萬立全 王美玲

一、利用實物進行教學

在教單詞、句型的教學過程中,如果把新單詞跟實物聯(lián)系起來,一定能使學生的興趣大增,達到生動形象之效果。如:教單詞apple,orange,pencil,desk等時,教師可以準備實際的物品或隨時指出這些東西。另外,教師可以在課前制作實物,或發(fā)動學生自己制作,學生運用自己制作品進行訓練,效果更佳。比如在教有關(guān)顏色的單詞時,教師可帶一盒顏料或多種彩紙,在一張白紙上教一個單詞就填一小塊顏色或貼上一張彩紙,這樣學生從音、形、意多方面感知、理解和速記,輕松又有效。

二、多創(chuàng)設(shè)情景進行教學

新教材是以“語言交際為原則”編寫的。其本身一個突出的特點就是有相當多的情景會話和描述。如果我們把書本上面的內(nèi)容搬到生活中來,以學生為中心,采取動作表演等手段進行情景教學,既可使課堂生動活潑,又可以培養(yǎng)學生在實情實景中的交際應(yīng)付能力,不斷培養(yǎng)和提高學生的學習興趣。

三、利用簡筆畫可以提高學生興趣

簡筆畫是最簡單,最實用,也是極有趣的一種教學工具。有人說一幅畫值千字,這一說法恰到好處的表明了簡筆畫在教學中的重要作用。無論是引出新單詞,提出新句型,操練句型,復習舊句型,還是講解課文都可以運用簡筆畫。簡筆畫的優(yōu)點在于可使課文中抽象的知識具體化,形象化,且容易吸引學生的注意力。在師生一同分析、討論簡筆畫的進程中,教學內(nèi)容自然呈現(xiàn),可得到意想不到的效果。

四、利用課堂小游戲進行教學

課堂小游戲是使學生輕松而樂于參與教學的又一種妙法。初一教材中經(jīng)常做的“Polly says”游戲就很有效地培養(yǎng)和鍛煉了學生的反應(yīng)能力,又增強了學生的自信心。又如在鞏固初二的第31課時,就可以依課文內(nèi)容要求六名同學上臺表演,其他同學競猜“Who has eraser?”通過這種既有主角,又有全班同學參與的游戲,不但使學生知識得以鞏固,更能在大范圍內(nèi)調(diào)動學生的學習積極性,感受到學習英語的樂趣。

總之,興趣問題是英語教學中的首要問題,“興趣是學習之母”,一個好的英語教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學生的學習興趣,把英語課上成活潑有趣的言語技能課,讓學生在學中樂,在樂中學,全面提高英語教與學的質(zhì)量,努力提高英語的教學效果。

作者單位:吉林省集安市花甸中學