何　珊

前兩天幾個(gè)小時(shí)候的同學(xué)相聚，大頭說(shuō)毛小白雙規(guī)了。此語(yǔ)一出，在場(chǎng)人無(wú)不扼腕驚嘆。我沒(méi)有及時(shí)裝出驚訝的表情，被現(xiàn)在身為紅頂商人察言觀色比猴還精的大頭收入眼底：“怎么？你不記得毛小白了？你們?cè)?jīng)還是同桌呢！”

我順?biāo)浦鄣赜樣樀溃骸笆前∈前。瑩Q了好多個(gè)同桌，一時(shí)沒(méi)想起來(lái)?！笨墒敲“?，我怎么會(huì)不記得呢？

當(dāng)初讓我們坐在一起，是為了“互相幫助”。我是那種成績(jī)差、談戀愛(ài)、不怕老師的搗蛋鬼。毛小白則完全相反：幾乎沒(méi)有一個(gè)老師不喜歡他——成績(jī)雖然不是數(shù)一數(shù)二，也總在前十名；無(wú)論上什么課都坐得筆直，認(rèn)真聽(tīng)講；走廊上碰到老師，會(huì)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)說(shuō)“老師好”——總之，是那種讓老師和家長(zhǎng)都省心的孩子。在無(wú)數(shù)個(gè)同桌被我“帶壞”之后，老師決定把我安排在毛小白旁邊。當(dāng)時(shí)，毛小白是班上的“紀(jì)律委員”?，F(xiàn)在想來(lái)，那種安排可能是老師放棄我之前的最后一搏。

跟毛小白坐在一起之后我發(fā)現(xiàn)很多跟印象中不一樣的地方：他也并不是那么愛(ài)學(xué)習(xí)，也常常帶一些言情小說(shuō)來(lái)學(xué)校里看，只不過(guò)看的時(shí)候會(huì)把課本罩在上面；“老師好”并不代表他喜歡那個(gè)老師，對(duì)他來(lái)說(shuō)，那代表的是禮節(jié)而非情感；毛小白說(shuō)要長(zhǎng)期保持不動(dòng)的話(huà)，把背挺直其實(shí)是比較舒服的姿勢(shì)，因?yàn)樽藙?shì)正確也就比較省力，這也是為什么我在課堂上老是動(dòng)來(lái)動(dòng)去坐不住，而毛小白正襟危坐一天都可以不動(dòng)的原因。

但我真正要說(shuō)的是另一件事——

跟毛小白坐了一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)他側(cè)面也挺好看，正經(jīng)而略帶嚴(yán)肅的臉輪廓分明。我開(kāi)始像小報(bào)雜志上說(shuō)的早戀女生那樣七七八八地找他說(shuō)話(huà)、觀察他，以至于開(kāi)始寫(xiě)“情書(shū)”，當(dāng)然，從沒(méi)有給他看。雖然并沒(méi)有跟我真的怎么樣，但我們的關(guān)系是我坐過(guò)的同桌中最好的。

那天，我又一次在課堂上悲秋傷春，一邊跟毛小白及附近的人有一搭沒(méi)一搭地講話(huà)，一邊寫(xiě)我有史以來(lái)最肉麻的一封“情書(shū)”。就在這時(shí)，我被老師點(diǎn)起來(lái)回答問(wèn)題，而我根本不知道他問(wèn)的是什么。糟糕的是，起身的時(shí)候太猛，把我正要往抽屜里藏的那封“情書(shū)”給帶了出來(lái)，飄飄忽忽飛向已經(jīng)顯出微怒的老師。我眼見(jiàn)人高馬大的男老師的怒目從我的臉上轉(zhuǎn)到那張紙上。在他彎腰剛要從地上拿起它的時(shí)候，我一個(gè)箭步?jīng)_了上去，搶在手里，立馬撕了個(gè)粉碎，又狠狠地扔在地上。

雖然我一直小錯(cuò)不斷，但我也從沒(méi)有這么直接頂撞過(guò)老師。數(shù)學(xué)老師雖然一直不喜歡我，但也沒(méi)想到我會(huì)這么直接從他手里搶東西。在停頓了一秒鐘之后，他用巨大的中音吼道：“給我撿起來(lái)！”批評(píng)不聽(tīng)講的學(xué)生變成了捍衛(wèi)自己的權(quán)威。我抗抵著強(qiáng)烈的沖擊波，硬生生地沒(méi)有動(dòng)。我捍衛(wèi)的也是自己的尊嚴(yán)。

然后兩個(gè)人就僵持住了。

在不知道多久的沉默之后，白小毛站起來(lái)了。他拾起了掉在地上的紙片，他救了我一命。因?yàn)槟侵?，男老師就宣布下課把我交給班主任懲罰，繼續(xù)上課。他給了男老師一個(gè)臺(tái)階下，也給了整個(gè)事情我始料未及的回旋余地。因?yàn)楫?dāng)我回到座位上時(shí)，他已拿出一張跟我所用相同的稿紙并遞給我一本無(wú)傷大雅的課外小說(shuō)，讓我抄了其中一段。當(dāng)時(shí)我完全不知道其中用意，只是照做。但現(xiàn)在想來(lái)，那時(shí)的他已有了超乎年齡的深思熟慮。

跟他一起去見(jiàn)班主任的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)班主任拼出的碎片根本不是讓我無(wú)地自容的“情書(shū)”，而是一段文筆尚可的小說(shuō)場(chǎng)景描寫(xiě)！數(shù)學(xué)老師那時(shí)的怒氣也已消了一半，平靜了許多。這件事也因不涉及風(fēng)紀(jì)只批評(píng)處理。兼任語(yǔ)文老師的班主任反而從此看到了我對(duì)文學(xué)的愛(ài)好，發(fā)現(xiàn)了浪子回頭的契機(jī)，并從此對(duì)我關(guān)愛(ài)有加。我也因第一次得到老師的關(guān)照而真的對(duì)語(yǔ)文課提起了精神。若干年后，我成了一名文字工作者。

白小毛則繼續(xù)著他的人生道路。雖然很感謝他幫了我，但我也同樣迅速成長(zhǎng)，并意識(shí)到白小毛這樣做也是為了不讓自己的名字出現(xiàn)在情書(shū)中。在很多同齡孩子還沒(méi)有弄懂“偽善”、“偷梁換柱”這些詞的實(shí)際意義的時(shí)候，我借助在文學(xué)上也許真的有那么一點(diǎn)點(diǎn)小天賦明白了其中含義，而白小毛，也許已經(jīng)付諸實(shí)踐了。所以在終究沒(méi)有與我發(fā)展出太多深情厚誼之后，白小毛上了重點(diǎn)高中，而后是北京的一所名校，最后是絲毫不讓老師同學(xué)意外的紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)。

而我，是唯一在聽(tīng)到白小毛因貪污受賄以及幫助他人掩蓋罪行等行為受到制裁的時(shí)候，絲毫不感到意外的人。

（責(zé)編：小薇 ypeilei@126.com）