劉石磊 王園園

摘要通過對教育部14、16號文件的學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會文件精神,認清新形勢下對輔導(dǎo)員工作的要求,明確輔導(dǎo)員定位,在日常工作中不斷提升,成為大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者、引路人和知心朋友。

關(guān)鍵詞高校輔導(dǎo)員工作要求工作定位

中圖分類號:G451文獻標識碼:A

通過對教育部14、16號文件的深刻學(xué)習(xí),使我深刻認識到輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分,是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人,輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)是加強和改進大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)性工作,是維護高校穩(wěn)定和建設(shè)和諧校園的重要組織保證,是培養(yǎng)造就“四有”新人長效機制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為高校的一名輔導(dǎo)員,我們要全面貫徹黨的教育方針,把大學(xué)生思想政治教育的各項任務(wù)落到實處。

1 深刻領(lǐng)會文件精神

高校輔導(dǎo)員要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀,認真貫徹黨中央和省委關(guān)于加強和改進大學(xué)生思想政治教育的有關(guān)精神,不斷提高自身素質(zhì),為加強和改進大學(xué)生思想政治教育,全面推進素質(zhì)教育提供有力保障。我們應(yīng)遵循“學(xué)校教育,育人為本;德智體美,德育為先”的原則,按照政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風(fēng)正的要求,努力提升自己。

2 認清新形勢下對輔導(dǎo)員工作的要求

2.1 輔導(dǎo)員要做好教書育人的工作

專職輔導(dǎo)員要與所帶班級任課教師針對班級的教學(xué)和思想政治工作情況以及教、輔雙方如何進行及時有效的溝通等方面展開深入交流,圍繞著學(xué)生成才主題,老師們普遍認為教師重教育輕育人、輔導(dǎo)員重課外輕課內(nèi)。因此要想做好教書育人工作,這一點不容忽視。

2.2 輔導(dǎo)員要做好服務(wù)育人的工作

高校輔導(dǎo)員要“以學(xué)生發(fā)展為本”,樹立服務(wù)意識,提高服務(wù)質(zhì)量。要配合學(xué)校有關(guān)部門共同為學(xué)生學(xué)習(xí)生活等營造良好的氛圍,善于觀察和了解不同學(xué)生在不同發(fā)展階段中遇到的具體困難,主動為學(xué)生提供建議或及時為他們解難事、辦實事。要認真搞好學(xué)生貸款、勤工助學(xué)、困難補助發(fā)放等工作。我們要時刻切記“嚴在當嚴處,愛在細微中”。

2.3 輔導(dǎo)員要做好管理育人的工作

管理育人是輔導(dǎo)員的光榮職責(zé),輔導(dǎo)員在教育管理學(xué)生中的特殊身份,為自己進行教育管理的工作提供了特別優(yōu)越條件。大學(xué)生最富有理想,在探索人生和求知過程中他們接觸輔導(dǎo)員最多,因此我們應(yīng)根據(jù)當今大學(xué)生的心理現(xiàn)狀和普遍存在的問題,結(jié)合我校學(xué)生的實際,從引導(dǎo)學(xué)生樹立人生目標,做好大學(xué)規(guī)劃;引導(dǎo)學(xué)生面對現(xiàn)實,拋棄不切實際的幻想;引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我,評價自我;引導(dǎo)學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方法;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會溝通、加強人際交往;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會愛、認識愛、經(jīng)營愛等六個方面,這六個方面闡述了作為兼職輔導(dǎo)員應(yīng)該如何遵循心理規(guī)律,做好管理育人工作。

3 明確輔導(dǎo)員的定位

3.1輔導(dǎo)員應(yīng)成為大學(xué)生的“人生導(dǎo)師”

“人生導(dǎo)師”概念旨在認為輔導(dǎo)員應(yīng)該樹立“以人為本”的理念,從學(xué)生成長、長期發(fā)展的角度對學(xué)生進行輔導(dǎo);立足學(xué)生一生發(fā)展,而不僅限大學(xué)期間;是學(xué)生的全面發(fā)展,而不只是成績的進步、社團活動的增多等。

做好人生導(dǎo)師是對輔導(dǎo)員政治要求的新高度。輔導(dǎo)員應(yīng)當通過自身不懈努力,使學(xué)生自覺樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,樹立正確的理想信念;使學(xué)生自覺培育和弘揚民族精神,發(fā)揚和傳承愛國主義傳統(tǒng);使學(xué)生嚴格自律,明明德,知榮辱,具有良好的公民道德素養(yǎng);使學(xué)生全面發(fā)展,挖掘可塑潛質(zhì),拓展成長空間,提升自我能力。

3.2 輔導(dǎo)員是大學(xué)生健康成長的知心朋友

輔導(dǎo)員的工作重點應(yīng)由理論說教向塑造人格轉(zhuǎn)變。作為輔導(dǎo)員要尊重學(xué)生個體,理解他們,關(guān)心他們。要讓學(xué)生從距離上感到近切,從文化和情感紐帶上感到親切,從生活和思想上感到關(guān)切。

輔導(dǎo)員的工作方式應(yīng)由單向灌輸向尊重學(xué)生主體地位、平等交流轉(zhuǎn)變。要關(guān)心學(xué)生的思想變化,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活和身心健康,要注重平等性,增強貼近性,提升親和力。要鼓勵學(xué)生間朋輩互助,激勵自我教育與管理,通過“以人為本、多元輻射、集中影響、超限溝通”實現(xiàn)思想政治教育“潤物細無聲”。

作為輔導(dǎo)員,要不斷修煉自己,提高自身認識水平。輔導(dǎo)員要成為“多重角色的綜合體”,我們常常說:教師應(yīng)“教書育人”、管理人員應(yīng)“管理育人”、教輔人員應(yīng)“服務(wù)育人”,優(yōu)秀的輔導(dǎo)員要集三個角色于一身。因此,作為一名輔導(dǎo)員,角色定位首先應(yīng)該是指導(dǎo)員,其次是咨詢員,然后是服務(wù)員和管理員,輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分,是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人,輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)是加強和改進大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)性工作,是維護高校穩(wěn)定和建設(shè)和諧校園的重要組織保證,是培養(yǎng)造就“四有”新人長效機制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為高校的一名輔導(dǎo)員,我們要全面貫徹黨的教育方針,把大學(xué)生思想政治教育的各項任務(wù)落到實處。