趙福圣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，是化學(xué)的魅力和激發(fā)學(xué)生興趣的主要源泉，用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法學(xué)習(xí)化學(xué)，既符合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，又符合學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的認(rèn)識特點(diǎn)。如何在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中深化實(shí)驗(yàn)改革，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)施素質(zhì)教育，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢?下面就初中化學(xué)教學(xué)談幾點(diǎn)粗淺的做法和體會。

一、教師要轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)引導(dǎo)

以前的實(shí)驗(yàn)都是教師按著教材向?qū)W生灌輸。新課程要求老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的必要條件。教師應(yīng)努力挖掘蘊(yùn)含于教材中的可供探究的素材；探究問題的難度要恰當(dāng)，要符合學(xué)生的思維能力；要幫好學(xué)生打好進(jìn)行科學(xué)探究必備的知識基礎(chǔ)。教師要從根本上轉(zhuǎn)變觀念，引導(dǎo)做好每一個探究實(shí)驗(yàn)。如：在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣時，可以提出一農(nóng)村中學(xué)沒有足夠的器材，只有大試管和小試管，要求收集一大試管氫氣，可以引導(dǎo)學(xué)生把鋅片和酸加在小試管，然后再把大試管倒扣上方收集。

二、激發(fā)興趣。培養(yǎng)學(xué)觀察能力

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)試驗(yàn)中的奇幻現(xiàn)象，會使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生很濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能激發(fā)學(xué)生努力探索化學(xué)奧秘的強(qiáng)烈求知欲望。如在復(fù)習(xí)二氧化碳與氫氧化鈉溶液中的氫氧化鈉是否反應(yīng)時，可事先準(zhǔn)備相關(guān)的器材和藥品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和討論，設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，并上講臺演示。結(jié)果有許多學(xué)生想出了對比實(shí)驗(yàn)：用同學(xué)們喝水的兩個相同的軟塑料瓶子，都充滿二氧化碳，然后分別倒入等體積氫氧化鈉溶液，振蕩，在比較兩個瓶子變癟的程度，現(xiàn)象非常明顯。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生動手和觀察能力，又使學(xué)生鞏固了二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的相關(guān)知識，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

三、加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)利用

做教師要繼承傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)，并且要不斷對個別實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。在化學(xué)新教材中，依據(jù)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和精神，以多種形式編入了大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，包括活動探究、教師演示、家庭小實(shí)驗(yàn)等。如何利用這些實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，鼓勵學(xué)生用于探究完成家庭小實(shí)驗(yàn)，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用，使每一個初中化學(xué)教師應(yīng)認(rèn)真研究的問題。對于每一個實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教師要考慮其現(xiàn)象是否明確，是否能體現(xiàn)地方特點(diǎn)，這些實(shí)驗(yàn)的普遍適應(yīng)性如何，成功探究性如何。實(shí)驗(yàn)教師也可以根據(jù)教材特點(diǎn)，設(shè)計一些教材上沒有但有助于學(xué)生理解知識與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教師可以對實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新。加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)，要求初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師自身要發(fā)揚(yáng)科學(xué)創(chuàng)新的精神，要有創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)具備的知識和勇氣、能力，要發(fā)揚(yáng)不斷進(jìn)取、勇于創(chuàng)新探究的信心。

四、向社會親身感受化學(xué)知識的作用

新的化學(xué)課程理念是要由科學(xué)世界回歸到生活世界，因?yàn)閷W(xué)生首先生活在生活世界中而不是生活在科學(xué)世界之中，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以拉近學(xué)生與化學(xué)的科學(xué)問的距離，讓學(xué)生體驗(yàn)到知識的實(shí)用性和價值性。所以我們可以在除書本上的體現(xiàn)這方面的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上再增加一些實(shí)驗(yàn)，如“工業(yè)上的水的凈化”、“酸雨危害的模擬”等實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生真切感受到化學(xué)就在我們身邊，化學(xué)與我們的生活與社會發(fā)展密切相關(guān)。同時，在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心我們身邊的事物，觀察和探究身邊的常見現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)問題、解釋問題，不斷增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)的好奇心和探究欲望。帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，走向社會，親身感受化學(xué)知識的作用。

總之化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，它的功能是其他教學(xué)手段無法替代的。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，使學(xué)生了解和應(yīng)用科學(xué)研究的一般方法，有非常重大的意義。當(dāng)前，更需要教師在新課程理念下，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。