吳其南

幽默小說的走紅是近年兒童文學(xué)中的突出景觀。幽默故事、幽默人物、幽默情景、幽默語言，連一些改寫的古典名著也被貼上幽默的標(biāo)簽。郝月梅的系列小說“不一樣的杜小都”是這一大潮中新涌現(xiàn)的浪花。

“不一樣的杜小都”包括六部小說：《作文為啥不及格》《我可不敢考第一》《書包里的貓》《獲獎(jiǎng)的秘密》《遭遇小破孩》《我的老師不漂亮》。六部小說沒有統(tǒng)一連貫的故事，但有相同的主要人物和敘述者——小學(xué)五年級(jí)學(xué)生杜小都。而將這個(gè)系列的故事連綴起來、看出杜小都“不一樣”的，則是隱含在這些敘述后面的作家的目光。作品的幽默情調(diào)也是通過這一目光顯現(xiàn)出來的。

“幽默”有不同的內(nèi)容和形式。一般說來，幽默屬于喜劇，其基本特征是悖反和悖反的非嚴(yán)重性。兒童文學(xué)中的幽默常以兒童幼稚的思維、行為和他們美好的情感、愿望相比照，以二者的不和諧使雙方都得到襯托，以喜劇的、充滿情趣的方式將兒童美好的心靈表現(xiàn)出來?！恫灰粯拥亩判《肌分杏行┚蛯儆谶@一類的作品?！对庥鲂∑坪ⅰ穼懚判《嫉葞讉€(gè)小學(xué)生暑假期間幫一個(gè)軍屬女工帶小孩的故事，由于小孩的淘氣和杜小都們的不內(nèi)行，一時(shí)人仰馬翻，出了許多洋相，最后有驚無險(xiǎn)，孩子們的美好心靈也表現(xiàn)出來了。《我的老師不漂亮》寫幾個(gè)小學(xué)生張羅著為自己不太漂亮的老師找男朋友，出現(xiàn)一系列誤會(huì)、錯(cuò)位，鬧了許多笑話，事情沒辦成，但人物良好的愿望還是表現(xiàn)出來了。這是一種揶揄性、贊美性的喜劇，拿孩子幼稚的思維、行為搞笑，在搞笑中對(duì)人物的心靈進(jìn)行贊美。寓褒于貶、明貶暗褒，是一種常見的創(chuàng)造幽默、喜劇的方式。

郝月梅筆下的幽默還有另一種類型。如《作文為啥不及格》，杜小都本不喜歡作文，擋不住父母到處給她找老師、找輔導(dǎo)班，上著上著，興趣被激發(fā)起來了，在班上一次作文中，她按自己的理解，寫了一篇自己感覺不錯(cuò)、事實(shí)上也很出色的作文。但出乎意料的是，老師說她跑題，給了個(gè)不及格的分?jǐn)?shù)。這顯然是錯(cuò)位，但錯(cuò)位的不是杜小都，而是她的老師?！东@獎(jiǎng)的秘密》中，很普通的杜小都，因?yàn)樵谝淮稳珖缘耐庹Z競賽中獲獎(jiǎng)，本地的報(bào)紙作了報(bào)道，一切都在瞬間改變了。爸爸媽媽高興得忘乎所以，同學(xué)們投來羨慕的目光，老師們對(duì)她另眼相看，同學(xué)們的家長排著隊(duì)向她討教成功的秘訣，連一向看不起他們家的鄰家小孩和他們當(dāng)官的父母也突然改變了態(tài)度，變得和藹與親切。更有電視臺(tái)上門采訪，對(duì)她的成功、對(duì)她獲獎(jiǎng)的秘密按時(shí)尚的觀念作了主觀的歪曲的闡釋。在孩子那兒不成問題的問題在成人那兒卻成了大問題。成人有太多的已成潛意識(shí)的闡釋體系，一遇事就拿這種闡釋體系去套，不知這種闡釋體系早已變得僵化，或本來就不符合豐富多樣的生活實(shí)際。不合實(shí)際又要硬套，兩者必然錯(cuò)位、不和諧。這里錯(cuò)位的依然不是孩子而是成人和社會(huì)。以孩子未經(jīng)異化的童心為天然尺度、為正，以社會(huì)和成人僵化與扭曲的行為揭示對(duì)象、為負(fù)，這些作品便自然地顯出社會(huì)諷刺和批判的性質(zhì)。

從贊賞性的揶揄到諷刺性的社會(huì)批評(píng)，郝月梅筆下的幽默不僅顯得寬幅，而且色調(diào)也較為豐富。但有兩點(diǎn)：其一，雖然表現(xiàn)方式不同，但都肯定、贊賞兒童美好的心靈。其二，作品的風(fēng)格是溫婉的。以揶揄的方式表現(xiàn)兒童心靈的美好，明貶暗褒，溫婉自不待言；就是對(duì)社會(huì)、成人的嘲弄批評(píng)，態(tài)度也是溫和的。故事中寫到的成人多是孩子們的父母、老師，他們的某些思維、行為雖然在孩子們天然人性尺度的映照下顯得錯(cuò)位、僵化，但他們的愿望、出發(fā)點(diǎn)都是好的，是希望孩子們健康成長的。只不過他們?cè)谀撤N文化環(huán)境中生活得太久，沒有覺悟到自己賴以看待世界的闡釋系統(tǒng)出了毛病，明明錯(cuò)位還拼命表現(xiàn)，不自覺成了喜劇角色。這種批評(píng)和嘲諷同樣是善意的。寬幅、雜色而總體基調(diào)明亮，這或許就是郝月梅的幽默不同于其它兒童文學(xué)幽默的地方。