奧地利作家茨威格初登文壇時，是以抒情詩人的面貌出現(xiàn)的，早在大學(xué)時代他已先后發(fā)表了兩部詩集《銀弦集》和《早年的花環(huán)》。茨威格作為作家，可以說是少年得志。

大學(xué)二年級時，茨威格到柏林學(xué)習(xí)了一個學(xué)期，在學(xué)習(xí)之余，他用足夠的時間來認(rèn)識社會，認(rèn)識人生。

柏林之行開闊了茨威格的視野。因?yàn)樵趭W地利的維也納他來往的都是有教養(yǎng)、有地位的上層男女，而在柏林他接觸了那些被社會唾棄、生活在社會底層的人物，這大大豐富了他的閱歷。他開始感到人生是那樣的廣袤無垠，光怪陸離，有光明有黑暗，有善有惡，更重要的是善中有惡，惡中有善。于是，他懂得了生活的廣度與深度。

這一階段的茨威格對學(xué)習(xí)寫作已躊躇滿志，但他并不驕傲自滿，而是客觀地分析和比較自己的作品和名家的杰作，找出差距。他認(rèn)為自己必須學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。為了表示自己的決心，他把一本幾乎已經(jīng)完成的長篇小說付之一炬，并且下定決心，先不忙著寫作，而是聽從著名詩人德默爾的忠告，先通過翻譯向名家學(xué)習(xí)，再從事寫作，尤其不要貿(mào)然動手寫長篇！

翻譯是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)性的工作。它要求譯者以同樣典雅的文體，同樣優(yōu)美的語言再現(xiàn)原著的輝煌。這就如架橋過河，由于架不好橋，無從過河的事時有發(fā)生。因此，茨威格認(rèn)真學(xué)習(xí)。寫作還需要實(shí)踐，尤其需要生活，他深知自己的積累還不夠。他花了三年時間，在集中精力從事翻譯的同時，深入生活，學(xué)習(xí)寫作，創(chuàng)作了他最初的中短篇小說，成功地邁入了小說界。

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音同或音近的字詞便形成了諧音。漢語中存在著數(shù)量很多的諧音詞，人們常常利用它來增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，使語言詼諧幽默，妙趣橫生。

對話諧音相傳，廣西王世則在進(jìn)士考試中，以其出眾才華獲得一甲進(jìn)士。但由于他先天跛足，皇上不悅，想把狀元賜給一表人才的江西才子謝文魁，于是出題讓王、謝二人當(dāng)?shù)畋仍??；噬厦烁鲗⑵钏嘏詢赏八嵘险?，先提完者勝。謝動作麻利，先將一桶水提上正殿，立即轉(zhuǎn)身下殿；王一顛一跛地將一桶水提上正殿后就向皇上“交卷”?；噬蠁枺骸盀楹沃惶嵋煌埃俊蓖醮鸬溃骸疤煜轮挥幸煌埃ńy(tǒng)）江山，哪來兩桶（統(tǒng)）江山？”這里王世則憑著他的機(jī)智，利用“諧音”雙關(guān)，既避開了自己之短，又迎合了皇上的心理，變實(shí)為虛，贏得了殿試的勝利，使皇上不得不把狀元賜給他。

對聯(lián)諧音明代才子唐寅，一次和朋友陳伯陽到郊外游玩，唐寅出了上聯(lián)“眼前一簇園林，誰家莊子？”請陳對答。前一分句寫眼前景色，后一分句用設(shè)問說這是誰家的莊子？含有驚嘆之意，而《莊子》又是書名，諧音雙關(guān)，給屬對增添了難度。陳伯陽一時對不出，到了酒店見墻上寫的“杜康傳技、太白遺風(fēng)”時，才有所悟，對出下聯(lián)“壁上兩行文字，哪個漢書？”后一分句也用疑問語氣問道，這是哪個漢子書寫的？也含贊嘆之情，而《漢書》也是書名，同樣一語雙關(guān)。本聯(lián)構(gòu)思巧妙在于運(yùn)用諧音，耐人尋味。

詩句諧音詩歌中也有不少是借助雙關(guān)來委婉地表達(dá)感情的，特別是一些愛情詩，更適宜運(yùn)用此法：“東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。”（劉禹錫《竹枝詞》）“晴”表面上指天氣晴朗的“晴”，實(shí)指戀人情愛的“情”，諧音雙關(guān)，使感情表達(dá)得含蓄不俗，給人以清新的美感?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！保ɡ钌屉[《無題》）詩句是表達(dá)思戀之情的，“絲”正是“思”的意思，非常巧妙。如今這兩句詩已引申為歌頌自我犧牲無私奉獻(xiàn)的精神了。

歇后語諧音歇后語中的諧音現(xiàn)象，通常是在其后半部分借助音同或音近的詞語來表達(dá)意思。如：“公雞頭上一塊肉——大小是個冠?！惫冢弘u冠，公雞頭上紅色的肉質(zhì)突起，諧“官”。指不管職位高低，權(quán)力大小，總是個官?！袄舆^街——牽須?！睜浚豪?，諧“謙”。須：胡須，諧“虛”。合指謙虛。

謎語諧音如：日近黃昏（打一城市名），謎底為“洛（落）陽”。六月天蓋被子（打一城市名），謎底為“武漢（捂汗）”。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用諧音能使語言生動活潑、風(fēng)趣幽默、韻味無窮，富有表現(xiàn)力。

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