如果仍采用過去那種傳統(tǒng)的自然分班教學(xué)模式，勢必會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)無所得甚至厭學(xué)的嚴重后果·如何能夠避免這種現(xiàn)象呢?自2005年以來，我院在英語教學(xué)中開始實施分層次教學(xué)，打破舊的教學(xué)框架，以學(xué)生為中心，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，打造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺。

[關(guān)鍵詞]高職高專院校分層次教學(xué)差異多層次教學(xué)方法

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1671--7597(2009)1020165—01

伴隨著社會對高職高專院校的日益的關(guān)注，越來越多的考生對高職高專院校的青睞，高職高專院校英語教學(xué)中突出的問題也隨之而來。由于各地區(qū)師資力量、重視程度不同，新生英語基礎(chǔ)差異較大，水平參差不齊。隨著招生規(guī)模的逐漸擴大，這種差異更加明顯。情況如此復(fù)雜的學(xué)生上英語如果用同一套教材授課，程度好的吃不飽，程度差的跟不上，導(dǎo)致學(xué)無所得。所以傳統(tǒng)的自然分班、“齊步走”的教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)新的形勢，英語教學(xué)改革勢在必行。為了適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，真正的做到因材施教，讓學(xué)生各取所需，我院于2005年克服了種種困難，打破了系制專業(yè)和班級的界限，按照不同英語水平重新排班，在全院鋪開實行了“分層次教學(xué)”。即新生入學(xué)后參加分級考試，考試內(nèi)容包含兩個方面；筆試和聽力。根據(jù)入學(xué)考試的成績，將學(xué)生分為高要求(A級)、較高要求(B級)和一般要求(c級)三個級別，進行分級教學(xué)。

實行分層次教學(xué)的目的在于進一步深化我院教學(xué)改革，真正做到因材施教，最大限度地滿足各類學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對不同層次的學(xué)生實行不同的教學(xué)計劃，相應(yīng)地提出學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)目標，有目的進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，做到“有的放矢”地進行教學(xué)，把提高學(xué)生英語水平落到實處。幾年來已堅持并完善這一教學(xué)模式，并取得了一定的成果。現(xiàn)總結(jié)經(jīng)驗如下：

1、精心選用不同層次的教材，充分注意到了不同級別學(xué)生的接受能力，同時注重不同層次的教材之間知識的連貫性。

選用教材：

(1)新時代大學(xué)英語I、II、IlI(A級學(xué)生)

(2)二十一世紀大學(xué)實用英語基礎(chǔ)教程、新時代大學(xué)英語I、II(B級學(xué)生)

(3)全國英語等級考試教材一級、二十一世紀大學(xué)實用英語基礎(chǔ)教程、新時代大學(xué)英語I(c級學(xué)生)

2、要實施好分層次教學(xué)，課堂教學(xué)是關(guān)鍵。三個層次教學(xué)班都設(shè)置了固定的教室和授課老師，確保師資配備公平、合理，并采用了不同的教材、教學(xué)目標、任務(wù)、內(nèi)容和要求。ABC不同級別的老師根據(jù)學(xué)生英語程度和接受能力的差異，教學(xué)中應(yīng)有針對性，教學(xué)方法應(yīng)有所側(cè)重，有目的地進行備課。

A級學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，求知欲強，在學(xué)習(xí)方法上有自己的一套經(jīng)驗，有較好的接受能力，成績穩(wěn)定。部分尖子生游刃有余，希望老師授課時有課本之外的補充和延伸?；谶@種情況，對教師的要求一方面教學(xué)要有深度和廣度，滿足學(xué)生的求知欲，井適時的補充一些課外內(nèi)容。另一方面對學(xué)生要求也相對高一些。要求學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)。在教學(xué)活動中自學(xué)和作業(yè)都處于主體地位。重視自主學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給他們，教師在點撥和引導(dǎo)的過程中，給學(xué)生留下創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的時間和機會。

B級介于A級和c級之間。他們對英語學(xué)習(xí)有興趣，但缺乏刻苦精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績不夠穩(wěn)定。相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法要多引導(dǎo)，要求他們熟練掌握基礎(chǔ)知識，并熟練運用。通過引導(dǎo)使他們學(xué)會獨立思考、掌握學(xué)習(xí)方法，逐步形成自學(xué)能力，盡量向A級同學(xué)靠攏。

c級學(xué)生對英語缺乏足夠的興趣，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績不理想，對英語學(xué)習(xí)沒有自信。對他們應(yīng)該著重于基礎(chǔ)知識的講授和反復(fù)操練，多側(cè)面激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，課堂上盡量多給他們施展自己才華機會，讓他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣并獲得成功的體驗，創(chuàng)造一種和諧、合作的課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。

3、新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，充分利用先進的多媒體技術(shù)，應(yīng)體現(xiàn)英語教學(xué)的實用性、文化性和趣味性融合的原則，融合視頻音頻的應(yīng)用，更直觀，更大信息量，使學(xué)生覺得新鮮有趣，從而更好地吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。我院英語教學(xué)采用了與大學(xué)英語教材配套的網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)光盤、自制的PowerPoiat課件，通過大屏幕投影進行大班授課輔導(dǎo)。在聽力教學(xué)中我們強調(diào)以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在需求為基礎(chǔ)，根據(jù)不同水平的學(xué)生確定不同的教學(xué)要求和施以不同的教學(xué)內(nèi)容和方法，建立多方位、多層次，具有真實性、趣味性及多樣性的教學(xué)內(nèi)容。實踐證明，現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如錄音、錄像、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、計算機多媒體課件的使用對分層次教學(xué)是一個必要的輔助，有助于提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

在實行了分層次教學(xué)的過程中也發(fā)現(xiàn)了個別問題，比如僅靠入學(xué)后一次考試就定下學(xué)生在今后的一年半所在的英語班的級別，難免有失偏頗。另外部分c級學(xué)生感覺分層次教學(xué)是給他們“貼標簽”，英語學(xué)習(xí)熱情明顯低落。對于這部分學(xué)生應(yīng)曉之以理，告訴他們分層次教學(xué)絕不是給學(xué)生“分等級”、“貼標簽”，而是以學(xué)生為中心，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，打造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺。

針對這一情況我們的措施是對A、B、c三個級別實行動態(tài)管理，根據(jù)上一學(xué)期的成績、表現(xiàn)及學(xué)生自己的意愿，允許進步突出的學(xué)生在新學(xué)期轉(zhuǎn)到上一個級別。當然學(xué)習(xí)態(tài)度較差，成績大幅下滑的學(xué)生也有必要被轉(zhuǎn)到下一個級別。這一規(guī)定對暫時處于下游但有上進心的學(xué)生也是一個鼓勵，對分層次教學(xué)的完善也是一個必要的補充。

通過幾年來分層次教學(xué)在全院的實行，取得了初步的成果：新教學(xué)法極大地激發(fā)了各級學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較以前高漲。即使是開始因分到c級有點不高興的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)c級發(fā)現(xiàn)老師對他們的學(xué)習(xí)富有耐心，做到了循循善誘，由淺入深，注重學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，感到老師對他們是重視的，改變了原來“破罐子破摔”的心理，激發(fā)起了學(xué)習(xí)的信心和潛能。同時教師授課也注重基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，補充了他們原來英語基礎(chǔ)知識和基本技能的欠缺，使他們感到確實學(xué)有所得，開始積極主動的學(xué)習(xí)。而成績好的學(xué)生也不敢怠慢。A級老師注重知識的廣度和深度，能夠做出有重點的知識的延伸和補充，同時對學(xué)生也提出了更高的學(xué)習(xí)目標，同學(xué)的求知欲得到了滿足，知識和能力也大大提高。B級同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師在知識傳授的同時側(cè)重他們對知識的運用，反復(fù)操練并著重改善他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們能夠找到自己的差距，并養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重扎實的掌握所學(xué)知識，使自己能夠更上一層樓。