李文國(guó)

我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,教師如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,走出寫(xiě)作誤區(qū),關(guān)鍵要抓住以下訓(xùn)練。

一、明確寫(xiě)作目的,從分析每一篇文章入手——審題是關(guān)鍵

作文第一步就是審題,審題是否正確,是關(guān)系到作文成敗的重要一環(huán)。因此,寫(xiě)作訓(xùn)練首先就是引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地理解題意。在教學(xué)中,我注意引導(dǎo)學(xué)生掌握審題一般技巧,如話題作文:1. 審標(biāo)題,注意題目中的限制性,如《成功的喜悅》、《尋找快樂(lè)》,不能單純寫(xiě)“成功”、“快樂(lè)”的這樣大范圍的材料。2. 審文體,有些學(xué)生因不注意審題,造成不符合文體的錯(cuò)誤。3. 更要審清材料,往往材料能引起我們很多聯(lián)想和想象,對(duì)歸納總結(jié),找出最佳角度、最佳立意,起到很明顯的效果。4. 還可以采用把平時(shí)寫(xiě)作與分析課文相結(jié)合的方法,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,我的作文可以這樣寫(xiě)。挖掘題目帶來(lái)的信息,給學(xué)生一個(gè)非常直觀的寫(xiě)作思路和立意角度,既調(diào)動(dòng)學(xué)生構(gòu)思的積極性,又了解了作者的崇高境界。學(xué)生們舉一反三,從小小的審題悟到了寫(xiě)作真諦,激發(fā)了寫(xiě)作興趣,打開(kāi)寫(xiě)作欲望的閘門(mén)。

二、嘗試寫(xiě)作模式,突破常規(guī)思維——有的放矢是關(guān)鍵

古人云:“有模仿才有創(chuàng)造?！币粋€(gè)好的寫(xiě)作模式,對(duì)于寫(xiě)作的人來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一條捷徑,于是我總結(jié)對(duì)近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)摸索了一套可行的寫(xiě)作模式,那就是作文21字訣,也叫起步作文流程:明目標(biāo)、謀全篇、巧開(kāi)頭、細(xì)分析、明情理、透結(jié)尾、出華章,其中4、5、6步是關(guān)鍵。細(xì)分析,就是講究細(xì)節(jié)處理,例如《背影》一課中買(mǎi)桔子的動(dòng)作,正是對(duì)動(dòng)作的精心刻畫(huà),才加強(qiáng)了思想感情的升華。明情理,任何一篇作文最終目的就是通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)作者的意愿,讓讀者很容易的接受你的觀點(diǎn)和情感,那么,這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該把“情”和“理”放在首位。記敘文突出“情”,議論文突出“理”,情和理明確又統(tǒng)一,文章的精髓自現(xiàn),寫(xiě)作者如果抓住這一點(diǎn),很容易就能打動(dòng)讀者。透結(jié)尾,一個(gè)好的結(jié)尾,通常說(shuō)是一篇文章的眼睛,這一點(diǎn)不假,整篇文章布局要突出中心,但是主要的還是在結(jié)尾要點(diǎn)題,然而并不是照應(yīng)了開(kāi)頭就可以,關(guān)鍵是“透”,要一針見(jiàn)血,要明確突出,指出問(wèn)題的關(guān)鍵本質(zhì)。例如,高考作文,“相信自己與聽(tīng)取別人意見(jiàn)的關(guān)系”。在結(jié)尾處“關(guān)鍵是二者的關(guān)系”。只寫(xiě)一方面就偏離話題,因此這個(gè)結(jié)尾要處理成既要相信自己又能虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)二者的辯證統(tǒng)一,才是最佳結(jié)尾形式。因此,明確了寫(xiě)作模式有的放矢,做到心中有數(shù),在構(gòu)思過(guò)程中快速地尋找有關(guān)的積累材料,就能愉快地完成一篇作文的寫(xiě)作。

三、情深意切,明理通透——語(yǔ)言積累是關(guān)鍵

學(xué)生作文掌握了以上兩種方法,只是一個(gè)寫(xiě)作的框架,要想使每一篇作文都能快速地高質(zhì)量的完成,應(yīng)具備大量的材料,應(yīng)有源源不斷的活水。那就應(yīng)該讀書(shū)時(shí)要注重積累,在積累中注意寫(xiě)作訓(xùn)練,要采取以下這些有效的方法:1. 讀好文章。我每周都從課外書(shū)上選幾篇文章讀,和學(xué)生一起分析語(yǔ)言技巧。為培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力,我在讀文章時(shí),故意空出一些詞匯,讓學(xué)生填,學(xué)生參預(yù)了寫(xiě)文章,效果非常好。2. 引導(dǎo)學(xué)生積累詩(shī)詞句。這些都是語(yǔ)言中的精品,他們已不僅僅是一種純工具性的語(yǔ)言符號(hào),而滲透了漢民族的思想體系、文化體系和藝術(shù)價(jià)值,學(xué)生所受的文化熏陶將會(huì)使自己終身受益。

一個(gè)人的語(yǔ)言積累的水平?jīng)Q定著他的語(yǔ)文素質(zhì)的優(yōu)劣,決定著他的語(yǔ)文能力的高下,更是衡量作文程度的標(biāo)準(zhǔn)。由于思想和語(yǔ)言像是靈與肉的關(guān)系,因此把二者作為提高寫(xiě)作能力的生長(zhǎng)點(diǎn)。而且擺正了學(xué)生在寫(xiě)作教學(xué)的位置,才能快速提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣與水平。