閆曉燕

[摘要]結(jié)合教學(xué)實(shí)際,從調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、應(yīng)用多媒體教學(xué)、開展現(xiàn)場教學(xué)、增加實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)、融入情感教學(xué)五方面,就如何有效提高《房屋建筑學(xué)》教學(xué)效率提出一些建議。

[關(guān)鍵詞]提高房屋建筑學(xué)教學(xué)效率

中圖分類號(hào):G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-7597(2009)1220134-01

房屋建筑學(xué)是建筑工程專業(yè)研究建筑設(shè)計(jì)原理與建筑構(gòu)造理論和方法的應(yīng)用型課程。它是一門承上啟下的必修專業(yè)課程,是在學(xué)習(xí)《建筑制圖》、《建筑材料》等課程的基礎(chǔ)上開設(shè)的,同時(shí)也為后續(xù)開設(shè)的《建筑施工》、《測(cè)量》、《建筑工程預(yù)算》等課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

隨著工程領(lǐng)域新材料、新技術(shù)、新工藝的不斷涌現(xiàn),房屋建筑學(xué)課程的內(nèi)容也越來越豐富,如果教師仍以傳統(tǒng)模式組織教學(xué),不僅課時(shí)難以滿足,同時(shí)教學(xué)效果也不好。課程改革的目的之一是提高教學(xué)效率。教師如何適應(yīng)這一改革的需要?本文從調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、應(yīng)用多媒體教學(xué)、開展現(xiàn)場教學(xué)、增加實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)、融入情感教學(xué)五方面談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一、合理補(bǔ)充、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容知識(shí)

房屋建筑學(xué)是一門在長期工程實(shí)踐和科學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的具有極強(qiáng)實(shí)踐性的應(yīng)用科學(xué)。隨著建筑技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步,建筑功能和設(shè)計(jì)要求越來越高,新材料、新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品層出不窮。在講授本課程時(shí),除了要求學(xué)生掌握教學(xué)大綱要求的內(nèi)容外,把一些落后的、過時(shí)的內(nèi)容不講或僅提及而已,同時(shí)合理增加一些新知識(shí),將最能反映目前建筑特點(diǎn)的最新科技動(dòng)態(tài)和新工藝、新規(guī)范補(bǔ)充到教學(xué)中,此外,通過吸取工程一線專家的意見和往屆畢業(yè)生的反饋信息,結(jié)合施工員崗位資格和二級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格等相關(guān)考證知識(shí)點(diǎn)的要求,適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)內(nèi)容,這時(shí)要注意教材內(nèi)容的銜接上要合理。這不僅有利于拓寬學(xué)生的視野,也激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。

二、應(yīng)用多媒體教學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性

房屋建筑學(xué)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性,圖量龐大是其特點(diǎn)之一。采用多媒體課件,可以把文字、圖片、圖象及動(dòng)畫制作結(jié)合起來,克服時(shí)間和空間的限制,給了學(xué)生一個(gè)聲、形、色、質(zhì)并存的教學(xué)空間,“百聞不如一見”,在教學(xué)過程中組織學(xué)生觀看國內(nèi)外不同時(shí)期的代表性建筑以及當(dāng)前新的建筑材料、新的施工技術(shù)等資料片,通過與建筑的感性接觸,使原本枯燥、平面的教學(xué)變得生動(dòng)、立體起來,使學(xué)生身臨其境,為學(xué)生提供了形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富、感染力強(qiáng)的感性材料,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性。同時(shí),教師可節(jié)省的板書和畫圖的時(shí)間,集中精力對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容講深講透,并加大授課信息量。

教師在有條件的情況下以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ),課件上網(wǎng),優(yōu)秀作業(yè)展示,在做大作業(yè)的過程中可以允許學(xué)生用計(jì)算機(jī)繪制數(shù)量較少、內(nèi)容簡單的圖,并鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集各種信息資源來支持課后的自主學(xué)習(xí),逐步實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合,適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求。

三、開展現(xiàn)場教學(xué)和實(shí)例教學(xué)

對(duì)傳統(tǒng)的典型的建筑構(gòu)件和工藝方法,一般院校都具備完善的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件,進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)是最直觀的手段,是理論聯(lián)系實(shí)際的一種有效教學(xué)方式。將在書本上、圖紙上、黑板上難以描述的知識(shí)點(diǎn)放到專業(yè)教室或?qū)嵙?xí)現(xiàn)場講解,還有些內(nèi)容如“樓梯”、“屋頂”可以直接聯(lián)系到學(xué)校的教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓的樓梯間,學(xué)生通過認(rèn)真的觀察,往往一目了然,從而形成牢固的記憶。

當(dāng)前,建筑業(yè)的各種技術(shù)發(fā)展很快,走上工作崗位的一些學(xué)生,在工作中往往會(huì)感覺到學(xué)校里所學(xué)的知識(shí)用不上,這是因?yàn)闀局R(shí)側(cè)重于原理方面的介紹,與實(shí)踐脫節(jié)造成的結(jié)果。針對(duì)這一現(xiàn)狀,在課堂講授過程中,可以適時(shí)穿插一些生活、生產(chǎn)上的實(shí)例,并收集學(xué)生熟悉的建筑物的施工圖紙,讓學(xué)生通過實(shí)物與圖紙的相互對(duì)照,來理解和掌握建筑物的特點(diǎn)。這樣讓同學(xué)們覺得書本上的知識(shí)就在身邊,觸手可及,激發(fā)起他們積極思考和認(rèn)真觀察的興致。通過這種授課方式,筆者發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)學(xué)過的課堂內(nèi)容會(huì)留下深刻的印象,為他們畢業(yè)后盡快地開展工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、增加實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)

筆者認(rèn)為《房屋建筑學(xué)》在開課之前,應(yīng)安排1周的生產(chǎn)認(rèn)識(shí),盡量選擇典型建筑、有代表性的建筑工地,在現(xiàn)場的參觀學(xué)習(xí)中,使學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí),并了解該課程內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用狀況,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣。在條件許可的情況下,學(xué)校能與當(dāng)?shù)氐慕ㄖ竞炗喗虒W(xué)實(shí)踐基地協(xié)議,勢(shì)必會(huì)為加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

五、融入情感教育,營造寬松積極的學(xué)習(xí)氛圍

教育家第斯多惠說過,“教學(xué)的功能不僅是傳授知識(shí),更在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。教和學(xué)的主體都是人,情感是連系教學(xué)主體的紐帶,和諧的師生關(guān)系是教學(xué)系統(tǒng)有效運(yùn)行的重要條件。在講授專業(yè)知識(shí)時(shí),老師通常利用過媒體、實(shí)體等教學(xué)輔助手段或通過學(xué)生感興趣的一些事物為出發(fā)點(diǎn),來吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí),但在這個(gè)過程中,教師要對(duì)學(xué)生有愛的表現(xiàn),這種表現(xiàn)不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度,一種積極的情感,它還是一種肯定的評(píng)價(jià)。這樣,教師才能打開學(xué)生的心扉,與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,才能取得學(xué)生的信任,才能讓學(xué)生接受教師的傳道、授業(yè)、解惑,建立起自己正確而積極的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀。

綜上所述,提高房屋建筑學(xué)教學(xué)效率并非只是一個(gè)環(huán)節(jié),我們只有在教學(xué)中不斷探索、不斷探討、不斷改進(jìn),才能在教學(xué)中提高和完善自己,才能更好地提高教學(xué)教育水平。

參考文獻(xiàn):

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