子　牙

我的小侄女，在這里稱呼她為小小J吧。她沒來纏著我玩，她在專心看她的幼教碟。節(jié)目里的幼兒在畫人，圓圈表示腦袋，一根歪歪扭扭的線表示身體。

我想到小小J畫的那些彩色棒棒糖般的人，不正和節(jié)目中小孩的作品一樣嗎?哥哥淡然說：“小孩開始畫人都是這樣的，他們知道用圓形來表現(xiàn)頭，但不知道該怎樣表現(xiàn)身體，于是就用一根豎線來表現(xiàn)?！焙髞硇≈杜之嬃宋液退?，畫技有所進(jìn)步，有頭有眼有三角形的嘴巴，身體也不是一根線而是兩根線：

就像小小J畫下的人，從棒棒糖形狀開始，一點(diǎn)一點(diǎn)地復(fù)雜起來，她的世界觀也一點(diǎn)點(diǎn)以稚拙的方式堆砌起來了。

比如時(shí)間，她開始懂得回顧她那短短的過去。有一次，我們一起分享酵母片。我告訴她：“姑姑小時(shí)候最喜歡吃酵母片?！倍逦隙ǖ馗嬖V我：“我從小到大都喜歡?！保?/p>

比較而言，我不過是“小時(shí)候”喜歡吃，她可是“從小到大”都喜歡吃，誰更愛酵母片?“還是你厲害?！蔽尹c(diǎn)頭贊道。

到了5歲，她讀了學(xué)前班。有一天放學(xué)回來，她很懷舊地把舊奶瓶拿到沙發(fā)上玩。我在旁邊大笑：“哈哈，小學(xué)生回家玩奶瓶呀。”身為小班長，小小J立刻羞愧而慌張地四顧張望起來。我們的小小J，雖然還只是5歲，也知道過去的自己幼稚，而想變得更成熟了。

還比如人間事，小小J也在用一些零碎材料拼湊著世界的樣貌。

有一次看電影，小小J凝神看了一會(huì)兒，扭過頭來問我：“為什么人要戰(zhàn)斗?”我覺得她這個(gè)問題問得有些大，找不到適合的答案來回答她。沒想到不久之后，她無意識(shí)地自問自答了這個(gè)問題。當(dāng)時(shí)我們在玩手指游戲，用手指代表一支軍隊(duì)，或是一個(gè)士兵，互相潛入，刺探。只見她的小胖手指頭，蹦蹦跳跳朝著我的營地沖過來，嘴里嚷著：“搶地盤嘍，搶飯碗嘍?！?/p>

有時(shí)候人會(huì)誤解，小孩的世界觀折射的不過是周圍人群的世界觀?？墒牵?dāng)她展現(xiàn)自我思考能力時(shí)，才發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此。鑒于灌輸教育的負(fù)面作用，我常想通過具體事例來提醒她：世間萬物藏著無限可能性，并非僅有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。

有一次，在詞語搭配練習(xí)中，當(dāng)她把白云分配繪了藍(lán)天，小魚分配給了河流時(shí)，我說：“白云也有可能在河流里哦。你有沒有朝河面上看過?”我想讓她聯(lián)想到白云在河面留下的倒影。她不屑，“小魚才是在河流里面的!”

“真的，有可能哦，好好想想?！?/p>

想了一下，她高興叫道：“我知道了，白云也有可能在河流里!”，“是吧?”我得意，等待她說出“倒影”兩個(gè)字。

“下雨的時(shí)候云就到河流里去了?！?/p>

她的答案，難道不比我預(yù)先設(shè)定的答案更具有科學(xué)性嗎?

媽媽，我沒喝酒

利利亞娜

這本不該發(fā)生……

我參加了聚會(huì)，媽媽，我還記得你告訴我的話。你告訴我不要喝酒，所以我只喝了飲料。實(shí)際上我從心底為自己感到驕傲。我開車之前沒喝酒，媽媽，雖然其他人說我應(yīng)該喝。我知道自己做得對，我知道你總是說得很有道理。

聚會(huì)結(jié)束后，所有人都開車回去了，而且很多人喝了酒。我上車的時(shí)候心想自己一定會(huì)安然無恙地回家。我開動(dòng)汽車，但是上路的時(shí)候，另一輛車沒有注意到我，像顆炸彈一樣撞了我的車。

我躺在路面上，聽見警察說另一個(gè)人喝醉了，而我卻是那個(gè)付出代價(jià)的人。我奄奄一息地躺在這里，希望媽媽快些到來。為什么這種事會(huì)發(fā)生在我身上?我的生命剛剛像氣球一樣炸裂。我聽見醫(yī)生說我快要死了。我只想告訴你：我沒有喝酒，是別人喝了酒，他可能也去了我參加的聚會(huì)，唯一的區(qū)別是他喝酒了而我死了。我現(xiàn)在感到刀割一般的疼痛。撞了我的那個(gè)人正在走動(dòng)，我覺得這不公平。我生命垂危，而他所能做的一切只是旁觀。

有人應(yīng)當(dāng)告訴這個(gè)人別喝酒或者別開車。只要有人曾經(jīng)告訴他，也許我就還活著。

我的呼吸漸漸微弱……媽媽，說再見之前我還有最后一句話：我開車之前沒喝酒，為什么死去的卻是我?