曾曉春　張正方

近年來年隨著教育產(chǎn)業(yè)化進程的日益加快，優(yōu)質(zhì)教育資源流向城區(qū)，流向區(qū)位優(yōu)勢明顯的地方，致使一些學(xué)校生源劇增，學(xué)校規(guī)模不斷擴大。與此同時，住宿也因?qū)W生成倍增加，給學(xué)校帶來了很大的壓力，因此住宿學(xué)生的生活管理成了學(xué)校管理中的一個重要環(huán)節(jié)。

住校學(xué)生的大部分時間在宿舍中度過，但很多學(xué)校在宿舍管理中還存在管理真空或密度、力度不夠的問題，于是宿舍就成了壞習(xí)慣、壞風(fēng)氣滋生蔓延的溫床和土壤，學(xué)生在宿舍中抽煙、賭博、酗酒、發(fā)泄灰色情緒、打架斗毆，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，侵蝕、污染了學(xué)校的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)，使學(xué)校各個環(huán)節(jié)的管理都出現(xiàn)了問題。

寄宿學(xué)校的宿舍管理在學(xué)校管理中舉足輕重，而宿舍管理的重頭戲是生活管理。生活的外延是非常廣闊的，面面俱到難免會流于空泛，于事無補，所以筆者擬就生活管理中至關(guān)重要，又亟待解決的問題結(jié)合我所在學(xué)校的具體做法簡單論析以求教于各位同仁。

一、習(xí)慣養(yǎng)成教育

“習(xí)慣成自然”是說習(xí)慣對一個人的為人處世、工作學(xué)習(xí)以至思維方式都有很大的影響，積久成習(xí)，就會成為一種行為定勢，對人的生活學(xué)習(xí)以及今后的工作事業(yè)產(chǎn)生恒久的影響。因此，生活習(xí)慣教育是一切教育的源頭和根本。如通過生活指導(dǎo)老師和宿舍管理員的要求，特別是他們有意識的言傳身教，為學(xué)生做出榜樣，使學(xué)生明白在生活中應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。要同課堂教學(xué)一樣，制訂計劃和方案，在無形中對學(xué)生進行引導(dǎo)和影響，使他們養(yǎng)成健康、正確的行為習(xí)慣。例如我校在每個新學(xué)年新生入住公寓樓之后，要求所有的生活指導(dǎo)老師在半個月內(nèi)和學(xué)生同吃同住，在生活的各方面給學(xué)生進行具體的、有針對性的指導(dǎo)和示范，從疊被子、擺放物品到按時作息等，使學(xué)生一開始就養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、紀(jì)律和生活習(xí)慣。

二、生存能力教育

生活老師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)集體和社會的能力，使他們在生活中養(yǎng)成自立、自主、自護的能力，讓他們能在不同的生活環(huán)境下生活、生存。我校的公寓樓管理中曾有這樣一個事例，生活老師楊老師發(fā)現(xiàn)，住在男生公寓樓108宿舍的高一·五班的王明最近總是無精打采，人也消瘦了許多，而他也沒有生病。后來經(jīng)過了解，才知道王明從小嬌生慣養(yǎng)，在家時生活各方面全都依賴家人，離開家住進公寓樓后，生活一團糟，尤其是在花錢方面毫無計劃，每周家人給的60元生活費，他毫無計劃，大吃大喝，常常是一周的生活費半周就花完了，這樣只好東挪西借，時間長了，借別人的錢越來越多，又不敢跟家人說實話，只好每天只吃一頓飯，通過節(jié)省生活費來攢錢還賬，日子久了，他的身體就成這樣了。知道實情后，楊老師主動跟王明家長聯(lián)系，跟他們?nèi)鐚嵳f明情況，讓他們不要責(zé)罵王明，并還了王明的欠賬，同時，他幫助王明把每周的生活支出情況做出了計劃，按計劃來開支，老師每三天檢查一次。經(jīng)過一段時間后，王明逐漸改掉了亂花錢的毛病，學(xué)會了計劃花錢，學(xué)會了經(jīng)濟上的自理。

三、心理健康教育

生活老師要利用心理學(xué)、教育學(xué)原理，使遠離父母的孩子能具備一定的心理承受能力，保持快樂、健康的心態(tài)，逐步學(xué)會自我教育和自我調(diào)節(jié)。有這么一個事例，女生公寓樓304宿舍的李娟同學(xué)來自農(nóng)村，她不善于和同學(xué)交流，同學(xué)們都認(rèn)為她太過自私和清高。幾次考試不理想，使她產(chǎn)生了自卑的心理，對自己失去了信心，她吃不下、睡不好，甚至一個星期不說一句話。生活老師張老師發(fā)現(xiàn)這一情況后，把她叫到自己的宿舍，和她一起做飯、吃飯。這讓李娟很感動，也很信任老師，她終于吐露了自己的心事。張老師從引導(dǎo)她克服自卑心理入手，教給她與人交流的技巧，鼓勵她走出了自卑、自閉的陰影，她與同宿舍其他七位同學(xué)的關(guān)系也逐漸融洽了，最后她們還成了親密無間的室友。

四、和諧共處教育

生活老師要通過氛圍模擬和實地鍛煉，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的表達能力、待人接物的能力，并在宿舍管理和與同學(xué)相處過程中有意識地創(chuàng)造真誠、和諧、充滿關(guān)懷的環(huán)境，讓學(xué)生感到快樂和溫暖，讓他們學(xué)會生活，學(xué)會合作，使學(xué)生健康的人格在具體的生活場景中自然形成。由于同一宿舍的學(xué)生來自不同的地方和家庭，他們在性情、生活習(xí)慣、待人接物上往往有較大的差異，一下子生活在同一宿舍內(nèi)，難免有矛盾和摩擦，有時甚至是沖突。這就需要宿舍管理員和生活指導(dǎo)老師及時地給予他們更多的關(guān)懷、幫助和指導(dǎo)，化解他們之間的矛盾，協(xié)調(diào)他們的關(guān)系，使他們成為彼此尊重、關(guān)懷和寬容的親密室友，使宿舍成為一個和諧、友愛、溫暖的家庭般的生活空間。

（本文作者單位：甘肅省白銀市教科所、甘肅省白銀市平川中學(xué)）