范偉東

綜合實(shí)踐活動(dòng)從本質(zhì)上講是一門非學(xué)科領(lǐng)域，是基于生活實(shí)踐領(lǐng)域和學(xué)習(xí)者的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。就綜合實(shí)踐內(nèi)容而言，它不僅包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等四大領(lǐng)域，還包括大量的非指定性內(nèi)容領(lǐng)域，如學(xué)校的傳統(tǒng)節(jié)日（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)、讀書節(jié)等）、班隊(duì)活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生個(gè)體或群體的心理健康活動(dòng)等等。這些指定領(lǐng)域與非指定領(lǐng)域互為補(bǔ)充，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富、形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

這種實(shí)踐性課程因?yàn)樽陨砭哂械恼n程結(jié)構(gòu)的選擇性，在實(shí)際中需要針對(duì)地方、學(xué)校與學(xué)生的差異而建構(gòu)。使用一律的教材顯得有些脫離了學(xué)生實(shí)際，一般學(xué)校每一星期一節(jié)課的綜合實(shí)踐活動(dòng)安排顯得形同虛設(shè)。而事實(shí)上，各基層學(xué)校對(duì)于綜合實(shí)踐非指定領(lǐng)域活動(dòng)的開展卻有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，如何讓綜合實(shí)踐活動(dòng)在非指定領(lǐng)域行動(dòng)起來，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課程走進(jìn)學(xué)生的心靈，發(fā)揮其活動(dòng)性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)我們可以進(jìn)行探索。

每年的11月份，科技節(jié)活動(dòng)總是在我校如火如荼進(jìn)行，迄今已經(jīng)是第十三屆了。活動(dòng)內(nèi)容有專家講座、“三?！被顒?dòng)、科技風(fēng)暴、科技論文、科技小發(fā)明等，可謂豐富多彩。因?yàn)榛顒?dòng)的舉辦是約定成俗的，學(xué)生每年都會(huì)期盼。但是留心發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的科技素養(yǎng)、操作能力發(fā)展進(jìn)展比較緩慢?？磥砦覀儾荒苤皇墙o學(xué)生一個(gè)活動(dòng)與交流展示平臺(tái)就夠了，我們更需要切實(shí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下有目的、有計(jì)劃地實(shí)踐起來，通過綜合實(shí)踐的途徑使我們的科技節(jié)開展得更有聲色，更快提高學(xué)生以科技素養(yǎng)為核心的綜合能力。

課程一：大家的節(jié)日我做主——設(shè)計(jì)一次科技節(jié)活動(dòng)

為了讓每年的科技節(jié)活動(dòng)豐富多彩、形式多樣，科技組教師花費(fèi)了相當(dāng)?shù)男难?，信箱推薦、大會(huì)宣傳……希望在學(xué)生身上找出更多的活動(dòng)內(nèi)容，挖掘?qū)W生自己喜歡的科技活動(dòng)，但收效總是甚微。嘗試把科技節(jié)的活動(dòng)方案走進(jìn)綜合實(shí)踐的課堂是讓科技活動(dòng)的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的好辦法。

案例：我們喜歡的科技活動(dòng)

最近科技節(jié)又要來臨了，科技活動(dòng)的設(shè)計(jì)成為學(xué)?？萍祭蠋燁^痛的事情，你看既要讓活動(dòng)豐富又要有創(chuàng)意貼近我們的實(shí)際，這要求可不低啊，你能幫幫科技老師策劃一下本次科技活動(dòng)方案嗎？一次科技活動(dòng)方案設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)開始了。

一看往年方案的優(yōu)劣。出示去年的科技節(jié)方案，你覺得哪些好？哪些不太合適了？以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二想辦法設(shè)計(jì)出好的方案。讓學(xué)生想點(diǎn)子，可以通過什么途徑獲得更多的資源。網(wǎng)上查找；學(xué)校學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)；方案征集。

三尋找自己最合適的方法去搜集。

1．網(wǎng)上資源的下載（略）；

2．調(diào)查報(bào)告的設(shè)計(jì)，內(nèi)容包括：你喜歡科技節(jié)嗎？你最喜歡的科技節(jié)項(xiàng)目是什么？你最不喜歡的科技節(jié)項(xiàng)目是什么？有理由嗎？你有什么新的科技活動(dòng)項(xiàng)目嗎？

3．方案征集活動(dòng)的設(shè)計(jì)，海報(bào)的張貼和設(shè)計(jì)。為了鼓動(dòng)全校師生參與科技節(jié)活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們想方設(shè)法進(jìn)行宣傳活動(dòng)，比如在校園內(nèi)張貼海報(bào)。其中學(xué)生設(shè)計(jì)、制作海報(bào)使校園里充滿了濃濃的科技氛圍，參與的興趣空前高漲。如“我們?yōu)榭萍伎瘛保嚎萍脊?jié)是我們的節(jié)日，你想在我們自己的節(jié)日里做些什么？快一起來參與策劃，把你的意見告訴我們吧！“科技需要你”：我校開展科技節(jié)已經(jīng)好幾屆了，你想讓我們的科技節(jié)更有意思嗎？快來參與吧，自己的節(jié)日自己策劃。

于是“雞蛋撞地球”“紙橋承重”“紙飛機(jī)”“科技博客”“知識(shí)大風(fēng)暴”“科技網(wǎng)絡(luò)漫畫”“科技網(wǎng)絡(luò)攝影”等一個(gè)個(gè)新奇而又受學(xué)生歡迎的科技項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而生。

課程二：動(dòng)手更動(dòng)腦——一起探索“三?！钡膴W秘

“三?！北荣愂菍W(xué)生們非常喜歡的活動(dòng)，每每科技節(jié)校園就一片沸騰，操場(chǎng)上空不時(shí)飛著一架架橡筋飛機(jī)，校園各處還能看到學(xué)生拿著四驅(qū)車、雷速登的身影。但是雖然學(xué)生熱衷于活動(dòng)，這方面的專業(yè)知識(shí)卻相對(duì)匱乏，如飛機(jī)飛行的原理，四驅(qū)車提高速度的方法等專業(yè)知識(shí)急需我們教師帶領(lǐng)學(xué)生去探索。綜合實(shí)踐課這時(shí)應(yīng)該去關(guān)注這些問題，恰如其分地引入科技“三?！备[門的揭秘活動(dòng)。

在制作紙飛機(jī)的科技活動(dòng)前，我在綜合課堂上組織了一次紙飛機(jī)折法和結(jié)構(gòu)的講解，學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)得極其認(rèn)真，“機(jī)翼、機(jī)身、垂直尾翼、水平尾翼”等專業(yè)名詞在一次簡(jiǎn)單的活動(dòng)中，印入學(xué)生的腦海。并對(duì)各個(gè)部位的作用了有了充分的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)了原來簡(jiǎn)單的紙飛機(jī)還有如此的奧妙，更加激發(fā)了學(xué)生玩紙飛機(jī)的興趣。在統(tǒng)一折、玩紙飛機(jī)的基礎(chǔ)上，我還鼓勵(lì)學(xué)生通過更多的途徑去獲得更多關(guān)于紙飛機(jī)的資料，再進(jìn)行展示，“玩紙飛機(jī)”系列綜合實(shí)踐活動(dòng)就這樣進(jìn)行得如火如荼，綜合實(shí)踐活動(dòng)一時(shí)間成為學(xué)生盼望的課程了，不時(shí)有學(xué)生和我交流他們的發(fā)現(xiàn)和想法。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了紙飛機(jī)的折法，還找了更多的資料。

在課堂上他們對(duì)這些進(jìn)行介紹和展示，不僅會(huì)折還對(duì)各種飛機(jī)的飛行特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的描述，儼然一副副小科學(xué)家的樣子，他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)著、快樂著、成長(zhǎng)著。

課程三：與專家面對(duì)面——作一次專家訪談錄

每一次科技節(jié)學(xué)?？倳?huì)邀請(qǐng)幾位科技教育的專家來學(xué)校作講座，不僅給學(xué)生帶來豐富的科技知識(shí)，還給學(xué)生一次次面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。記得一次請(qǐng)來的專家作的是關(guān)于科技與魔術(shù)、迷信方面的講座，為了更好地和專家形成互動(dòng)場(chǎng)面，充分發(fā)揮這種資源，我在綜合實(shí)踐活動(dòng)課的時(shí)候，事先和學(xué)生打好招呼，并設(shè)計(jì)了一個(gè)場(chǎng)景：如果讓你來作一次專家訪談錄，你會(huì)怎么做呢？你對(duì)魔術(shù)和迷信有什么疑問嗎？你能作一個(gè)調(diào)查嗎？經(jīng)過教師的引導(dǎo)，學(xué)生明確談話方向，一是搜集生活中的偽科學(xué)；二是調(diào)查生活中周圍人的迷信程度；三是自己的想法。經(jīng)過近幾周的調(diào)查，學(xué)生的資料也是相當(dāng)豐富。

案例：關(guān)于迷信行為的調(diào)查

1．收集的偽科學(xué)摘錄：

①有資料報(bào)道：某位自稱仙姑的人，可以用一張符、一瓶神水為人看病消災(zāi)。②聽很多鄉(xiāng)下的大人說起過，夏天的晚上經(jīng)常在野外的墳前看到燃燒的鬼火。

③我經(jīng)常在校門口看到轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)，但經(jīng)過我調(diào)查沒有人能轉(zhuǎn)到特等獎(jiǎng)的，不知道是什么原因。

2．還有學(xué)生設(shè)計(jì)了迷信調(diào)查表，列入了諸如你的父母經(jīng)常拜神求佛嗎？你相信帶著虔誠(chéng)的心求來的仙水能夠救人嗎？你相信好人死后進(jìn)入天堂，壞人死后進(jìn)入地獄嗎？如果周圍的人生病了，你覺得祈禱會(huì)有效果嗎？等等問題。

學(xué)生設(shè)計(jì)了迷信調(diào)查表，還通過使用調(diào)查的方式，發(fā)現(xiàn)了喜歡科技活動(dòng)和信仰迷信的關(guān)系，他們自主發(fā)現(xiàn)喜歡科技的人相對(duì)不相信迷信；而不喜歡科技、父母不支持學(xué)習(xí)科技的人參與迷信程度會(huì)更高。在與專家面對(duì)面交流的時(shí)候，學(xué)生們那種踴躍和自信，讓寧波科技協(xié)會(huì)的專家咋舌。

課程四：知識(shí)改變生活——作一份社區(qū)調(diào)查報(bào)告

科技節(jié)中令學(xué)生比較“害怕”的就是寫科技小論文。學(xué)生們感覺寫論文是大人們的事情，自己無從入手，沒有題材可寫。指導(dǎo)教師若紙上談兵顯然是激發(fā)不起學(xué)生的興趣的，不如利用綜合課給學(xué)生從身邊實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從身邊事物入手，調(diào)查周圍社區(qū)的資源開始。

帶著學(xué)生走進(jìn)了學(xué)校所在地的春暉社區(qū)公園里，先讓學(xué)生觀察這里的一切都正常嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么問題？學(xué)生經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)春暉公園作為小區(qū)公園設(shè)施還是比較全面，有健身器、有池塘加上周圍的草地、樹木。但是公園面貌很差，健身器較多的損壞；池塘的水遭受嚴(yán)重的污染；草坪樹木長(zhǎng)勢(shì)堪憂。經(jīng)過觀察，問題油然而生，什么因素影響了公園的面貌環(huán)境呢？我們可以通過哪些途徑了解、獲取更多的資料，并提出相關(guān)建議呢？學(xué)生的行動(dòng)有方向了，他們有東西寫了，經(jīng)過層層的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)寫科技論文也是我們學(xué)生可以做到的，“春暉公園池塘水污染因素的調(diào)查”“大家都來保護(hù)周圍的健身器”等一篇篇科技小論文出爐了。

值得一提的是，有的學(xué)生在經(jīng)歷這樣的綜合活動(dòng)后，能善于發(fā)現(xiàn)周圍的問題和資源。有個(gè)學(xué)生曾經(jīng)對(duì)上學(xué)和放學(xué)同樣的路程而所需時(shí)間的差別之大作了一個(gè)研究，發(fā)現(xiàn)在放學(xué)的時(shí)候，由于各方面的因素而使放學(xué)回家所需的時(shí)間大大增多，經(jīng)過他多次觀察，提出了“步行一百米輕松進(jìn)校園”的方案，為學(xué)校提供了很好的決策參考。

課程五：曬曬我的精彩——盤點(diǎn)自己參加科技節(jié)的收獲

將近一個(gè)月的科技活動(dòng)以后，總會(huì)有精彩的亮點(diǎn)，猶如作一個(gè)匯報(bào)一樣，科技節(jié)也應(yīng)該來一個(gè)閉幕式，展示一個(gè)月里我們科技的精彩。讓學(xué)生參與閉幕式的設(shè)計(jì)也是非常好的一次實(shí)踐活動(dòng)。

案例：科技會(huì)堂組織語

1．老師們，奉化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)第八屆科技節(jié)，經(jīng)過同學(xué)們近一個(gè)多月的努力，終于到了收獲的時(shí)候。今天在此舉行科技節(jié)的閉幕式。首先有請(qǐng)我校的科技輔導(dǎo)員作一下科技節(jié)的活動(dòng)小結(jié)。

2．下面我們有請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)為獲得團(tuán)體第三名的班級(jí)頒獎(jiǎng)。

3．經(jīng)過科技節(jié)的活動(dòng)確實(shí)讓我們長(zhǎng)大不少、進(jìn)步不少。在科技節(jié)活動(dòng)期間我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)幾處精彩的亮點(diǎn)，下面讓我們請(qǐng)六年級(jí)同學(xué)為我們作“學(xué)科學(xué)在行動(dòng)”的精彩展示。

4．四驅(qū)車一直是我們鐘愛的活動(dòng)項(xiàng)目，它使人感到緊張、刺激。今天我們?cè)俅卧诂F(xiàn)場(chǎng)來進(jìn)行一次校園四驅(qū)車的爭(zhēng)霸賽，我們采訪一下六位在年段的四驅(qū)車活動(dòng)中成績(jī)非常出色的選手。

5．科技節(jié)中，我們還積累了豐碩的成果，你看現(xiàn)場(chǎng)有許多小發(fā)明，小制作，有優(yōu)秀的科技小論文、創(chuàng)新金點(diǎn)子，還有一幅幅充滿想象的科技幻想畫。電視機(jī)前的同學(xué)們，下面請(qǐng)跟隨我們的鏡頭一起來參觀學(xué)習(xí)一下，現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)也可以有秩序地參觀一下。

綜合實(shí)踐是一門開放的課程，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師與學(xué)生都是課程開發(fā)與實(shí)施的主體，在課程實(shí)踐中發(fā)揮創(chuàng)造性的作用。通過巧妙利用校園的豐富文化內(nèi)涵資源，不斷生成新的課程資源，在活動(dòng)中生成、發(fā)展和培養(yǎng)課程的綜合性，可以讓學(xué)生在科技節(jié)中設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、解決實(shí)際問題來表現(xiàn)創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為綜合實(shí)踐課堂的主人，成為校園活動(dòng)的主角。