肖永春

許地山先生的《落花生》一文在上世紀(jì)20年代就已聲名遠(yuǎn)揚(yáng),今天我們讀來(lái)依然倍感親切。

這篇敘事散文質(zhì)樸優(yōu)美,意境深遠(yuǎn),值得我們品味的地方很多。

一、脈絡(luò)清楚,詳略得當(dāng)

全文以“落花生”為線索,按“種花生——收花生——吃花生——議花生”的順序展開(kāi)故事情節(jié)。全文的中心在于一家人通過(guò)“議花生”,最終讓讀者明白文章的主旨——做人應(yīng)該做像花生那樣的人?！白h花生”這一情節(jié)與文章主旨關(guān)系密切,因此作者用墨如潑,加以詳寫(xiě)。而“種花生”“收花生”“吃花生”這些情節(jié)與文章主旨關(guān)系不大,但也是課文情節(jié)發(fā)展的需要,故惜墨如金,加以略寫(xiě)。這樣剪裁使文章重點(diǎn)突出,主次分明。

二、語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,如話家常,但又精練準(zhǔn)確,耐人尋味

一家人在一起過(guò)花生節(jié)時(shí),彼此間的談話很有意思。對(duì)話看似平平靜靜,波瀾不驚,卻又合情合理,耐人尋味。父親在一番因勢(shì)利導(dǎo)后,終于道出了做人的大道理:“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用?！薄皩?duì)。這是我對(duì)你們的希望?！蹦憧锤赣H對(duì)孩子的教育多么親切,多么自然,多么得體!而這些正是通過(guò)淺顯平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的,由此可見(jiàn)作者的語(yǔ)言功力非同一般!

三、借物喻人

文中父親所講的道理是嚴(yán)肅的,但他們談話的語(yǔ)氣卻是平和的、輕松的、活潑的。父親在全家人的聚會(huì)中,沒(méi)有擺出一副長(zhǎng)者的架子,而是循循善誘,抓住教育的契機(jī),讓大家認(rèn)識(shí)花生的好處和特點(diǎn),借物喻人,由“議花生”到講做人,把花生的品格與做人聯(lián)系起來(lái),進(jìn)而闡述做人的道理,這種借物喻人手法的運(yùn)用自然天成,我們一點(diǎn)也不感到牽強(qiáng)附會(huì)。借物是為了議論,借物是為了喻人,借物是為了闡述道理。借物是手段,育人才是真正的目的。

《落花生》是許地山先生的名作,文字是淺顯的,闡述的道理卻是深刻的,需要我們好好品味,好好學(xué)習(xí)。只要你反復(fù)閱讀,用心揣摩,一定能領(lǐng)略其中的妙處。