素有“童話大王”之稱的鄭淵潔，小學(xué)四年級(jí)自動(dòng)退學(xué)，靠父母的輔導(dǎo)和自學(xué)，獨(dú)自一人撰寫《童話大王》風(fēng)行中國20多年。不僅如此，他成為父親后，將小學(xué)畢業(yè)的兒子鄭亞旗領(lǐng)回家自己培養(yǎng)，從扛雞蛋到報(bào)社部門主管，再到辦公司請(qǐng)父親打工，兒子似有“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”之勢(shì)，父子二人共同演繹了極具童話魅力的家教故事。然而，正當(dāng)家長(zhǎng)們極力效仿和推崇童話大王的教育方式，將越來越多的孩子領(lǐng)回家自己培養(yǎng)之時(shí)，鄭淵潔卻將自己的小女兒主動(dòng)送進(jìn)學(xué)校，并且期望女兒“一直讀到博士”。從慫恿兒子“脫軌”正常教育渠道到將女兒送上正規(guī)教育渠道，這中間，童話大王經(jīng)歷了怎樣的心靈歷程呢？

1983年，兒子鄭亞旗出生了。面對(duì)著剛出生的兒子，我這個(gè)做父親的心里充滿了喜悅，說實(shí)話，我比任何父親“望子成龍”的期望都迫切。

父親的使命感促使我對(duì)自己的創(chuàng)作事業(yè)也有了更多的想法和要求。雖然我的童話作品散見于各報(bào)刊，但是所獲稿費(fèi)不多。這時(shí)我想到了辦一本《童話大王》，可是一連找了很多家出版社，都連連碰壁，所有的人都說這是不可能的。那時(shí)候家附近有一條鐵路，郁悶的我經(jīng)常騎著自行車帶著兒子來到鐵路旁，就等火車來，一趟一趟地看。

看著呼嘯而過的列車，我感到很悲哀：雖然火車表面看氣勢(shì)磅礴、風(fēng)馳電掣，但它們終生被禁錮在固定的軌道上，每天重復(fù)著周而復(fù)始的路線……

一天下午，在抱著兒子觀看了十幾列火車疾馳而過后，我這個(gè)父親首先決定“脫軌”了，走一條沒人走過的路，嘗試一個(gè)人寫一本期刊，于是就有了1985年誕生的《童話大王》。

和別人家的孩子一樣，我本來也打算讓兒子亞旗接受正規(guī)教育。但兒子上小學(xué)后，因?yàn)樘亓ⅹ?dú)行的行為和千奇百怪的想法經(jīng)常得到老師的訓(xùn)斥，他經(jīng)常痛苦地發(fā)出慨嘆：“為什么小孩子非得要上學(xué)呢，要是能不上學(xué)該多好??！”

為了學(xué)生能考出高分?jǐn)?shù)，鄭亞旗學(xué)校的老師年年期末考試都故意漏題給學(xué)生。這樣的教育有什么意義？在故意讓兒子考了60多分拉了全班的后腿后，我毅然將兒子領(lǐng)回了家，讓兒子與正規(guī)學(xué)校教育也脫了軌。

雖然力排眾議將兒子領(lǐng)回了家，但是我在心里是十分忐忑不安的。在家教育孩子也沒有成功范本可循，要是自己的教育失敗了怎么辦，我不是耽誤了孩子的一生？

于是我一方面自己潛心研究教育方法，憑借自己的強(qiáng)項(xiàng)，用童話的手法給兒子編教材。另一方面拼命寫作，我就想著：萬一我的教育要是失敗了，我得掙下一筆家產(chǎn)，讓兒子將來也有個(gè)保障。

兒子15歲的時(shí)候，就已經(jīng)開始不靠我來養(yǎng)活了，又是炒股，又是辦公司，忙得不亦樂乎。而完全靠我一個(gè)人支撐的《童話大王》也已經(jīng)走過了17年的風(fēng)雨?？梢哉f，我對(duì)兒子的教育實(shí)現(xiàn)了“雙贏”?？吹浆F(xiàn)在許多家長(zhǎng)為了教育孩子，當(dāng)了全職母親或者父親，我是十分不贊同的，當(dāng)父母的首先要以身作則，以自己事業(yè)上的成功來激勵(lì)兒女，而不是全天守著他們，要求他們這樣那樣去做。

在兒子開始獨(dú)立后，我的小女兒亞飛也出生了。因?yàn)閮鹤咏逃Ｊ降某晒Γ由嫌钟鞋F(xiàn)成的教材，我開始也沒有打算讓女兒去上學(xué)，連幼兒園也不想讓她去上。兒子幼兒園被關(guān)黑屋的經(jīng)歷讓我心存余悸。

也許是從小就在女兒面前提將來不讓她上小學(xué)的事情，反而大大加大了女兒的“逆反”心理，在女兒鄭亞飛心里，上幼兒園和上學(xué)是一件很好玩兒的事情?？晌疫€是擔(dān)心學(xué)校教育會(huì)扼殺女兒的天真與活潑。

一件小事打消了我的顧慮。一天上網(wǎng)瀏覽時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)自己的一篇童話被某考生“借用”，成了滿分高考作文，掛在網(wǎng)上被當(dāng)成范文。要知道，我以前替兒子寫的一篇作文，可是被老師判了零分的。從這件小事上，我深感到經(jīng)過這些年的教育改革，中國教育已經(jīng)有了很大的發(fā)展，更加注重孩子想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。

既然女兒適應(yīng)和喜歡這種方式，就應(yīng)該讓她在學(xué)校里按照自己喜歡的方式盡情成長(zhǎng)。于是，我放心地將女兒交到了學(xué)校，讓她入了正規(guī)學(xué)校的“軌”。

讓兒子出軌與讓女兒入軌，雖然看起來截然相反，但是我的教育理念是不變的：那就是“無為而治”，讓孩子們自己找到適合自己的正確軌道。我和兒子就像兩匹烈馬，不適合在一條固定的軌道上跑，所以我們脫軌了。女兒適合這條軌道，我就讓她在上面跑，如果我硬把女兒拉下適合她的軌道，她可能會(huì)找不到方向。

我曾問女兒，你對(duì)上學(xué)這么有癮，想讀到什么時(shí)候啊？女兒想也沒想，就回答：“我要讀到博士。”

我在很多場(chǎng)合說過：“判斷一個(gè)國家有沒有前途，就看這個(gè)國家的孩子是不是真心喜歡上學(xué)?！辈坏珜?duì)女兒，我對(duì)國家的前途也充滿了信心。我還計(jì)劃以女兒亞飛每天的學(xué)校經(jīng)歷為素材，寫一部日記體文學(xué)著作，全面記錄分析我國學(xué)校教育的長(zhǎng)處與短處。這部書我計(jì)劃一直寫到2025年。

人們總問我，什么樣的家教才是成功的呢？真想給天下的父母一個(gè)測(cè)驗(yàn)自己是不是合格父母的辦法，請(qǐng)你們問自己的孩子一個(gè)問題：“倘若人死后可以再生而且能夠選擇，你下輩子還愿意給我們當(dāng)孩子嗎？”從孩子的答案上，父母就可以判斷出自己是不是合格的爸爸媽媽。也許，這個(gè)問題不只適用于父母，也適用于所有的老師，以及和孩子們打交道的人。