譚　森

【摘要】一個人也好,一個集體也好,第一印象十分重要,利用第一次與學(xué)生見面,第一次記學(xué)生名字的機(jī)會,滲透著教師對學(xué)生的賞識與肯定,同時也無形中搭建著學(xué)生與班主任溝通的橋梁,不僅使學(xué)生得到激勵,獲得自信,還體會到教師對他們的尊重與肯定。

【關(guān)鍵詞】拆字;溝通

Talk the teachers and the students'"feeling"

Tan Sen

【Abstract】A person all right, a collective all right, the first impression very importance, make use of a time meet with student, a time record the opportunity of student's name, permeate a teacher to appreciate student with affirmation, also invisibly build the bridge of student and form master communication in the meantime, not only make the student encourage, acquire self-confidence, also realize a teacher their respect and affirmation.

【Key words】Dismantle a word;Communication

2007年下學(xué)期,我擔(dān)任了高一140班班主任,140班是新組建的班集體,有50名新生,來自不同的學(xué)校。第一次與學(xué)生見面,我心里想著一些問題:這些學(xué)生來自不同的中學(xué),相互不認(rèn)識,如何才能記住每一個學(xué)生的名字,同時又讓學(xué)生之間也有些初步的了解,為今后的班級的建設(shè)奠定一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),讓班主任的形象初步印在學(xué)生的頭腦中……..我思索著。

上課伊始,我首先來了一個自我介紹:我姓譚,單名一個“森”字,人稱”三木”,“森”的意思是“樹木眾多”,我呢,愛好眾多:唱歌、跳舞、看書、看電影、看NBA、打籃球…….下面有一個男生小聲說:“森還有森嚴(yán)可怕的意思,陰森森……”我循聲望去,是一個濃眉大眼的男生,心想:這男生的膽量也還可以,詞匯量不小,語文水平應(yīng)該不差。便接上一句:“這位同學(xué)語匯豐富,不錯,我欣賞你的反應(yīng),同時我給你一個信息:我一點(diǎn)也不可怕,請問你尊姓大名?”那學(xué)生也不避諱,馬上起立:“姓蘭名子鵬”。我一聽這名字,靈機(jī)一動,馬上應(yīng)對:“好!藍(lán)天上一只翱翔的大鵬,有朝一日你定能扶搖直上九萬里,讓我們記住蘭子鵬同學(xué)!請坐!”于是乎,教室里掌聲不斷。

我一看這場景,略加思索,計(jì)上心來:何不抓住每個學(xué)生姓名的特點(diǎn),結(jié)合他們各自的外貌特征,用簡潔明了的鼓動性話語,給他們積極向上的暗示,讓他們進(jìn)入高中的第一天,有一個全新的感受,全身心的鼓舞,以樂觀向上的精神面貌,融入新的班集體。于是我鄭重宣布:“同學(xué)們,為了增進(jìn)相互間的了解,老師想讓你們每個同學(xué)簡單地自報家門,字寫得好的同學(xué)也可以將自己的大名寫上黑板,老師幫你拆分一下姓名的含義,看是否與你父母親的想法一致?”此話一出,全班躁動:“老師給我們拆姓名?我自己都不知道我姓名的含義。” “我爸媽從沒說過我名字的含義?！?“名字只是個抽象的符號,沒什么意義?！?/p>

我補(bǔ)充道:“也許是我妄加揣測,我只不過是想借此機(jī)會和大家認(rèn)識認(rèn)識,今后好相處,當(dāng)然,你也可以簡單地做個自我介紹,讓大家記住你?！?于是,氣氛就熱烈起來,學(xué)生們紛紛議論起各自姓名的含義。首先站起來的是個身材單瘦、頭發(fā)微卷的高個男生,他用標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗聲說道;“我叫謝俊威,我的愛好是電腦、籃球,愿結(jié)識愛好電腦與籃球的朋友!” “青年才俊,威風(fēng)八面,這是你父母親對你的良好祝愿,祝你成功!” 我簡單地拆分了一下?！罢沁@個意思!”他笑呵呵地坐下了。接著一個身材矮小、精干的小男孩站起來自豪地說:“我叫唐藝苗,喜歡數(shù)學(xué)和畫畫。數(shù)學(xué)競賽拿過獎!” “那你有可能是唐氏家族一棵藝術(shù)的幼苗,你父母親就算沒搞藝術(shù)肯定也熱愛藝術(shù),說不定當(dāng)年因某種原因沒能進(jìn)入藝術(shù)院校深造,現(xiàn)在把希望全寄托在你身上了!”我根據(jù)以前對這位學(xué)生家長的一些了解,這樣說道?！斑?老師,你怎么知道的?你會算命 ?真神!”全班同學(xué)樂了,笑成一片……

“我叫王飛石,天上掉下的石頭!籃球是我的最愛!”又一男生從笑聲中站起。“好!天外來石,不同凡響,寄托了你父母的殷切希望!但千萬別拿球砸人!”又是一片笑聲……

就這樣,同學(xué)們都爭先恐后地介紹自己的姓名、興趣和愛好。

“我劉玉桂,來自腰陂中學(xué),愛好學(xué)習(xí)。”

師:“未經(jīng)雕琢的璞玉,打磨三年,他日蟾宮必折桂!”

“我叫龍志成。”

師:“有志者, 事竟成”

“我叫譚肖勇”

師:“父母眼中的小勇士”

“我叫馬志強(qiáng)”

師:“立志、自強(qiáng),馬到成功!”

兩位不茍言笑、白凈臉龐、有些氣質(zhì)的男生引起了我的注意。我有意問其中一位:“這位同學(xué),請問你叫什么名字?” “陳志鵬。” “好!志向不小,鵬程萬里!”另一位男生好象沉默寡言,顯得有些不合群。我便問道:“這位同學(xué),請問尊姓大名?” “賀橋風(fēng)” “噢,小橋流水邊拂過的一絲清風(fēng),超凡脫俗,飄逸不群的男孩,有個性!保持個性,融入集體,好嗎?”他靦腆地點(diǎn)了點(diǎn)頭坐了下去……這些帶鼓勵、贊美又不時帶點(diǎn)幽默的話語,使學(xué)生感到心情愉悅,在輕松愉快中增進(jìn)了彼此的了解。

不到十天時間,班上學(xué)生的名字我都叫得出。在校園各處,只要碰到我們班的學(xué)生,我一定大聲招呼其姓名,個別學(xué)生感到驚訝:“咦!老師怎么這么快就認(rèn)識我了?”言語中有幾絲驚奇 ,更多的是滿足感,愉悅感。不到一個月,班上同學(xué)也相互熟悉了。有的學(xué)生在周記中寫道:“在最近幾天看來,我對我們班十分認(rèn)可,學(xué)習(xí)環(huán)境很好,同學(xué)之間友好,學(xué)起來很感興趣?！?/p>

是呀,一個人也好,一個集體也好,第一印象十分重要,我利用第一次與學(xué)生見面,第一次記學(xué)生名字的機(jī)會,滲透著教師對學(xué)生的賞識與肯定,同時也無形中搭建著學(xué)生與班主任溝通的橋梁,不僅使學(xué)生得到激勵,獲得自信,還體會到教師對他們的尊重與肯定。同時,也讓學(xué)生在第一時間里接受班主任,認(rèn)可班集體!

收稿日期:2008-12-23

作者地址:湖南省茶陵縣云陽中學(xué)412400