張朝霞

摘要:本文從建立和諧的師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)、創(chuàng)新就業(yè)渠道四個(gè)方面講述了服裝專業(yè)教學(xué)思路。

關(guān)鍵詞:服裝專業(yè) 教學(xué)思路

服裝專業(yè)是一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的專業(yè),也是一門在不斷創(chuàng)新的專業(yè)。目前我校服裝教學(xué)停留在“滿堂灌”的教學(xué)模式上,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也僅僅是模仿,顯然不能適應(yīng)現(xiàn)代服裝業(yè)對人才的需要。在加入世貿(mào)組織全球商業(yè)一體化的今天,服裝業(yè)的競爭更加激烈,對服裝人才的知識結(jié)構(gòu)和技能提出了更新的標(biāo)準(zhǔn),也對服裝專業(yè)的教學(xué)提出了更高的要求。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為本專業(yè)的教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行。

一、建立和諧的師生關(guān)系

學(xué)生是教學(xué)過程的中心, 教學(xué)中的任何活動(dòng), 都是為了使學(xué)生具有主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)的能力。阿莫納什維利指出:教學(xué)中要確立學(xué)生主體、師生相互信任、互相尊重、互相合作、共同創(chuàng)造的和諧師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系具有以下持征:

1. 民主平等。教師要以人格平等的態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生。并且在教學(xué)過程中, 教師要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解, 特別是要允許和鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己的不同意見。

2.尊重和信任。尊重學(xué)生的人格,就是要把學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立完整的社會人來看待, 特別尊重學(xué)生的自尊心, 信任每一個(gè)學(xué)生, 相信每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處, 相信他們經(jīng)過努力都會取得成功。非常重要的是, 要讓學(xué)生始終能看到自己的進(jìn)步。

3. 理解和合作。教師要善于理解學(xué)生, 要在深入熟悉和掌握學(xué)生心理特點(diǎn)和個(gè)性差異的基礎(chǔ)上理解他們的年齡特點(diǎn)、興趣愛好、思維方式、認(rèn)知水平、行為習(xí)慣等。并在此基礎(chǔ)上, 同他們建立一種合作關(guān)系, 讓他們時(shí)刻感覺到教師是在同他們一道學(xué)習(xí), 共同進(jìn)步,這樣才能使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是搞好教學(xué)的第一步,在此方面,我認(rèn)為應(yīng)做到幾下幾點(diǎn):

(一)教師要提高自身的素養(yǎng)

首先,建立新型師生關(guān)系,成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。一個(gè)教師教學(xué)效果的好壞與他學(xué)生是否喜歡這門學(xué)科有很大的關(guān)系。只有“親其師”,才能“信其道”。教師必須博采眾長,博學(xué)多才,時(shí)刻學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識,成為一個(gè)“雜家”。既要構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系,又要熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。其次,運(yùn)用多變形式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是一種穩(wěn)定的而非偶然的、暫時(shí)性的指向,針對中職生興趣容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn),教師在平時(shí)教學(xué)時(shí),要注意采取多種教學(xué)方法,將抽象、難懂的內(nèi)容變得具體、易學(xué),降低門檻,化難為易。

(二)激活學(xué)生內(nèi)動(dòng)力

要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)鍵還在于內(nèi)因。外因只是條件,內(nèi)因才是根本。

1.關(guān)注學(xué)生發(fā)展,賞識每一位學(xué)生。沒有缺點(diǎn)的人是不存在的。在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中,要克服傳統(tǒng)的偏見,運(yùn)用多元智能觀看待學(xué)生、賞識學(xué)生。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)小小的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)給予肯定。讓學(xué)生樹立戰(zhàn)勝自我、發(fā)展自我、完善自我的信心,使之重新?lián)P起前進(jìn)的風(fēng)帆。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家威廉?詹姆士研究發(fā)現(xiàn),一個(gè)沒有鼓勵(lì)的人,僅能發(fā)揮其能力的20-50%,而當(dāng)他受到鼓勵(lì)時(shí),其能力可發(fā)揮至80-90%。

2.創(chuàng)造成功機(jī)會,開掘?qū)W生潛能。心理學(xué)研究表明,學(xué)生在具體教育教學(xué)情況中所表現(xiàn)的態(tài)度,總受過去成敗體驗(yàn)的影響。大多數(shù)中職生學(xué)習(xí)興趣不濃,主要是由于他們在學(xué)習(xí)過程中反復(fù)經(jīng)歷失敗,很少品味成功的愉悅。因此,給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會,增加學(xué)生獲得成功的心理體驗(yàn)。讓他們發(fā)掘自身的潛能,產(chǎn)生開發(fā)、展示這種潛能的心理期望,不斷認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)自己新的潛能、新的優(yōu)勢,并為新的成功不斷努力。

3.以活動(dòng)為載體,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。豐富多彩的活動(dòng),能夠擺脫沉悶的課堂氣氛,使學(xué)生擺脫自卑的心理;走出教室,打破在教室學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和情緒定勢,獲得新鮮感。讓他們在觀察、思考、模仿、訓(xùn)練中接觸知識、參與實(shí)踐,增加其思考問題的能力,自然就能激發(fā)他們的興趣。一般來說,學(xué)生活動(dòng)的智能因素越高,學(xué)生的厭學(xué)情緒就越低,從而能夠在這樣一種快樂和諧的氛圍中進(jìn)步。

魏書生說過:“每一位學(xué)生都是一個(gè)博大精深的世界?！敝新毶鷮W(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個(gè)逐步提高的過程,切不可操之過急,也不可過于降低學(xué)習(xí)要求。只有處理好內(nèi)因與外因的關(guān)系,不斷激發(fā)引導(dǎo),一定能達(dá)到理想的境地,取得令人滿意的效果。

三、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),加大綜合技能培訓(xùn)的力度

服裝是一門視覺藝術(shù),教師要善于借助多媒體技術(shù)、現(xiàn)代教學(xué)軟件等手段組織教學(xué),或利用計(jì)算機(jī)讓學(xué)生完成一些創(chuàng)作練習(xí),這將更直觀、更有效率。為了配合服裝專業(yè)教學(xué),我校新增添了現(xiàn)代化的多媒體教室,并且加強(qiáng)專業(yè)課教師服裝CAD計(jì)算機(jī)的培訓(xùn),為服裝教學(xué)注入源源不斷的生命力。學(xué)校為了給學(xué)生營造藝術(shù)創(chuàng)造的氛圍,不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)施,開設(shè)了制圖室、縫紉室、畫室、服裝藝術(shù)觀摩室,為學(xué)生展示個(gè)人風(fēng)采,發(fā)表自己服裝創(chuàng)作作品提供了一流的場所。這樣,對啟迪學(xué)生的創(chuàng)造靈感,豐富學(xué)生的專業(yè)知識,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力起到了不可估量的作用。在進(jìn)行市場調(diào)查、服裝設(shè)計(jì)、服裝制作的綜合訓(xùn)練中,我們每位教師積極當(dāng)好學(xué)生的參謀,允許學(xué)生有自己的觀點(diǎn)和想法,不斷給予積極的指導(dǎo)和有價(jià)值的建議,這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望,使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

四、創(chuàng)新就業(yè)渠道

學(xué)校教育不能閉門造車,要由封閉式教育轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式教育,充分抓住社會與企業(yè)的要求,積極發(fā)揮企業(yè)與社會在教學(xué)中的作用。因此要充分利用社會力量,采取多種途徑與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué),形成“校企結(jié)合,產(chǎn)教結(jié)合,互惠雙贏”的辦學(xué)模式,讓學(xué)生“零距離上崗”。另外,教師應(yīng)深入企業(yè)做一些課題,使教學(xué)更具針對性。同時(shí)逐步建立自己的產(chǎn)業(yè)基地,把市場及科研課題引入學(xué)校和課堂,使教學(xué)與實(shí)踐,教學(xué)與市場結(jié)合起來。

通過以上的教學(xué)思路,我校在構(gòu)建成熟、科學(xué)和實(shí)踐性的服裝新體系等方面取得了良好的效果,為社會培養(yǎng)了更多服裝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等一線需要的、全面發(fā)展的服裝技術(shù)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn):

[1] 《班主任之友》,2005年6期

[2] 《職業(yè)教育》,2006年8期