劉艷梅

芳芳今年3歲了，9月份該上幼兒園了，為了今年的入園，媽媽很早就開始著手，最后通過關系費了好大的勁兒，才為芳芳找了一所聲譽非常不錯也很難進的市級幼兒園。報名后，在幼兒園的開放日，媽媽帶著芳芳聽了一次小班的課，結果一個月以后，芳芳開始不斷地說：“媽媽。我不想長大，”媽媽非常疑惑，很多小朋友都希望自己長大，怎么自己的孩子才3歲就不想長大了呢?

芳媽的入園“強化”訓練

原來，為了讓芳芳將來能盡快適應幼兒園的生活，從幼兒園報名后，媽媽開始對芳芳進行適應性訓練。要求芳芳每天的起床時間從早晨8：30提前到7：00，每天晚上做25分鐘的課堂訓練。與此同時，媽媽不斷地和芳芳說，芳芳長大了，芳芳該上幼兒園了。上了幼兒園就不能像在家里一樣了，到了幼兒園要和小朋友互相謙讓，不能自己想干什么就干什么：到了幼兒園要聽老師的話，上課要注意聽講，不能隨便亂動：上幼兒園不能遲到，每天必須早早起床……

長大世界沒童話?

從芳芳和媽媽的溝通中可以清楚地看到，媽媽一直在暗示孩子，上了幼兒園就和以前舒服的生活完全不一樣了，在很多方面要受到限制，因此芳芳內心對上幼兒園開始感到恐懼。就像《不想長大》這首歌中唱的：“我不想我不想不想長大，長大后這世界沒童話……”當孩子認為或者說感覺到長大后要失去很多喜歡的東西，還要承擔更多自己不喜歡的東西的時候，從內心就會否定長大。

像芳芳這種情況不僅發(fā)生在小年齡段的孩子身上。很多中小學生過重的心理負擔也主要是來自父母的過分期待和對未來的恐懼。孩子從家長、老師的教導中深深認識了這個競爭的社會，并把這種將要面臨的競爭當做自己學習的動力，這本身就是一種心理負擔。孩子對未來感到恐懼，實際上正是家長、老師和社會價值觀內化的結果。提前讓孩子步入社會的激烈競爭，可能會給孩子心靈的成長帶來極大壓力。甚至會誘發(fā)心理疾病。

給寶寶積極的心理暗示

在引導、教育孩子的過程中，家長應該注意給孩子以積極的心理暗示，讓孩子對未來的生活充滿渴望。同樣是讓孩子早一點起床，家長可以說：“寶寶你喜不喜歡當?shù)谝谎?”孩子一般都會說“想”。然后家長再說：“如果每天早上你能7：00起床就可以第一個到幼兒園了，能當?shù)谝涣?，你愿不愿意?”得到的回答當然絕大多數(shù)都是“愿意”啦。如此一來，就把孩子認為是痛苦的事——早起床給淡化了，尤為重要的是，這樣的做法更加強調了積極的情感——得第一名。在積極情感的支配下，孩子會主動愿意去做的。

好技巧讓寶寶喜歡長大

教育孩子是一門學問，除了教育觀念要科學外，還要掌握孩子不同階段心理成長的知識，了解孩子的心理發(fā)展。此外，教育技巧也十分重要。

從兒童生理、心理發(fā)育的過程來看。孩子在1歲以后自我意識就開始萌動，表現(xiàn)出強烈的自我獨立愿望，渴望做一些事情。在學會走路的同時，他們還想學著自己拿湯匙吃飯，3歲開始學會自己穿衣。正是通過自己吃飯和穿衣，使孩子感到自己具備影響環(huán)境的力量，并初步品嘗成功的滋味。但是等到掌握了這些技能后，孩子有時候又會非讓媽媽、爸爸幫助穿衣、喂飯。這個時候，家長往往會說：“寶寶，你已經(jīng)長大了，你可以自己做了?！边@樣的情形有過幾次后，孩子就有可能說：“媽媽，我不想長大?！?/p>

這是因為有些時候孩子需要更多地感受來自父母的愛，希望在父母面前撒嬌。如果我們知道了孩子行為背后的原因，就可以找到解決問題的辦法。通常情況下媽媽可以放下，手中的事情，給孩子一個溫馨的擁抱，告訴孩子他自己有多棒，媽媽有多喜歡他。而不是告訴孩子你長大了，你應該承擔責任了，應該自己處理問題了。

另外，需要提醒家長的是，在和孩子日常溝通的過程中，要告訴孩子媽媽多希望寶寶長大，媽媽看到寶寶可以自己吃飯、自己穿衣、能夠上幼兒園心里非常高興。如果像這樣不斷地強化長大后好的一面，孩子對長大就會有強烈的期許，就會自己按照長大的標準去做。

與父母一起成長的孩子是幸福的，與孩子一起成長的父母是成功的。孩子在不同的年齡會經(jīng)歷不同的敏感期，不同的敏感期會有不同的發(fā)展目標，也會出現(xiàn)不同的問題，家長與孩子一起成長就可以締造一個身心健康的寶寶。