呂 旻

摘要:高校社團(tuán)是在校大學(xué)生根據(jù)自身興趣和愛好,按照一定的章程自發(fā)組織起來的,以豐富課余生活、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操為目的的,進(jìn)行自我管理、自我教育和自我服務(wù)的群眾性團(tuán)體。作為大學(xué)校園中典型的非正式群體,社團(tuán)已是校園文化的重要組成部分,高校人才培養(yǎng)的有效手段。就從社團(tuán)特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)出發(fā),從社團(tuán)融入新生適應(yīng)性教育有效途徑提出了高校社團(tuán)可以成為新生適應(yīng)性教育的又一重要載體。高校社團(tuán)將以其獨(dú)特的魅力使新生適應(yīng)性教育更具吸引力、實(shí)效性和創(chuàng)新性。

關(guān)鍵詞:高校社團(tuán);新生;適應(yīng)性教育

中圖分類號(hào):G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):16723198(2009)20021702お

1大學(xué)新生適應(yīng)性現(xiàn)狀分析

第一,學(xué)習(xí)適應(yīng)性。學(xué)習(xí)是大學(xué)新生的首要任務(wù)和重要部分。大學(xué)教學(xué)體制、學(xué)習(xí)方法都與中學(xué)有著明顯的不同,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法,是適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的重要一步。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。新生無法適應(yīng)自學(xué)能力要求高,自學(xué)觀念強(qiáng)的學(xué)習(xí);專業(yè)思想的動(dòng)搖。有的因填報(bào)志愿時(shí)對(duì)所學(xué)專業(yè)缺乏了解,或志愿是父母所主張,導(dǎo)致入校后專業(yè)思想不穩(wěn)定,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生害怕、抵觸、反抗等不適應(yīng)的情緒。

第二,生活適應(yīng)性。生活適應(yīng)性含義較廣,包括語言適應(yīng)、獨(dú)處適應(yīng)、理財(cái)適應(yīng)、戀愛適應(yīng)等諸多方面。當(dāng)代大學(xué)生大部分來自獨(dú)生子女或少子女家庭,生活獨(dú)立性存在很大的問題。進(jìn)入大學(xué)便出現(xiàn)不會(huì)獨(dú)立生活;不會(huì)合理安排課余時(shí)間;不能適應(yīng)新的生活條件;不能正確看待戀愛和處理戀愛關(guān)系;不會(huì)計(jì)劃開銷,花錢如流水;不習(xí)慣氣候、飲食、飲水等對(duì)新生的生活造成不良的影響。

第三,人際交往適應(yīng)性。調(diào)查研究表明,在高校處理好人際關(guān)系是新生最苦惱的問題之一。目前存在的問題主要是大學(xué)生有強(qiáng)烈的交往需求,卻往往表現(xiàn)出較弱的人際交往能力。新生有較強(qiáng)的自我意識(shí)和自尊,從而容易造成人際交往的障礙;有些新生面對(duì)新環(huán)境出現(xiàn)了恐懼、冷漠、孤僻、自我封閉的現(xiàn)象,欠缺交往知識(shí)和技巧,也是造成新生人際交往障礙的重要原因。

第四,心理適應(yīng)性。許多新生的心理調(diào)適能力相對(duì)較弱。首先,班級(jí)和宿舍的同學(xué)分別來自全國(guó)各地的不同地域和不同家庭,心里的想法和困難不愿向別人訴說,產(chǎn)生孤獨(dú)感。其次,不少新生在進(jìn)入大學(xué)之前,現(xiàn)實(shí)與理想形成強(qiáng)烈的反差,產(chǎn)生失落感。最后,一些在高中時(shí)期具有較強(qiáng)的優(yōu)越感的新生,進(jìn)人大學(xué)面對(duì)人才濟(jì)濟(jì)的新環(huán)境中,失去了自信,遇到輕微的打擊就較長(zhǎng)時(shí)間處在焦慮、自責(zé)中不能自拔,產(chǎn)生失衡感。

2高校社團(tuán)在高校教育中的角色分析

高校社團(tuán)是大學(xué)生立足校園,基于共同興趣和愛好,依照法律,按照一定的章程,自愿結(jié)成的具有固定成員和特定活動(dòng)內(nèi)容的群眾性組織。社團(tuán)活動(dòng)是大學(xué)生校園文化活動(dòng)的重要組成部分,也是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要載體,它不僅豐富了大學(xué)生的生活,而且為大學(xué)生健康發(fā)展提供了課堂以外的活動(dòng)機(jī)會(huì),提供了鍛煉自身能力、發(fā)揮自身特長(zhǎng)、展現(xiàn)自身才華的機(jī)會(huì)。它具有其他組織無法比擬的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。

其一,群體形成的自發(fā)性。一個(gè)大學(xué)生社團(tuán)的產(chǎn)生,主要是以大學(xué)生共同的興趣愛好為基礎(chǔ),以自發(fā)自愿為原則;其二,群體目標(biāo)的一致性。不同的大學(xué)生社團(tuán)都有自己活動(dòng)的宗旨和目標(biāo),一個(gè)大學(xué)生社團(tuán),往往有能讓參與學(xué)生認(rèn)可的鮮明的標(biāo)識(shí)和口號(hào);其三,群體活動(dòng)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性。大學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)主題越來越突出反映了現(xiàn)實(shí)生活中的敏感問題和社會(huì)的熱點(diǎn)問題,這也反映出大學(xué)生對(duì)社會(huì)始終的關(guān)注和強(qiáng)烈的參與愿望;其四,群體規(guī)范的自律性。社團(tuán)有章程對(duì)群體成員的行為進(jìn)行規(guī)范、引導(dǎo)、制約、協(xié)調(diào),實(shí)現(xiàn)群體目標(biāo);其五,群體成員交往的直接性。群體成員交往互動(dòng)的直接性是非正式群體的重要特征。在社團(tuán)中,分屬不同的院系、專業(yè)和年級(jí),聚在一起交往和交流,他們有著共同的參與熱情;其六,群體信息溝通的開放性。大學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生信息傳播、交流的重要載體。對(duì)外,可以聯(lián)絡(luò)學(xué)校的其他社團(tuán)、組織、部門,乃至架起聯(lián)系社會(huì)的橋梁;對(duì)內(nèi),則是社團(tuán)成員

共同活動(dòng)和溝通的空間,可以實(shí)現(xiàn)信息的開放與共享。

3高校社團(tuán)對(duì)新生適應(yīng)性教育的作用分析

大學(xué)新生適應(yīng)過程就是成長(zhǎng)的過程,也可以說是學(xué)生社會(huì)化的過程,而融素質(zhì)教育與學(xué)生興趣愛好于一體的學(xué)生社團(tuán)是增強(qiáng)大學(xué)新生適應(yīng)能力的重要載體,其對(duì)促進(jìn)大學(xué)新生的適應(yīng)性有著獨(dú)特的作用。

(1)培養(yǎng)新生的自主學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)新生適應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)對(duì)于新生而言是首要任務(wù)。但新生中存在對(duì)自己所學(xué)專業(yè)不了解,對(duì)自己的專業(yè)容易產(chǎn)生懷疑,巨大反差導(dǎo)致心理失衡;對(duì)自己所學(xué)專業(yè)不感興趣,甚至抵觸的情緒,產(chǎn)生了專業(yè)思想不穩(wěn)定情況;對(duì)學(xué)習(xí)方法不適應(yīng),還停留在高中階段,對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)產(chǎn)生了阻礙。學(xué)生社團(tuán)中相當(dāng)數(shù)量的學(xué)習(xí)科技型社團(tuán),與專業(yè)結(jié)合緊密,所配備的指導(dǎo)老師也是學(xué)生的專業(yè)老師。這些具有專業(yè)背景的社團(tuán),是新生了解所學(xué)專業(yè),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)最好的在載體,輕松自由的社團(tuán)氛圍更使得新生更容易接受所學(xué)專業(yè)。社團(tuán)是培養(yǎng)學(xué)生便是良好課堂,有了豐富多彩的社團(tuán)生活,對(duì)發(fā)揮某些學(xué)生的特長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生的鉆研興趣提供了機(jī)會(huì)。他們可以在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下謀求發(fā)展或嘗試研究,有效增強(qiáng)新生學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)新生學(xué)習(xí)興趣。

(2)培養(yǎng)新生的自我評(píng)價(jià)能力,引導(dǎo)新生渡過迷茫期。剛踏入校園的新生,面對(duì)全新的環(huán)境,容易產(chǎn)生迷失自我的不適感。總感覺和自己以前相比,不是什么事情都能得心應(yīng)手了;和別人相比,不是什么方面都略勝一籌了。一時(shí)間,茫然無助、不知所措代替了高中時(shí)期緊張的學(xué)習(xí)而充滿著大學(xué)生活的每一個(gè)角落。

解決新生的迷茫狀態(tài),使得新生能以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活是新生適應(yīng)性教育的又一主要任務(wù)。社團(tuán)活動(dòng)為大學(xué)新生提供了展示自我的舞臺(tái),每個(gè)成員都是組織的主人,都有權(quán)參與管理、組織活動(dòng),有義務(wù)為組織的生存、發(fā)展作貢獻(xiàn)。通過管理或參與社團(tuán)活動(dòng),新生可以明確和審視自己的興趣、愛好、個(gè)性特征和各種能力,從而對(duì)自己有清醒的認(rèn)識(shí)和把握,對(duì)自己的長(zhǎng)處和不足、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)有了直接的體驗(yàn)。

(3)培養(yǎng)新生的表達(dá)溝通能力,幫助新生克服交際障礙。多數(shù)新生由于受應(yīng)試教育的影響,不同程度地存在表達(dá)溝通方面的問題,如表達(dá)不準(zhǔn)確、溝通不順暢,在公開場(chǎng)合講話緊張,在同學(xué)面前交流慌張等。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,人與人之間的直接交流大大減少,大學(xué)生似乎習(xí)慣于生活在虛擬的世界中,這對(duì)于來自五湖四海、彼此陌生的新生而言,增加了當(dāng)面交流的障礙。因此,新生容易忽略原本應(yīng)該加強(qiáng)的人際交往能力,反而產(chǎn)生了交際障礙。

社團(tuán)活動(dòng)尤其是對(duì)內(nèi)外交流較多的社團(tuán)活動(dòng),使新生有了很好的機(jī)會(huì)和場(chǎng)合鍛煉表達(dá)能力和溝通能力。社團(tuán)活動(dòng)創(chuàng)造了各種交往的機(jī)會(huì),打破了傳統(tǒng)的交際圈,社團(tuán)里平等、活潑、自由的氣氛使其成員可以無拘束地表達(dá)自己的觀點(diǎn),學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的技能和經(jīng)驗(yàn)。

(4)培養(yǎng)新生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,幫助新生走出“自我中心”的怪圈?，F(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女,自我中心主義者居多,與他人協(xié)作的能力相對(duì)缺乏。高中時(shí)期,學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一,團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)并不受到重視。

進(jìn)入大學(xué),對(duì)于新生而言已經(jīng)開始了社會(huì)化,如何適應(yīng)從高中到大學(xué)的不同,如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,成為重要任務(wù)?！耙粋€(gè)團(tuán)隊(duì)其實(shí)就是一個(gè)微型的社會(huì),它已經(jīng)具備了進(jìn)行社會(huì)生話的基本規(guī)則?！毙律谝舱桥囵B(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的最佳時(shí)期和關(guān)鍵時(shí)期。社團(tuán)是有著共同的興趣愛好、共同的志向的成員構(gòu)成的組織,并需要通過每位成員的努力使組織更完善、活動(dòng)更精彩、氛圍更和諧。社團(tuán)活動(dòng)的組織都讓每個(gè)參與其中的新生深刻領(lǐng)悟到,每一項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)都凝結(jié)了每位社團(tuán)成員的心血,需要大家共同努力,相互配合才能出色完成。社團(tuán)活動(dòng)使其成員積極主動(dòng)地融入豐富多彩的校園生活,與他人協(xié)作,真誠(chéng)相待,相互支持,從而深刻感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的魅力,培養(yǎng)了新生良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

(5)培養(yǎng)新生自我調(diào)整能力,促進(jìn)新生心理健康發(fā)展。新生進(jìn)人大學(xué)時(shí)往往缺乏必要的心理準(zhǔn)備與足夠的心理承受力。特別是在人才濟(jì)濟(jì)的大學(xué)校園中,自身優(yōu)勢(shì)的不明顯,自我評(píng)價(jià)誤區(qū)的出現(xiàn),理想與現(xiàn)實(shí)的反差等各種因素,很容易產(chǎn)生不同程度的“心理問題”,但新生對(duì)此并不知情,也缺乏有效的途徑排解自身存在的心理困惑。 目前,高校對(duì)學(xué)生心理健康問題尤為關(guān)注,新生心理健康也自然成為新生適應(yīng)性教育重點(diǎn)工作之一。把握新生入學(xué)這一關(guān)鍵時(shí)刻進(jìn)行心理健康教育工作尤為重要,而迅速發(fā)展心理健康協(xié)會(huì)為新生提供了解心理健康知識(shí)的途徑,形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)也為新生心理健康教育營(yíng)造良好的氛圍。社團(tuán)的大量開展活動(dòng),能將新生的剩余能量加以釋放,情緒得到正常宣泄,從而促進(jìn)其身心健康發(fā)展。社團(tuán)通過以上方法的自接或間接作用,可以為大學(xué)新生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境,促進(jìn)他們主動(dòng)去適應(yīng)大學(xué)生話,提高自己的心理適應(yīng)能力。

4結(jié)語

高校學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化建設(shè)的重要載體,是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)和鍛煉的重要途徑。面對(duì)新形勢(shì)、新情況,高校應(yīng)當(dāng)采取多種育人形式,實(shí)現(xiàn)既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)。其中發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)作用,是加強(qiáng)新生適應(yīng)性教育的一條有效途徑。高校社團(tuán)的興起與繁榮,開辟了大學(xué)新生適應(yīng)性教育的新載體,實(shí)現(xiàn)高校社團(tuán)與大學(xué)生適應(yīng)性教育的有機(jī)結(jié)合,是提高大學(xué)生適應(yīng)性教育工作的內(nèi)在要求和必然選擇。