李桂民　楊明復

【考點闡述】

修辭手法是運用各種表現(xiàn)方式來修飾文字詞句，使之表達得更準確、鮮明而生動有力的一種寫作技巧。運用修辭可以增強文章語言的表現(xiàn)力，從而更好地為表達文章的思想感情服務。

中考關于修辭手法對考生的要求是：“能在具體的語言環(huán)境中予以識別，理解其表達作用，并能初步運用。”近幾年來，在各省市的中考語文試題中出現(xiàn)了大量的語言運用新題型，從不同角度考查考生運用語言的能力，其中修辭手法也常與仿寫聯(lián)系在一起考查。

一、《新課標》要求中考考生掌握的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、反復、對偶、設問、反問八種，教材中常出現(xiàn)的修辭手法還有借代、引用、雙關、反語等。對要求掌握的修辭手法，考生要熟記其定義、理解其要點，把握其特征，并能在具體的語言環(huán)境中找出這些修辭手法而且能夠說明它們的作用。

二、中考考題中常見的題型：1.指出文中運用了怎樣的修辭手法；2.分析修辭手法的作用；3.通過仿寫、擴寫、變換句式等形式考查修辭手法的運用能力；4.在詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中考查；5.通過作文考查。

三、修辭手法的復習要從三方面注意:1.判定類型——明確含義、注意區(qū)別；2.分析修辭手法的效果（表達作用）：（1）何種修辭手法；（2）該修辭手法的一般作用；（3）結合具體語言環(huán)境怎樣發(fā)揮；3.仿寫造句:（1）明確運用什么修辭手法；（2）研究句子結構怎樣（注意抓關鍵詞語）；（3）仿句必須集中反映文段的整體內容。

四、常用修辭手法的特點及作用：

1．比喻：根據(jù)事物的相似點，用具體、淺顯、熟知的事物來說明抽象、深奧、生疏的事物。比喻有三種類型：明喻、暗喻和借喻。作用：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔。

2．擬人：把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞語來描寫物。作用：使具體事物人格化，使語言生動形象，色彩鮮明，表意豐富。

3．夸張：對事物的性質、特征等故意夸大或縮小。作用：揭示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。

4．排比：把結構相同或相似、語氣一致、意思相關聯(lián)的三個或三個以上的句子或成分排列在一起。作用：內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情。

5．對偶：字數(shù)相等，結構形式相同，意義相關的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括、易于記憶，有音樂美感。

6．反復：為了強調某個意思或某種感情，有意重復某個詞語或句子。反復分兩類：連續(xù)反復和間隔反復。連續(xù)反復中間無其他詞語間隔，間隔反復中間有其他的詞語。作用：通過反復詠嘆表達強烈的情感。

7．設問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答，即自問自答。作用：引起人們思考，突出或強調某些內容。

8．反問：無疑而問，答案就在問語之中。一般來說，肯定形式的反問表否定意思，否定形式的反問表肯定意思。作用：使語氣得到加強，能夠表達作者強烈的感情。

【失誤提醒】

考生常見的失誤有：不能明確區(qū)分表達方式、修辭手法、描寫方法、寫作手法、說明方法、論證方法等。如表達方式和修辭手法易混淆。表達方式包括敘述、描寫、抒情、議論、說明五種，修辭手法是指比喻、擬人、排比、夸張、對偶、設問、反問、引用等，一些考生常常將兩個不同的概念混淆。再如，對于比喻的考查，不同文體有不同的側重點，記敘類文體重點考查修辭手法的表達作用，說明類文體則要用“打比方”這種手法去分析說明事物的主要特征，議論類文體則考查用比喻的修辭手法進行“比喻論證”說理?？忌诮忸}時要注意區(qū)分。

此外，考生還要注意辨析對偶與排比，設問與反問，借代與借喻等幾組易混的修辭手法。如對偶與排比，對偶是“一對短語或句子”，排比是“三項或三項以上”；設問與反問，設問是自問自答，答案在問句之外，反問是只問不答，答案寓于句子中。

總之，考生要努力掌握語言表達方面的各種知識，要有針對性地加強訓練。

【強化訓練】

1．仿照下面畫線的句子，重復“仍可見”，補出兩個例子，形成排比句式，不超過50字。

時間可以流逝，而英雄卻難以用時間的遠近來衡量。遠的有家貧少年岳飛，我們向千年之外望去，仍可見他在高唱《滿江紅》；近的有_____________；再近的有_____________。

2．仿造下列語段中畫線的句子，運用反問的修辭手法續(xù)寫完這一評論“臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng)”的語段。

古往今來，大凡有所建樹者，無不是臨淵之后退而結網(wǎng)者。如果哥倫布只是“臨淵羨魚”，而不去搏擊風浪、揚帆遠航，他又怎么會有發(fā)現(xiàn)新大陸的壯舉？__________________________？如果只是“臨淵羨魚”，而不去開通絲綢之路，張騫又怎會有通西域那鞍前的瀟灑？__________________________？

3.根據(jù)內容和句式要求補寫句子。

要求：續(xù)寫的句子要合乎文意，使整段文字銜接順暢，文意貫通；（１）（２）處的句式與前面舉例的句式相同，要另舉事例；（３）句要從正反兩個方面給整段文字作總結。

歷史是一面鏡子。假若當初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至于落得個身敗名裂、葬身火海的下場？__________________________（1）然而，反過來說，如果當初齊威王不采納鄒忌的諫諷，又怎能取得“戰(zhàn)勝于朝廷”的結果？__________________________（2）綜上所述，不難看出：_____________ _____________ (3)。

4．仿照下面句中畫線部分的句式和修辭手法，以“她”開頭補寫兩個句子。

春姑娘邁著輕盈的步履款款而行。她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向山坡，撒向田野；她__________________________；她__________________________。

5．仿照下面畫線的句子，另寫兩個運用了比喻修辭手法的句子。

友誼如珍珠，我們共同穿綴，連成一串串璀璨的項鏈。友誼如_____________，我們_____________；友誼如_____________，我們_____________；友誼如_____________，我們_____________。

6．在下面橫線處填入適當?shù)恼Z句，組成前后呼應的排比句。

人生不在成就了多大事業(yè)，而重在做好了什么。所以，見到茂密的森林，你只要無愧地做了其中挺拔的一棵；_____________；見到無垠的藍天，你只求無愧地做了云彩中祥和的一朵。雖是一棵，卻能抗擊風雨；_____________；雖是一朵，卻能裝扮藍天。這樣的人生也就夠了。

７．根據(jù)要求在下面橫線處各續(xù)寫兩個句子。

要求：（1）續(xù)寫的句子要合乎文意，使各段文字銜接順暢，文意貫通。（2）續(xù)寫句子的句式與該段畫線部分相同，且要運用引用的修辭手法。

瀟灑是一道刻在每個人心中的美麗風景。瀟灑的內涵包羅萬象，“采菊東籬下”是一種清凈的瀟灑，“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑，____________________，____________________。珠光寶氣、濃妝艷抹不是瀟灑，盲目從眾、追逐時髦不是瀟灑，________________，________________。

８．仿照下面句子畫線部分的句式，運用比喻的修辭手法再續(xù)寫兩個句子。

你是嚴冬里的炭火，________________，你是湍流中的踏腳石，________________，你是看不見的空氣，你是捉不到的陽光。啊，友情，你在哪里？

９．在下面橫線處再仿造一個句子。

要求：（1）再寫一種情況；（2）句式與畫線部分相同。

愛國就是對祖國懷著最深切的熱愛，在不同的歷史時期，愛國有著不同的內容。危機四伏之秋，“捐軀赴國難，視死忽如歸”，是愛國；________________________________。

10．仿照下面句子中畫線部分的句式，引用詩句續(xù)寫一個表達對故土或親人思念之情的句子。

我國古典詩歌內蘊豐富，很能激發(fā)人們的聯(lián)想和想象?！?u>日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，吟詠這膾炙人口的詩句，誰不為春回大地后祖國母親多姿多彩的面貌而自豪？________________________________？

1１．仿照下面句式，以“興趣”開頭，寫一段話。

要求：（1）必須以“興趣”為話題；（2）嚴格按照例句的形式，不超過60字。

熱愛是什么？熱愛是風，熱愛是雨。因為熱愛，我們甘于淡泊寧靜的日子；也因為熱愛，我們敢于金戈鐵馬去，馬革裹尸還。

1２．根據(jù)例句，仿寫兩個句子，分別用“體育，你是團結”“體育，你是榮譽”開頭。要求：要構成排比段；每個句子不超過35字。

例句：體育，你是拼搏。每當我們看到鄧亞萍臉上流淌的汗水和濕透的運動衫，我們才知道什么叫做奉獻。

體育，你是團結。________________________________

體育，你是榮譽，________________________________

13．仿照下面的例句，寫兩個字數(shù)相同、句式相仿、內容相關的句子，要構成排比。

例句：沒有理想的人，他的生活如同荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。

沒有理想的人，________________；沒有理想的人，________________。

1４．仿照下列句子中畫線部分，再寫兩個句子。要生動地闡明本體，句式與畫線句子相同，并構成排比，每句不超過12字。

（1）游子離開了祖國，就像巨輪離開了海洋，就像植物離開了土地，________________________________。

（2）人生離不開友愛，就像莊稼需要雨露，就像嬰兒需要乳汁，________________。

１５.對下列句子所用修辭手法理解錯誤的一項是（）

A.“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”中，“爭渡，爭渡”運用了反復的修辭手法，表現(xiàn)了詞人急著尋路回家，奮力劃船的情狀。

B.“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”運用對偶的修辭手法，描繪了一幅風和日麗、紅碧交輝的彩色圖畫，令人心曠神怡。

C.“君子于役，如之何勿思？”運用反問的修辭手法，表現(xiàn)了女主人公對在外服徭役的丈夫深切的思念之情。

D.“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。”“出”字運用夸張的修辭手法，寫出了青山的動態(tài)美。

１６.下列句子中的修辭手法運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

Ａ.她那紅潤的臉蛋猶如盛開的桃花。

Ｂ.南京的“金城”摩托車在廣交會上赫然登場。

Ｃ.閱覽室里安靜得連針掉到地上的聲音都能聽見。

Ｄ.誰會歡迎脫離實際的空頭理論家呢？

1７.對下列句子中所使用的修辭手法依次判斷正確的一項是（）

（１）大海里，閃爍著魚鱗似的銀波。

（２）根緊握在地下，葉相觸在云間。

（３）長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。

（４）太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。

Ａ.比喻 擬人 對偶 夸張

Ｂ.擬人 擬人 對偶 比喻

Ｃ.比喻 對偶 排比 比喻

Ｄ.擬人 對偶 排比 夸張

本期參考答案

《修辭手法》

強化訓練：

1．示例：平凡青年雷鋒，我們向萬里之外望去，仍可見其助人精神在閃爍；抗洪勇士高建成，雖然離開了我們，但我們的腦海中仍可見其舍身救人的情景。2．示例：如果哥白尼只是“臨淵羨魚”，而不去苦心觀測、創(chuàng)立新說，他又怎么會寫出《天體運行》這部巨著？如果只是“臨淵羨魚”，而不去開辟海上航線，鑒真又怎會有東海那水上風流？3．示例：（１）假若當初蔡桓公能虛心聽取扁鵲的意見，何至于病入膏肓而一命嗚呼呢？或：（假若當初項羽能從諫如流，聽取忠言，何至于落得個無顏見江東父老、自刎烏江的結局呢？）（２）如果當初唐太宗不采納魏征的勸告，又怎能創(chuàng)造出“貞觀之治”的盛世呢？（３）善納人言者，昌；不納人言者，亡?；颍海ㄊ欠衲芙蛹{意見是事業(yè)成敗的關鍵。）4．示例：伴著山間的小溪，把婉轉的歌兒獻給青山，唱給牧童帶著歸來的小燕子，把春天的喜訊傳遍鄉(xiāng)村，傳遍農家。5．示例：彩虹，共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣裳油彩，共同調色，描繪出一片片美好的景色花種，共同撒播，培育出一個個五彩的花壇。6．示例：見到浩瀚的大海，你只愿無愧地做了浪花里閃亮的一滴

雖是一滴，卻能折射太陽的光芒７．示例：“指點江山，激揚文字”是一種豪邁的瀟灑“天生我材必有用”是一種自信的瀟灑?；颍ā蔼氠灪笔且环N高潔的瀟灑，“不破樓蘭終不還”是一種悲壯的瀟灑）信口開河、油腔滑調不是瀟灑，自吹自擂、相互攀比不是瀟灑，或：（揮霍無度、公款吃喝不是瀟灑，高高在上、指手畫腳不是瀟灑。）８．示例：你是炎陽下的綠蔭你是前進路上的里程碑。９．示例：百廢待興之時，獻身建中華，鞠躬盡瘁，也是愛國。1０．示例：“烽火連三月，家書扺萬金”，讀著這流傳千古的詩句，怎能不思念遠在他鄉(xiāng)的親人？1１．示例：興趣是什么？興趣是熱，興趣是愛。因為興趣，我們拋棄了興趣以外的享樂；也因為興趣，我們勇于探索奧秘去，收獲成果還。

1２．示例：每當我們看到中國女排隊員衛(wèi)冕冠軍時那激動的場面，我們才知道什么叫做無悔。每當我們看到運動場館冉冉升起的五星紅旗，我們才知道什么叫做自豪。

1３．示例：他的生活如同無舵的航船，顛顛簸簸，沒有方向；他的生活如同漫漫的黑夜，昏昏沉沉，沒有光明。

1４．示例：（１）就像嬰兒離開了慈母，就像魚兒離開了活水。（２）就像劃船需要船槳，就像獵手需要獵槍1５.Ｄ１６.Ｂ1７.Ａ