張家峰

摘要中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已從以往的知識(shí)體系為基礎(chǔ)的教學(xué)向問(wèn)題取向的創(chuàng)新型教學(xué)變革,而信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的研究、數(shù)學(xué)的課程設(shè)置、數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)以及數(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)方法的影響極大。本文主要探討信息化技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞信息化技術(shù)中學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào):G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

記得還是我們上學(xué)時(shí),所學(xué)的課本都是32K的,而現(xiàn)在的課本都已經(jīng)變成16K的了。例如數(shù)學(xué)其實(shí)仔細(xì)看,知識(shí)內(nèi)容有增有減,總的來(lái)說(shuō)是差不多的,但里面多了很多圖形,表格甚至還有些只是吸引學(xué)生興趣而與知識(shí)體系關(guān)系不大的內(nèi)容。以前那種光靠黑板演示的教學(xué)模式就顯得跟不上時(shí)代的腳步了。此時(shí)信息化技術(shù)就越來(lái)越多地出現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中了。

從中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的本身特點(diǎn)來(lái)看,中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是思維活動(dòng)教學(xué)。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。它是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已從以往的知識(shí)體系為基礎(chǔ)的教學(xué)向問(wèn)題取向的創(chuàng)新型教學(xué)變革,也是激發(fā)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革的重要內(nèi)在因素。而信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的研究、數(shù)學(xué)的課程設(shè)置、數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)以及數(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)方法的影響極大,并且正推動(dòng)著數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)教學(xué)的改革。那么我們應(yīng)該如何將信息化技術(shù)應(yīng)用到中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中呢?

1 我們要大膽運(yùn)用word進(jìn)行電子備課

在上一堂數(shù)學(xué)課之前我們都要認(rèn)真?zhèn)湔n,但這個(gè)過(guò)程枯燥冗長(zhǎng),所以做一份電子教案顯得很有必要。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有什么補(bǔ)充改變的地方也可隨時(shí)更新,既方便又快捷。在備課過(guò)程中,要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,注意搜集相關(guān)的課程資源,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ),進(jìn)行資源整合,形成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善,形成特色。這一過(guò)程的實(shí)現(xiàn),不但使自己學(xué)會(huì)了信息搜集、儲(chǔ)存和管理技術(shù),而且將我們從繁重的教案書(shū)寫(xiě)中解放了出來(lái),使自己有充足的時(shí)間研究教材、輔導(dǎo)學(xué)生。除了準(zhǔn)備一份電子教案外,我們也要為學(xué)生在課堂上減負(fù),那就要再準(zhǔn)備一份學(xué)案了。學(xué)案發(fā)給學(xué)生使用,設(shè)計(jì)學(xué)案切不能將教案照搬照抄,而要根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行設(shè)計(jì),充分展現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)的精髓。對(duì)大多數(shù)例題應(yīng)該不寫(xiě)解題過(guò)程,讓學(xué)生通過(guò)上課自己完成。對(duì)一些重點(diǎn)要加以標(biāo)注、說(shuō)明和總結(jié)并配以適量,難度適中的練習(xí)加以鞏固。一堂課下來(lái)學(xué)生就能自始至終跟著老師走,下課的同時(shí)也完成了課堂筆記。另外我建議課后應(yīng)該將學(xué)生完成的學(xué)案收上來(lái)檢查其完成的效果。

2 新課改的實(shí)施使我們以前的略顯呆板的教學(xué)模式受到了極大的挑戰(zhàn)

新教材的簡(jiǎn)約、跳躍、圖畫(huà)、留白讓我們的嘴顯得笨拙,讓我們的筆變得遲滯。因此,多媒體課件Powerpoint的應(yīng)用就顯得尤為重要。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要充分利用多媒體課件服務(wù)教學(xué)服務(wù)學(xué)生。課堂演示性課件能為學(xué)生提供大量的信息、提示和啟發(fā),其內(nèi)容可以是教材的圖片資料,具有形象性的教學(xué)情境,事件的過(guò)程和流程,動(dòng)作行為的標(biāo)準(zhǔn)示范等。但大家注意的是課件的設(shè)計(jì)應(yīng)該與學(xué)案相結(jié)合,不能讓學(xué)生只用眼看一堂課,同時(shí)還要學(xué)生動(dòng)筆思考,這樣才能達(dá)到應(yīng)有的效果。而自主學(xué)習(xí)型課件在課堂教學(xué)中能為學(xué)生提供完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),能反映一定的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略,并為學(xué)生提供形成性練習(xí),也可設(shè)計(jì)好的界面讓學(xué)生進(jìn)行人機(jī)交互活動(dòng)體驗(yàn)成功的快感以達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。課件制作時(shí)我們應(yīng)該認(rèn)真的把握教材內(nèi)容,合理地選擇教學(xué)課件的開(kāi)發(fā)工具和制作方法,使教學(xué)資源達(dá)到最佳的優(yōu)化組合。課堂演示性課件的制作,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可以分為兩類(lèi):一個(gè)是文本為主的課件,另一個(gè)是動(dòng)態(tài)為主的課件。對(duì)于文本課件我們一般利用powerpoint加超鏈接就可以完成較為復(fù)雜的課件制作。對(duì)于動(dòng)態(tài)課件的制作, powerpoint就顯得有些生硬和單調(diào),如解析幾何中的圓、橢圓、雙曲線(xiàn)等的教學(xué)。此時(shí)我們就應(yīng)該運(yùn)用圖形創(chuàng)建工具編輯圖像并導(dǎo)入dreamweaver或者幾何畫(huà)板甚至直接添加flash或rm格式錄像等,就可以使我們的課件變得生動(dòng)形象,準(zhǔn)確地達(dá)到我們的教學(xué)意圖。

3 信息技術(shù)還能運(yùn)用到我們的教學(xué)評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中去

比如我們能用word出試卷練習(xí)等以考察平時(shí)老師的教學(xué)效果到底怎么樣。一些試卷練習(xí)可以出得人性化一些,例如在試卷角落可以寫(xiě)一些人生格言或者一些和學(xué)生的心靈交流,讓試卷也能真正成為老師和學(xué)生溝通的橋梁。我們還能利用excel制作更詳細(xì)更人性化的考試成績(jī)分析登記表。在制作過(guò)程中應(yīng)該加大分?jǐn)?shù)的細(xì)化分析。例如填空題的得分情況,解答題的每道題都應(yīng)分開(kāi)統(tǒng)計(jì)。這樣能讓學(xué)生和老師都能從每次考試中找到薄弱環(huán)節(jié),從而做到有的放矢,增強(qiáng)補(bǔ)差。

除了以上三個(gè)部分,老師自身的教學(xué)水平不斷提高還要求我們要建立博客論壇交流平臺(tái),實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享,在這一過(guò)程中,我們既有成功的經(jīng)驗(yàn),也有失誤的遺憾,我們需要反思和交流。建立博客論壇交流平臺(tái),可以跨越地域和時(shí)間界限,我們可以將自己的成功經(jīng)驗(yàn)和同行分享,也可以將自己的失誤和困惑告知同行從而達(dá)到互幫互助共同進(jìn)步的目的。

總之,課堂教學(xué)的信息技術(shù)化,需要我們不斷地探索,努力地實(shí)踐,使教學(xué)資源達(dá)到最佳的優(yōu)化組合,讓我們的課堂不斷地?zé)òl(fā)出新的活力,讓學(xué)生在愉快的心情下“忘記時(shí)間”地上完一堂課。