加強(qiáng)德育工作，傳承中華傳統(tǒng)美德，是我們語文教學(xué)應(yīng)有的義務(wù)。為了使語文教學(xué)與德育有效結(jié)合，我們相繼開展了“運(yùn)用成語進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育”活動(dòng)，利用成語豐富的內(nèi)涵、傳奇的故事、深刻的寓意、鮮明的時(shí)代感，使學(xué)生認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，使學(xué)生在耳濡目染中學(xué)會做事、學(xué)會做人。

一.運(yùn)用成語進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育的理論基礎(chǔ)

在中華民族悠久的歷史長河中，我國歷史文化經(jīng)歷五千年的濃縮，積淀出中華語言之精華——成語。成語言簡意賅、風(fēng)格文雅、生動(dòng)形象，相當(dāng)部分由古代的神話寓言、史實(shí)逸聞、諺語俗語、以及詩文語句凝聚演化而來，有深厚的文化底蘊(yùn)和中華傳統(tǒng)美德思想，把成語作為教育資源進(jìn)行開發(fā)，不僅可以弘揚(yáng)民族文化，傳承祖國文明，還可以提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，有助于幫助學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

二.傳統(tǒng)美德在成語中的體現(xiàn)舉例

1.愛國類。如“完璧歸趙”，藺相如為了趙國的尊嚴(yán)和榮譽(yù)，抱著必死的決心出使秦國，最終他憑著自己過人的膽識和機(jī)智取得了勝利。反映愛鄉(xiāng)報(bào)國的成語典故還有很多，如精忠報(bào)國、捐軀赴難、捐軀濟(jì)難等等。由此可以使學(xué)生正確認(rèn)識祖國的過去和現(xiàn)在，并在他們身上產(chǎn)生一股巨大的力量，把深深的赤子之誠化成拳拳的碧血丹心，為把我國建設(shè)成為一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明的社會主義強(qiáng)國而貢獻(xiàn)自己的一切。

2.勤儉類。勤儉是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，有關(guān)勤儉的成語典故有很多，“樸實(shí)無華”講的是古人勤儉持家的故事，“開源節(jié)流”講的是勤儉建國的問題。其實(shí)，不管是一個(gè)國家，還是一個(gè)家庭，勤儉都應(yīng)是我們的傳家寶，一粥一飯，當(dāng)思來之不易；一絲一縷，應(yīng)念物力維艱。樸實(shí)無華、開源節(jié)流等成語典故所蘊(yùn)含的積極思想，對于加強(qiáng)學(xué)生國情教育和素質(zhì)教育，起了非常好的作用。

3.團(tuán)結(jié)類。同心協(xié)力、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)才能使國家和民族堅(jiān)如磐石、固若金湯，立于不敗之地?！柏?fù)荊請罪”可以說是團(tuán)結(jié)互助的一個(gè)正例。反之，如果不團(tuán)結(jié)，互相斗爭，我們也有典故為鑒——鷸蚌相爭，漁人得利。相爭者兩敗俱傷，徒讓第三者得到好處。時(shí)至今日，這則故事仍有其借鑒和教育意義。

三.運(yùn)用成語進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育的實(shí)施

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文?！痹诖酥笇?dǎo)下，我們在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。為了讓成語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，我們引導(dǎo)學(xué)生開展了以下活動(dòng)：

1.講成語故事。讓學(xué)生利用課余時(shí)間，查閱各類成語詞典，閱讀普及性的歷史讀物，在報(bào)紙，雜志等資料上收集有深刻寓意的成語故事。利用晨讀前的五分鐘時(shí)間，每天由一名學(xué)生，講解自己收集到的成語故事，然后討論給我們的啟示，引導(dǎo)學(xué)生探討成語故事對今人的借鑒意義。

2.辦主題板報(bào)。為了潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情和高尚情操，我們引導(dǎo)學(xué)生辦下列主題的黑板報(bào)：表現(xiàn)愛國主義思想的成語，表現(xiàn)高尚人格或優(yōu)秀品質(zhì)的成語，表現(xiàn)尊老愛幼的成語，表現(xiàn)團(tuán)結(jié)互助的成語，表現(xiàn)勤奮好學(xué)的成語等等。

3.編成語故事短劇。許多成語故事就是一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，可表演性強(qiáng)，可以要求學(xué)生課下根據(jù)成語內(nèi)容編排成短劇，給大家表演。表演者除了將自己對成語故事的理解表演出來外，還可以融合班級上、社會上的一些現(xiàn)象。讓學(xué)生在正面人物的引導(dǎo)下，在反面人物的警示下知榮辱、辨是非、分美丑，樹立正確的是非觀，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。

以開展多種活動(dòng)為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)成語、運(yùn)用成語中感受傳統(tǒng)文化的博大精深，繼承祖國傳統(tǒng)美德思想，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的思想品質(zhì)和道德情操。

秦曉青，教師，現(xiàn)居河北魏縣。