夏 飛

【導(dǎo)入課堂】

赫爾岑曾說(shuō)過(guò):“一個(gè)人不會(huì)在歡樂(lè)時(shí)微笑,也要學(xué)會(huì)在困難中微笑。”微笑是迎風(fēng)傲雪的梅花,苦寒不怕;微笑是乘風(fēng)破浪的水手,風(fēng)雨兼程;微笑是粉身碎骨的石灰,“烈火焚燒若等閑”,要“留清白在人間”……微笑,標(biāo)志著自信、雅量和大度,這是一種胸懷,一種境界。微笑著面對(duì)生活的人,失去的只是自己的煩惱,贏得的卻是整個(gè)世界。同學(xué)們,你們是否能真正地微笑著面對(duì)生活呢?

【文題亮相】

生活是一本厚厚的大書(shū),需要你用一生去閱讀。生活是一塊七色板,其中蘊(yùn)涵著追夢(mèng)的艱辛,成功的喜悅,挫折的苦痛,孤獨(dú)的寂寞……此時(shí),你需要的就是對(duì)她微笑。微笑,是暗夜里的陽(yáng)光,是滋潤(rùn)心田的甘露。微笑,使陌生人感到親切,使朋友感到安慰,使親人感到愉悅。微笑,是面對(duì)失敗和成功的最好態(tài)度。像一縷春風(fēng)吹過(guò)泛綠的草甸,像一朵鮮花迎接初升的朝陽(yáng),像一只雛燕飛過(guò)碧波蕩漾的湖面……相信吧,微笑永遠(yuǎn)是一朵最美的生活之花!

請(qǐng)以“微笑著面對(duì)生活”為題,寫一篇作文。

要求:①角度自選,文體自定;②語(yǔ)言流暢,中心明確;③不少于600字。

【寫作指導(dǎo)】

微笑是最好的人生態(tài)度。有了這一新穎的立意,接下來(lái)就是結(jié)合你對(duì)生活的體驗(yàn)和感受,挑選出最精確最能表現(xiàn)主題的材料,并分析這些材料,提煉出一個(gè)鮮亮的主題,選取一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌?確定好寫作的重點(diǎn)。根據(jù)你積累的材料,確定用什么線索來(lái)貫串,以做到條理有序,詳細(xì)得當(dāng)。從大的方面確定好文章的框架,接下來(lái)就是用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行表述,做到以上三步,具體要特別注意以下幾點(diǎn):

一、注意觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性。觀點(diǎn)鮮明,顯示著你對(duì)生活理性認(rèn)識(shí)的透辟程度,能給人以可信和可靠感。若觀點(diǎn)不鮮明,就缺乏說(shuō)服力,就失去了寫作此文的重要意義。同時(shí),因?yàn)槲念}富有感性,所以,寫作本文時(shí),要在表達(dá)上注意感情色彩,把說(shuō)理和抒情結(jié)合起來(lái),既有冷靜的分析,又有熱情的感染。當(dāng)然這種深厚動(dòng)人的感情不應(yīng)是“擠”出來(lái)的,而要抒發(fā)得自然。

二、注意結(jié)構(gòu)清楚,層次分明。在層次結(jié)構(gòu)上可以跌宕起伏,曲折多變;在內(nèi)容上也可以盤根錯(cuò)節(jié),互為映襯。要注意句意的連貫,段落的銜接。

三、注意語(yǔ)言流暢,深刻風(fēng)趣。要把你對(duì)生活的真實(shí)感受表達(dá)出來(lái),讓人們感同身受,產(chǎn)生共鳴,就必須借助生動(dòng)的語(yǔ)言。

怎樣使語(yǔ)言生動(dòng)感人呢?一是要形象化,運(yùn)用比喻、比擬、夸張等修辭手法增強(qiáng)語(yǔ)言的形象色彩,把抽象化為具體,深?yuàn)W講得淺顯,枯燥變成有趣;二是運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力;三是引用名人名言、典型事例,在增強(qiáng)說(shuō)理的力度和可信度的同時(shí),增強(qiáng)語(yǔ)言的力度;四是使用一些陌生化語(yǔ)言,突出新鮮感,增強(qiáng)吸引力。

【例文展示】

微笑著面對(duì)生活

夏正國(guó)

開(kāi)學(xué)第一天,老師要求我們看中央電視臺(tái)播放的“開(kāi)學(xué)第一課”節(jié)目。晚上,我?guī)е闷嫘目赐炅诉@個(gè)節(jié)目,沒(méi)想到它讓我受到了深刻的教育,特別是年僅14歲的男孩馬鵬飛的事跡,讓我感動(dòng)得流下了眼淚。馬鵬飛5歲時(shí)就成了家里的“頂梁柱”,獨(dú)自照顧失明的奶奶至今。在最艱苦最困難的時(shí)候,馬鵬飛對(duì)他的奶奶說(shuō)出這樣的話:“奶奶您不要怕,今后我就是您的眼睛,我給您領(lǐng)路!但您一定不要離開(kāi)我!”當(dāng)記者問(wèn)他最想要的是什么時(shí),他想了想,笑著說(shuō):“我沒(méi)有什么想要的,就希望奶奶長(zhǎng)壽。還希望自己長(zhǎng)大后當(dāng)一名醫(yī)生,給奶奶治好病,讓奶奶過(guò)上最幸福的生活。”

馬鵬飛的故事讓我深受感動(dòng)。感動(dòng)之余,我想起一件令我終生都不會(huì)忘記的小事。

記得是兩年前的秋天,剛上初中的我成績(jī)極差,對(duì)學(xué)習(xí)提不起半點(diǎn)興趣,可能是因?yàn)槲覐男【蜎](méi)受到老師的優(yōu)待,所以我一直對(duì)老師有一種恐懼感和厭惡感。當(dāng)同學(xué)們?yōu)樾聛?lái)的女班主任歡呼雀躍時(shí),我卻嗤之以鼻。我一如既往地我行我素:上課看小說(shuō),作業(yè)敷衍了事。那節(jié)課,新班主任大發(fā)雷霆,說(shuō)我們的作業(yè)做得一塌糊涂。我無(wú)動(dòng)于衷地聽(tīng)著,類似的批評(píng)我聽(tīng)過(guò)太多,也就“見(jiàn)怪不怪”了?？勺屛覜](méi)想到的是,那些優(yōu)等生也被列入了“黑名單”。新班主任說(shuō)他們沒(méi)什么大的進(jìn)步。我有點(diǎn)幸災(zāi)樂(lè)禍了:呵呵,你們也有今天!更沒(méi)想到的是,緊接著我的名字就在教室里傳開(kāi)來(lái),不是批評(píng),而是表?yè)P(yáng)!新班主任說(shuō)我對(duì)一些題目的回答富有創(chuàng)意。我懵了,這些題目,我是不假思索地回答的,怎么可能“富有創(chuàng)意”呢?我抬起頭,正撞上新班主任那帶有幾分贊許的含笑的目光,我躲避不及。我無(wú)法形容我的心情是激動(dòng)還是欣喜,只覺(jué)得臉上火辣辣的,只好把頭埋得很低很低。我第一次不敢正視老師的目光,但能感受到她那笑容的溫度——她的笑容不同于以往那些老師刻意的笑。我還聽(tīng)到了她那溫和但又不容置疑的聲音:“你很聰明,別的同學(xué)沒(méi)想到的,你卻想到了?！?/p>

就是那如甘霖般的微笑滋潤(rùn)了我?guī)捉莺缘男撵`,讓我重新找回了自信。從此,緊張的學(xué)習(xí)成了我生活的主旋律,我學(xué)會(huì)了用微笑面對(duì)學(xué)業(yè)上的種種困難和挫折,各科成績(jī)都得以穩(wěn)步提升。

微笑,是溫暖生命的一抹陽(yáng)光,是洗濯心靈的一泓清泉。微笑,不應(yīng)只是一種表情,它更應(yīng)是一種修養(yǎng),一種品格,一種真情的流露;它不僅能美化別人的生活,同時(shí)也能溫暖自己的人生。

朋友,讓我們都學(xué)會(huì)微笑著面對(duì)生活吧!微笑著面對(duì)困境,我們才能更加堅(jiān)強(qiáng);微笑著面對(duì)失敗,我們才能日漸成熟;微笑著面對(duì)挫折,我們才能練就搏擊風(fēng)雨的本領(lǐng);微笑著面對(duì)挫折,我們才能描繪出雨后的彩虹。

點(diǎn)評(píng)

文章開(kāi)門見(jiàn)山,直接敘事,兩件事都非常新穎,都能切合主題。最難能可貴的是作者的感悟能力,他以獨(dú)特的感受告訴讀者微笑的重要性。結(jié)尾的議論是對(duì)文章主題的拓展與升華,語(yǔ)言有力,感情真摯,富有理性之美。典型的故事,新鮮的材料,再加上優(yōu)美的文筆,成就了這篇佳作。

【材料鏈接】

一、名人名言

1.笑,就是陽(yáng)光,它能消除人們臉上的冬色?！猍英國(guó)]莎士比亞

2.一個(gè)人不會(huì)在歡樂(lè)時(shí)微笑,也要學(xué)會(huì)在困難中微笑。

——[俄國(guó)]赫爾岑

3.作為歡樂(lè)先導(dǎo)的悲傷,要比悲傷尾隨的歡樂(lè)更可取。

——[波斯]薩迪

4.不論你的生活如何卑微,你都得面對(duì)與度過(guò);不要逃避,也莫要以惡言相加。生活不像你認(rèn)為的那般壞。當(dāng)你富甲天下之時(shí),生活卻顯得貧瘠乏味。即使在天堂,吹毛求疵之人也能挑出缺點(diǎn)。

——[美國(guó)]梭羅

二、典型事例

巴雷尼的故事

巴雷尼小時(shí)候因病殘疾,母親心如刀絞,她來(lái)到巴雷尼的病床前,拉著巴雷尼的手說(shuō):“孩子,媽媽相信你是個(gè)有志氣的人,希望你能用自己的雙腿,在人生的道路上勇敢地走下去!好巴雷尼,你能夠答應(yīng)媽媽嗎?”母親的話,像鐵錘一樣撞擊著巴雷尼的心扉,他“哇”地一聲,撲到母親懷里大哭起來(lái)。從那以后,媽媽只要一有空,就幫巴雷尼練習(xí)走路,做體操。體育鍛煉是身體鍛煉,也是意志的磨煉,它使巴雷尼戰(zhàn)勝了殘疾帶來(lái)的不便。在母親的幫助下,巴雷尼終于經(jīng)受住了命運(yùn)給他的嚴(yán)酷打擊。他刻苦學(xué)習(xí),成績(jī)一直在班上名列前茅。最后,他以優(yōu)異的成績(jī)考進(jìn)了維也納大學(xué)醫(yī)學(xué)院。大學(xué)畢業(yè)后,巴雷尼就以全部精力,致力于耳科神經(jīng)學(xué)的研究。最后,巴雷尼終于登上了諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

江陰呂氏姐妹的故事

姐姐呂娟、妹妹呂營(yíng)同患“進(jìn)行性肌肉萎縮”癥,生活完全需要?jiǎng)e人照顧。盡管如此,她們倆卻從不抱怨命運(yùn),不向病魔低頭,積極樂(lè)觀地生活。每天,她們只能固定地坐在特制的椅子上,在特制的桌子上學(xué)習(xí),一坐就是十幾個(gè)小時(shí)。盡管從沒(méi)進(jìn)過(guò)學(xué)校的大門,她們卻自學(xué)完了中小學(xué)的課程,還自修了大專課程,并閱讀了大量的中外名著,寫了幾萬(wàn)字的讀書(shū)筆記,其文字也經(jīng)常在各級(jí)報(bào)紙雜志上發(fā)表。她們樂(lè)觀、進(jìn)取、熱愛(ài)生活的態(tài)度感染了一批年輕人。她們開(kāi)通了熱線電話,使許多人在她們的開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、幫助下,擺脫心理壓力,調(diào)整好心態(tài),找回自信,重新愉快地生活和學(xué)習(xí)。在接受采訪時(shí)她們回答說(shuō),能夠幫助別人,讓別人快樂(lè)、幸福,是她們最大的幸福,這樣做才能體現(xiàn)出自己的人生價(jià)值。她們還成立了“姐妹愛(ài)心服務(wù)社”,和許多有愛(ài)心的朋友一起幫助需要幫助的人。他們現(xiàn)已幫助八九名貧困學(xué)生與有愛(ài)心的人士結(jié)成“一對(duì)一”助學(xué)對(duì)子,她們自己也資助了數(shù)名失學(xué)兒童重返校園?，F(xiàn)在,她們被十幾所學(xué)校聘為校外輔導(dǎo)員,被江陰市團(tuán)市委授予“十大杰出青年”“優(yōu)秀青年”“新長(zhǎng)征突擊手”等榮譽(yù)稱號(hào)。