滕洪波

常言說(shuō)，文如觀山不喜平，記敘一件事情，要“尺水興波”，盡量避免平鋪直敘。如果一眼望到底，沒(méi)有波瀾，就達(dá)不到引人入勝的效果。

怎樣才能寫(xiě)出波瀾，首先，應(yīng)該“師法生活”，文章是社會(huì)生活的反映?，F(xiàn)實(shí)生活本身就充滿(mǎn)矛盾、充滿(mǎn)波折。我們做任何一件事。都會(huì)遇到困難，遇到挫折，這種克服困難、戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程，就是一個(gè)曲折的充滿(mǎn)波瀾的過(guò)程。我們學(xué)習(xí)“寫(xiě)事”。事件的情節(jié)有目的完成式的，也有選擇決定式的。目的完成式是寫(xiě)一個(gè)人的追求、理想和愿望。在他努力去爭(zhēng)取達(dá)到目的時(shí)，常會(huì)遇到阻礙因素，往往要為此而付出代價(jià)，他最后可能成功，但決不可能一帆風(fēng)順。如果我們能寫(xiě)出他遇到困境時(shí)和克服困難時(shí)的細(xì)節(jié)，包括人物語(yǔ)言行動(dòng)和環(huán)境的細(xì)節(jié)。就會(huì)使文章掀起波瀾。例如山東省淄博市一中佚名的一篇習(xí)作《平凡的生活》(載《初中生優(yōu)秀作文》2008年第10期)寫(xiě)一位中學(xué)生“我”因母親早逝，和父親過(guò)著平凡貧窮的農(nóng)家生活，學(xué)校要收繳取暖費(fèi)，爹沒(méi)錢(qián)，只好向刻薄的大伯家借貸，“我仿佛看見(jiàn)爹低聲下氣地向大伯伸手時(shí)，大伯露出的那鄙視的目光和大娘指桑罵槐的樣子?！苯蝗∨M(fèi)，對(duì)一般的家庭算不了什么，但“貧窮之家百事哀”。當(dāng)讀到：我趴在爹懷里嗚嗚地哭了，“爹，我錯(cuò)了……”“傻閨女，怪爹無(wú)能。爹咋會(huì)怪你呢?”我的心里感到震顫，這對(duì)父女的心底波瀾。又有多少人能體會(huì)得到?

再如一篇學(xué)生作文：

他也需要“誠(chéng)信”

劉義是我們大院劉權(quán)的兒子，三年前因?yàn)橥当I被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，前兩天才放出來(lái)，他決定洗心革面，做個(gè)好人。在父親幫助下。他打算利用自己家的一樓開(kāi)個(gè)小店，當(dāng)個(gè)自食其力的勞動(dòng)者?？舌従觽兌颊J(rèn)為他“狗改不了吃屎”，“家賊難防”，對(duì)他心存疑忌。

雙休日，二門(mén)二樓的陳嫂外出買(mǎi)菜忘了帶鑰匙，回來(lái)進(jìn)不去屋，急得像熱鍋上的螞蟻，鄰里張嬸說(shuō)砸窗戶(hù)，可陳嫂說(shuō)他家剛換的鋼窗，花了二百多元。砸了可惜。李姐說(shuō)那就撬門(mén)吧。可門(mén)也是新?lián)Q的。撬壞了真舍不得。眼看過(guò)去了小半天。還是沒(méi)法打開(kāi)門(mén)。急得陳嫂坐在臺(tái)階上哭。正在這時(shí)，鄰里中也不知誰(shuí)想到了劉義，陳嫂突然醒悟，一拍大腿：“可不是咋的，劉家兄弟有這一手。”立刻有人去喊劉義了。不一會(huì)兒。劉義低著頭走來(lái)了，鄰里們閃在一旁，劉義拿出一根鐵絲。通了通鑰匙孔，沒(méi)用兩三分鐘，只聽(tīng)“啪”的一聲。暗鎖開(kāi)了。陳嫂直喊“好兄弟，謝謝!”劉義臉上也流露出一絲笑容。這時(shí)。不知誰(shuí)說(shuō)了一句：“他可真是個(gè)行家啊!”鄰里們一聽(tīng)。立刻臉都變得陰沉了，劉義的笑容也凝固了。他心里像刀割一樣痛。他急急忙忙鉆出人群，跑回自己的小屋，捂住臉，指縫間涌出淚水：“都說(shuō)是知錯(cuò)能改。善莫大焉。為什么鄰居們還這樣對(duì)待我，難道連一點(diǎn)誠(chéng)信都不肯給我!”他悔恨。悔恨自己失過(guò)足。這天晚上，他爸爸劉權(quán)在飯桌上開(kāi)導(dǎo)了他一番。劉義決心從明天開(kāi)始新的生活。第二天早晨。他滿(mǎn)懷信心地走出家門(mén)，但映入眼簾的卻是家家都換上了雙保險(xiǎn)的防盜門(mén)。最后，對(duì)生活“絕望”了的劉義又選擇了出走，

這篇文章前半部分是“完成式”結(jié)構(gòu)，劉義想痛改前非，重新取得周?chē)藗儗?duì)他的信任，但要實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望卻談何容易!他以為，自己用撬門(mén)壓鎖的技術(shù)幫鄰里排難解憂(yōu)，一定會(huì)贏得他們的愛(ài)和理解，但人們卻從他精湛的“技術(shù)”中看到“危險(xiǎn)”。更增添了對(duì)他的防范心理。為什么他的好心未得好報(bào)呢?因?yàn)檫@是一種社會(huì)心理“定勢(shì)”：“江山易改。本性難移”，這看似反常。卻更顯得真實(shí)。

對(duì)于目的選擇式的情節(jié)，更要注重人物做出最后選擇時(shí)的心理活動(dòng)細(xì)節(jié)，寫(xiě)出此時(shí)此地的心底波瀾。

例如一篇學(xué)生習(xí)作《爸爸的背影》，寫(xiě)自己的爸爸在大西北服役，因?yàn)楣ぷ髅?。三年?lái)只探過(guò)一次家，沒(méi)呆幾天又要?dú)w隊(duì)。火車(chē)站上，剛剛5歲的我追著爸爸，喊著“爸爸……”“媽媽站在月臺(tái)上流淚。最后爸爸把我從懷抱中放到月臺(tái)上。通往大西北的列車(chē)在鳴笛。在爸爸心里那是進(jìn)軍的號(hào)角。我看著爸爸毅然轉(zhuǎn)過(guò)身。大踏步地登上了列車(chē)，那寬闊脊背透出了他的剛強(qiáng)。他突然轉(zhuǎn)過(guò)身，揮著大手向我和媽媽告別，眼角含著晶瑩的淚花?！边@些細(xì)節(jié)，生動(dòng)地寫(xiě)出了生活中的坎坷曲折和人們心靈的波瀾。

其次，要達(dá)到“興波”，還要學(xué)習(xí)運(yùn)用一些敘事技巧，如奇正、揚(yáng)抑、藏露等辯證手法和懸念、誤會(huì)、巧合等傳統(tǒng)技法。羅貫中寫(xiě)《三國(guó)演義》就借助于這些敘事筆法，把歷史上的事件寫(xiě)得驚心動(dòng)魄，引人入勝。比如第三十九回“博望坡軍師初用兵”，是諸葛亮出山后的第一次“亮相”，他派出趙云、劉備先后誘敵，關(guān)平、劉封預(yù)備放火，關(guān)羽、張飛埋伏截殺。部署完畢，“眾將皆未知孔明韜略，今雖聽(tīng)令，卻都疑惑不定。”連劉玄德也“疑惑不定”。這就是用了懸念，也叫“藏露”，露的是部署過(guò)程。藏的是整個(gè)作戰(zhàn)意圖。部署完畢，關(guān)羽張飛提出：為什么我們都去廝殺，而你軍師卻坐守縣城?尤其是安排他們的大哥劉備去誘敵，這該冒多大風(fēng)險(xiǎn)?但是劉備不出場(chǎng)，曹軍統(tǒng)帥夏侯悖能那么容易上鉤嗎?這個(gè)誘餌夠分量。最終戰(zhàn)役取得全勝，關(guān)張理解了，所以才拜服在孔明的四輪車(chē)前。這用的是誤會(huì)法，。在戰(zhàn)役進(jìn)行中，曹軍進(jìn)入山林。見(jiàn)兩邊都是蘆葦，副將李典提醒夏候悖要防火攻，夏侯悖猛然省悟，立刻命令停止前進(jìn)，這時(shí)，讀者立刻擔(dān)心孔明的火攻妙計(jì)會(huì)落空。大魚(yú)會(huì)脫鉤。可是十萬(wàn)大軍，人馬走發(fā)，那里攔擋得住?等到火終于點(diǎn)起來(lái)了，讀者才松了一口氣。這就是奇正相生。奇。奇在曹軍中也有高明之士，能發(fā)現(xiàn)諸葛亮的意圖。正，正在人馬太多。掉頭難。開(kāi)頭寫(xiě)關(guān)張不服諸葛亮是抑。后來(lái)寫(xiě)關(guān)張佩服孔明是揚(yáng)：“二人相謂曰：‘孔明真英杰也!”先抑后揚(yáng)，更顯出了孔明的韜略，也寫(xiě)出關(guān)張的心地純潔、光明磊落。所以，寫(xiě)作技巧的運(yùn)用也會(huì)為文章興波。