在語文教學(xué)中,對(duì)教師而言,最難教的是作文;對(duì)學(xué)生來講,最難寫的也是作文。現(xiàn)在學(xué)生的作文水平低,寫作習(xí)慣差,特別是一些基礎(chǔ)較差的初中學(xué)生,更讓老師頭痛。其實(shí),作文并不是像這些同學(xué)所想象的那么令人畏懼,只要你端正態(tài)度,用心去寫,肯定是能寫好的。因此,在作文教學(xué)中我們有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的指導(dǎo),激發(fā)他們的寫作興趣。只有這樣,作文教學(xué)才能收到事半功倍的效果。
一.培養(yǎng)讀書興趣,勤寫生活日記
著名教育家葉圣陶先生說過,“生活有多廣闊,語文就有多廣闊”。我們不可能事事都親身經(jīng)歷,所以只能從古今中外的書籍中間接獲得經(jīng)驗(yàn)。要想寫好作文,就要有廣闊的視野,廣闊的視野從哪里來?從閱讀中來,所以作為語文教師,要想提高學(xué)生的作文,必先拓展學(xué)生的閱讀面,學(xué)生不是不會(huì)寫作文嗎?那么首先不要急于讓他們寫作文,而讓他們先一字一句認(rèn)真讀優(yōu)秀文章,并要求讀后把大概內(nèi)容說出來。他們無興趣作文,就先培養(yǎng)其讀書興趣,這樣,既培養(yǎng)了閱讀能力,又培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力和想象力,從而擴(kuò)大了知識(shí)面。要想他們寫出好文章,先得讓他們能“說出”好文章。其次,讓他們把平時(shí)聽到的,見到的優(yōu)美詞句,好的名言,俗語摘抄在一個(gè)專門的本子上,為作文搜集素材。長(zhǎng)期這樣做有助于培養(yǎng)寫作積累的好習(xí)慣。接著我們把學(xué)生的寫作能力落實(shí)到每天的日記上來,把寫日記當(dāng)作一個(gè)良好的習(xí)慣長(zhǎng)期堅(jiān)持。倘若我們中學(xué)生平時(shí)能這樣去做,多記日記,多寫片段,讓自己的感情淋漓盡致地表達(dá)出來,不僅可以得到一種精神享受,而且可以大大提高寫作水平。
二.親身體驗(yàn)生活,感悟?qū)懽黛`感
文學(xué)創(chuàng)作來源于生活,生活是豐富多彩的,生活中有真情實(shí)感。蘇藿姆林斯基說過,“生活是一本活生生的書”。我們各自的生活經(jīng)歷、周圍的人和事、以及思想感情都是作文的素材,只是許多同學(xué)沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),他們的作文缺少的就是生活的充分體現(xiàn)??梢哉f,不吃葡萄就不知道葡萄酸。哪個(gè)不想到奔騰不息的河流中去搏擊一番,體驗(yàn)?zāi)欠N驚心動(dòng)魄的感受?有了這樣一次搏擊,有了這樣一種體驗(yàn),就會(huì)有創(chuàng)作的素材,就會(huì)有寫作的激情,文章也就會(huì)有真情實(shí)感。新課標(biāo)中要求作文必須要體現(xiàn)作者的真情實(shí)感,以情動(dòng)人,以情感人。因此,學(xué)寫作文的首要環(huán)節(jié)就是:學(xué)會(huì)表達(dá)自己,并生動(dòng)地表現(xiàn)出來;能從一件不起眼的小事中,抒寫出自己的一份獨(dú)特的感受,這就是很了不起地功夫。而不必強(qiáng)求立意的宏大高遠(yuǎn),能做到內(nèi)容具體、語言通順流暢,這就是進(jìn)步。古今中外,哪一位名家的創(chuàng)作不是親身體驗(yàn)生活的結(jié)果,沒有司馬遷走遍大江南北對(duì)歷史的考察,哪有宏篇?dú)v史巨著《史記》的問世;沒有馬克思親身參加工人革命運(yùn)動(dòng),哪有《資本論》的出現(xiàn)。
三.注重材料積累,適時(shí)遷移運(yùn)用
現(xiàn)在有不少學(xué)生“重理輕文”的現(xiàn)象較為嚴(yán)重,以致于有些學(xué)生“兩耳不聞窗外事,一心只讀理科書”,平時(shí)很少閱讀課外資料,這就會(huì)缺乏寫作材料,對(duì)作文望而生畏。要使學(xué)生作文有話可說,有物可寫,必須注意積累寫作材料,提倡多閱讀文章。杜甫說:“讀書破萬卷,下筆如有神?!睍x得多,知識(shí)才厚實(shí),才能博古通今,寫起文章來才能左右逢源,但僅僅靠多讀是不夠的,“唐宋八大家”之一的韓愈說:“學(xué)以為耕,文以為獲?!边@是說閱讀是寫作的先導(dǎo),沒有讀的“耕耘”,就沒有寫的“收獲”。因此強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所讀之書還要進(jìn)行熟讀深思,融會(huì)貫通,讓它成為自己寫作的“源頭活水”,學(xué)會(huì)遷移,并運(yùn)用到作文中去。
四.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作,推薦文章發(fā)表
在作文教學(xué)中,必須鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作,培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣,而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個(gè)好辦法。每次作文,我要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待,選出一些優(yōu)秀文章,運(yùn)用口頭發(fā)表、辦報(bào)發(fā)表、投稿發(fā)表等形式讓學(xué)生發(fā)表自己的文章,然后以點(diǎn)帶面,讓學(xué)生感受到作文的分量,大大提高他們創(chuàng)作的積極性。
在作文教學(xué)過程中,只要我們多多給學(xué)生以肯定、以鼓勵(lì),學(xué)生的寫作興趣就一定能夠誘發(fā)出來。只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,才能進(jìn)一步引導(dǎo)他們熱愛寫作,以提高他們的寫作能力。
高秀琴,教師,現(xiàn)居河北蔚縣。