陳艷梅

經(jīng)典的、深受人們喜歡的動(dòng)漫形象，也深刻持久地影響人們的消費(fèi)行為，具有久遠(yuǎn)的市場魅力。迪斯尼公司旗下的米奇、唐老鴨等就屬于這一類?！睹灼婷蠲钗荨肥堑纤鼓峁緸閷W(xué)齡前兒童全新制作的三維動(dòng)畫，在中央電視臺(tái)少兒頻道播出后，取得了非常好的市場反響。其相關(guān)衍生讀物開發(fā)權(quán)的競爭非常激烈，我們江蘇少年兒童出版社在眾多競爭對(duì)手中脫穎而出，以專業(yè)的選題策劃和扎實(shí)的營銷方案獲得了版權(quán)授權(quán)方的青睞。拿到這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候，我們很興奮，因?yàn)榈侥壳盀橹?，世界排名前二十的?dòng)漫形象，已有七種落戶我們鳳凰動(dòng)漫中心，它們分別是貓和老鼠、變形金剛、奧特曼、哆啦A夢、小熊維尼、米奇等。我們很清楚地知道，相關(guān)衍生讀物不能只一味強(qiáng)調(diào)形象，而應(yīng)該巧妙地“借勢”，將形象和幼教結(jié)合起來，做出深受孩子喜愛的圖書。

充分研究動(dòng)漫形象，確定選題方向

動(dòng)畫片《米奇妙妙屋》將學(xué)齡前兒童成長發(fā)展所需要的一些知識(shí)，通過精彩的故事情節(jié)、紛呈的畫面呈現(xiàn)給兒童，讓他們在歡樂的氣氛中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)字、形狀及邏輯思考等基礎(chǔ)能力，具有一定的教育價(jià)值。如果圖書能夠延續(xù)動(dòng)畫片的生動(dòng)，活潑，又將動(dòng)畫片的教育價(jià)值延伸、擴(kuò)大，預(yù)計(jì)將會(huì)收到不錯(cuò)的效果。

對(duì)圖書市場進(jìn)行調(diào)研后，我們發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫片的現(xiàn)有產(chǎn)品主要集中在親子故事、涂色類圖書等。而基于動(dòng)畫片，以提高兒童各方面能力為目標(biāo)，更加系統(tǒng)、全面呈現(xiàn)學(xué)齡前兒童所需知識(shí)的圖書比較少。于是我的腦海里閃出了“智力訓(xùn)練”。

堅(jiān)持以兒童為本位，優(yōu)化選題設(shè)計(jì)

作為兒童圖書編輯，必須一切從兒童的實(shí)際出發(fā)，以兒童的想法為根本出發(fā)點(diǎn)，不能以成人思維“想當(dāng)然”。

“智力訓(xùn)練”實(shí)際上是啟蒙、助學(xué)類圖書，它的教育初衷顯而易見。但是不管我們想通過圖書達(dá)到什么樣的教育，首先要讓兒童感興趣，樂于接受。尊重兒童的興趣很重要，但是尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律同樣重要。美國著名發(fā)展心理學(xué)家霍華德-加德納指出人的智能是多元化的，而不是單一的。真正有效的教育必須認(rèn)識(shí)到智力的廣泛性和多樣性，注重培養(yǎng)和發(fā)展兒童的各方面的能力。因此，《智力訓(xùn)練》必須以全面、系統(tǒng)地提高兒童各方面能力為目標(biāo)。為了將這一編輯思想直觀地傳遞出來，我們將書名改為《多元智力拓展訓(xùn)練》。選擇文案設(shè)計(jì)作者的時(shí)候，我們將目光投向了優(yōu)秀的幼兒骨干教師，他們身處教育一線，對(duì)多元智能的教育目標(biāo)和達(dá)成目標(biāo)的途徑、手段等有著較為全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)不同年齡段兒童的發(fā)展特點(diǎn)有比較深入了解。

組稿的時(shí)候，我們還充分考慮到兒童的學(xué)習(xí)心理。兒童學(xué)習(xí)的過程是新舊經(jīng)驗(yàn)間雙向的相互作用建構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)體系的過程。如果兒童面臨的學(xué)習(xí)內(nèi)容中有自己相對(duì)熟悉的成分，會(huì)使兒童產(chǎn)生一種心理安全感，有利于兒童對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣和信心。因此，我要求作者盡量將兒童各個(gè)方面能力訓(xùn)練的目標(biāo)融入到動(dòng)畫片已有的故事情節(jié)當(dāng)中。給與兒童一個(gè)熟悉、良好的學(xué)習(xí)情境。

在圖書的欄目設(shè)置上，我們也作了一些有益的嘗試，比如每頁都設(shè)有專家提示，針對(duì)本活動(dòng)要達(dá)成的目標(biāo)及要注意的問題，給家長適當(dāng)?shù)奶嵝?，以便于他們更好地指?dǎo)兒童完成。我們還借助米奇等卡通形象發(fā)出的對(duì)話框，給家長提供相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的延伸活動(dòng)的建議。在目錄頁上，我們在每個(gè)小標(biāo)題的后面加上了每個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓家長對(duì)整本書的學(xué)習(xí)內(nèi)容有比較清晰的了解?！抖嘣橇ν卣褂?xùn)練》一共四冊，這四冊內(nèi)容從易到難，有一定的難度梯度性。

除了在內(nèi)容方面精益求精外，在圖書的呈現(xiàn)形式上，我們也充分考慮到了兒童的特點(diǎn)和要求。比如，從兒童安全的角度出發(fā)，我們增加了成品切圓角的工藝。再比如，兒童比較喜歡鮮艷的色彩，因此在繪畫風(fēng)格上，我們努力和《米奇妙妙屋》的繪畫設(shè)計(jì)風(fēng)格一明亮、活潑、鮮艷保持一致。抓住兒童普遍喜歡貼紙的特點(diǎn)，我們每本書都超值贈(zèng)送了大量米奇趣味貼紙……

引進(jìn)類動(dòng)漫形象圖書的編輯小貼示

在制作引進(jìn)類動(dòng)漫形象的圖書時(shí)，編輯需要重視與版權(quán)授權(quán)方的溝通。在圖書選題策劃之初，就必須和版權(quán)授權(quán)方充分交流，比如，詢問他們可以提供哪些制作材料；了解他們對(duì)該形象的制作圖書的具體使用要求，等等。不能拿到形象，埋頭就做。另外，在策劃圖書上市時(shí)間的時(shí)候，要預(yù)留出圖書送版權(quán)授權(quán)方審核的時(shí)間。

《米奇妙妙屋》其他相關(guān)衍生產(chǎn)品

目前，除了《米奇妙妙屋·多元智力拓展訓(xùn)練》這套圖書外，我們還開發(fā)了“簡筆畫”、“掛圖”，“啟蒙卡”的系列圖書。這些圖書無論是在內(nèi)容設(shè)計(jì)，還是在呈現(xiàn)形式上都充分考慮到兒童的特點(diǎn)，新穎且有創(chuàng)意，自上市以來，一直保持比較好的銷售勢頭，部分品種已多次重印。我們計(jì)劃在近期對(duì)這一系列圖書進(jìn)行跟進(jìn)，研發(fā)新的圖書品種，以維護(hù)，擴(kuò)大現(xiàn)有的銷售勢頭。